湖北民族大學(xué)新材料與機(jī)電工程學(xué)院介紹 正文

新材料與機(jī)電工程學(xué)院現(xiàn)有專任教師20人（其中教授4人，副教授7人），與化學(xué)工程與工藝、電氣工程及其自動(dòng)化、電子信息科學(xué)與技術(shù)、光電信息科學(xué)與工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等相關(guān)學(xué)科專業(yè)隊(duì)伍共享師資80余名，具備一支力量雄厚、結(jié)構(gòu)合理、朝氣蓬勃、具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神的師資隊(duì)伍。學(xué)校依托新材料成型及機(jī)電工程團(tuán)隊(duì)于2017年3月成立了新材料成型及裝備技術(shù)產(chǎn)學(xué)研中心。試點(diǎn)學(xué)院現(xiàn)有在校普通本科學(xué)生380余人，擁有實(shí)驗(yàn)室6個(gè)，儀器設(shè)備800余萬(wàn)元。
近3年來(lái)，以機(jī)械電子工程為核心的機(jī)電信息類專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展取得的成績(jī)得到了社會(huì)和專家的廣泛認(rèn)可。特別是近2年，我們積極開(kāi)展校企合作，探索校企合作新模式和新機(jī)制，堅(jiān)持融合發(fā)展，協(xié)助牽頭企業(yè)成立企業(yè)聯(lián)盟參與人才培養(yǎng)，取得了較好的應(yīng)用成果。2017年7月，由寧波格林美孚新材料科技有限公司牽頭，成立了新材料與機(jī)械工程聯(lián)盟，該聯(lián)盟是由新材料與機(jī)械工程行業(yè)中具有一定產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展需求的企業(yè)以及具有一定管理經(jīng)驗(yàn)和思想文化素質(zhì)的企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者，通過(guò)友好協(xié)商，自愿發(fā)起并形成的公益性、學(xué)習(xí)型民間社會(huì)團(tuán)體。初期企業(yè)聯(lián)盟企業(yè)名單：寧波格林美孚新材料科技有限公司、恩施州科藍(lán)新材料科技有限公司、寧波波力維革環(huán)保設(shè)備科技有限公司、溫嶺市旭日滾塑科技有限公司、浙江巧巧教育科技有限公司、寧波德科精密模塑有限公司。近3年來(lái)，新材料成型及機(jī)電工程團(tuán)隊(duì)積極與企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)學(xué)研合作，先后與湖北科藍(lán)科技有限公司、寧波波力維革環(huán)保設(shè)備有限公司、寧波格林美孚新材料科技有限公司等公司簽訂了合作協(xié)議。校企合作產(chǎn)生了系列成果，2016-2017兩屆學(xué)生有三分之一的集中安排在產(chǎn)學(xué)研合作基地實(shí)習(xí)，產(chǎn)生了很好的效果，尤其是知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果方面成效明顯。
新材料與機(jī)電工程學(xué)院采用目標(biāo)量化考核管理，創(chuàng)新管理體制機(jī)制，在辦學(xué)模式、管理體制、培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐訓(xùn)練、雙師型隊(duì)伍建設(shè)、績(jī)效考核等方面進(jìn)行改革。引進(jìn)企業(yè)管理模式，企業(yè)直接參與人才培養(yǎng)過(guò)程，為學(xué)院提供實(shí)踐基地、實(shí)訓(xùn)師資、科研平臺(tái)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等資源支持。學(xué)院為企業(yè)提供人才、科技攻關(guān)等人力支持，推進(jìn)供需雙側(cè)結(jié)構(gòu)性改革；貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，切實(shí)推進(jìn)我校應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，促進(jìn)校企深度合作，實(shí)現(xiàn)協(xié)同育人。在辦學(xué)模式、管理體制、培養(yǎng)模式、課程結(jié)構(gòu)、實(shí)踐訓(xùn)練、雙師隊(duì)伍、產(chǎn)教融合、科教融合、績(jī)效與考核等方面進(jìn)行改革試點(diǎn)，主要內(nèi)容包括：
（1）建立適度規(guī)模的校企聯(lián)盟，基于校企利益共同體的分段人才培養(yǎng)模式改革。堅(jiān)持校企雙方利益共享、責(zé)任共擔(dān)、相互依賴又彼此制約的利益結(jié)合體。改革現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式為“2.5+1.5”模式，即前2.5年學(xué)生在學(xué)校完成基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)、后1.5年以實(shí)踐能力培養(yǎng)在企業(yè)完成。
（2）校企共同開(kāi)發(fā)需求導(dǎo)向的培養(yǎng)方案和課程體系。成立由學(xué)院和企業(yè)專家組成的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，共同開(kāi)發(fā)行業(yè)需求導(dǎo)向的培養(yǎng)方案和課程體系。以產(chǎn)業(yè)鏈為核心，探索專業(yè)方向設(shè)置，雙方共同進(jìn)行專業(yè)理論課程和實(shí)踐課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
（3）雙師型隊(duì)伍建設(shè)改革。探索學(xué)校和企業(yè)共同建設(shè)雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，即學(xué)院教師具備雙重角色（教師、工程師），企業(yè)人員也具備雙重角色（工程師、兼職教師）。
（4）探索校企共建實(shí)踐教學(xué)基地。校企共建實(shí)踐教學(xué)基地包括“校外基地教學(xué)化”和“校內(nèi)基地生產(chǎn)化”兩個(gè)方面。“校外基地教學(xué)化”指企業(yè)將生產(chǎn)車間合理改造、引入教學(xué)元素，分別設(shè)立生產(chǎn)區(qū)與教學(xué)區(qū)，兼顧生產(chǎn)與教學(xué)要求；“校內(nèi)基地生產(chǎn)化”是指學(xué)校對(duì)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行改造，根據(jù)企業(yè)的流程、標(biāo)準(zhǔn)、布局和文化設(shè)計(jì)，將生產(chǎn)元素融入校內(nèi)實(shí)踐基地。
（5）探索學(xué)院治理結(jié)構(gòu)改革方案。一是管理隊(duì)伍來(lái)源改革，學(xué)院管理隊(duì)伍由企業(yè)委派的管理人員和學(xué)校任命的負(fù)責(zé)人共同組成，業(yè)務(wù)上采用企業(yè)管理模式；二是學(xué)院管理組織機(jī)構(gòu)和管理人員相對(duì)現(xiàn)有二級(jí)學(xué)院大幅度裁減，并試行教學(xué)科研等業(yè)務(wù)管理去行政化。
（6）應(yīng)用科研及成果轉(zhuǎn)化。試點(diǎn)學(xué)院與企業(yè)建立產(chǎn)、學(xué)、研、用等多種項(xiàng)目合作模式，通過(guò)聯(lián)合開(kāi)展科技攻關(guān)，促進(jìn)應(yīng)用研究與成果孵化以及產(chǎn)業(yè)化，在雙方合作研發(fā)的科技成果產(chǎn)業(yè)化前景清晰、市場(chǎng)需求明確的條件下，學(xué)院以智力或技術(shù)入股，與企業(yè)聯(lián)盟共同促進(jìn)科技成果產(chǎn)業(yè)化和市場(chǎng)化。
（7）考核評(píng)價(jià)改革。探索兩方面考核評(píng)估模式。一是黨建考核，按學(xué)?？己宿k法予以考核。二是績(jī)效考核，主要包括應(yīng)用技術(shù)型人才培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技研發(fā)與橫向合作項(xiàng)目支持、成果轉(zhuǎn)化與專利申請(qǐng)等。建立行業(yè)企業(yè)、用人單位和第三方機(jī)構(gòu)共同參與的質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制。

湖北民族大學(xué)

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