華東師范大學(xué)心理學(xué)系導(dǎo)師信息：郭秀艷 正文

　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　郭秀艷，女，無(wú)黨派，1970年4月生于黑龍江省寧安市?，F(xiàn)任華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)、教授、博士生導(dǎo)師，國(guó)家級(jí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任，教育部長(zhǎng)江學(xué)者特聘教授。

　　學(xué)術(shù)兼職
　?。?）中國(guó)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事
　?。?）上海市心理學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)
　　（3）心理學(xué)專(zhuān)業(yè)權(quán)威期刊《心理學(xué)報(bào)》編委
　?。?）心理學(xué)專(zhuān)業(yè)核心期刊《心理科學(xué)》編委

　　簡(jiǎn)歷：
　?。?）大學(xué)開(kāi)始受教育經(jīng)歷
　　1987.9—1991.7 東北師范大學(xué)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲學(xué)士學(xué)位
　　1991.9—1994.7 東北師范大學(xué)教育心理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲碩士學(xué)位
　　1998.9—2001.7 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)獲博士學(xué)位
　?。?）研究工作經(jīng)歷
　　1994.8—1998.8 福建師范大學(xué)教育系心理學(xué)教研室助教、講師
　　2001.7—至今 華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院講師、副教授、教授
　　2007.5—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院教授
　　2008.7—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院博士生導(dǎo)師
　　2012.6—至今 心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)
　　2012.9—至今 國(guó)家級(jí)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心主任
　　2003.9—2006.12 西南大學(xué)心理學(xué)院博士后流動(dòng)站工作

　　獲獎(jiǎng)情況：
　?。ㄒ唬┛蒲歇?jiǎng)
　　1.2014年，入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。
　　2.2014年，指導(dǎo)的凌曉麗碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　3.2013年，論文《Player–Spectator Discrepancieson Risk Preference during Decision Making》獲評(píng)第六屆高等學(xué)?？茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果（人文社會(huì)科學(xué)）三等獎(jiǎng)。
　　4.2011年，指導(dǎo)的陳維雯碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　5.2010年，榮獲中國(guó)青年科技獎(jiǎng)。
　　6.2008年，指導(dǎo)的唐菁華碩士學(xué)位論文榮獲上海市研究生優(yōu)秀成果（學(xué)位論文）。
　　7.2006年，論文“內(nèi)隱學(xué)習(xí)和緘默知識(shí)”（郭秀艷，《教育研究》，2003）獲評(píng)全國(guó)教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。
　　8.2004年，入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。
　　9.2004年，入選上海市教育發(fā)展基金會(huì)“曙光學(xué)者”。
　　10.2004年，專(zhuān)著《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》（郭秀艷，華東師大出版社，2003）獲評(píng)上海市第七屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果著作類(lèi)二等獎(jiǎng)。
　　11.2003年，博士論文《內(nèi)隱學(xué)習(xí)的理論和實(shí)驗(yàn)》，獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文。
　　（二）教學(xué)獎(jiǎng)
　　1.2012年，獲評(píng)華東師范大學(xué)學(xué)生心目中最優(yōu)秀教師獎(jiǎng)（連續(xù)5年被評(píng)為最優(yōu)）。
　　2.2009年，“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)”獲評(píng)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。
　　3.2009年，榮獲寶鋼優(yōu)秀教師獎(jiǎng)。
　　4.2008年，課程“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”，獲評(píng)國(guó)家級(jí)精品課程。
　　5.2008年，獲評(píng)上海市優(yōu)秀青年教師。
　　6.2007年，教材《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（郭秀艷，人民教育出版社，2004）
　　獲評(píng)上海市普通高校優(yōu)秀教材一等獎(jiǎng)。
　　7.2006年，榮獲霍英東教育基金會(huì)第十屆高等院校青年教師獎(jiǎng)（教學(xué)類(lèi)）一等獎(jiǎng)。
　　8.2006年，課程“實(shí)驗(yàn)心理學(xué)”，獲評(píng)上海市精品課程。
　　9.2003年，入選上海高校優(yōu)秀青年教師后備人選（自2004年至2005年）。
　?。ㄈs譽(yù)稱(chēng)號(hào)
　　1.2011年，榮獲上海市三八紅旗手榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。
　　科研項(xiàng)目：
　　1.2014.11-2017.12國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目
　　2.2014.6-2014.11上海市政府決策咨詢研究婦聯(lián)專(zhuān)項(xiàng)課題
　　3.2012.11-2016.12國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目
　　4.2011.12-2014.06上海市教委重大科研創(chuàng)新項(xiàng)目
　　5.2009.01-2011.12國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目
　　6.2007.01-2009.12國(guó)家科技部863計(jì)劃子項(xiàng)目
　　7.2006.01-2008.12全國(guó)教育科學(xué)“十五”重點(diǎn)課題國(guó)家青年基金課題
　　8.2005.12-2008.12教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目青年基金項(xiàng)目
　　9.2004.01-2006.12教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃項(xiàng)目
　　10.2004.01-2005.12上海市教育發(fā)展基金會(huì)曙光計(jì)劃項(xiàng)目
　　11.2003.09-2008.12教育部高等學(xué)校全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文作者專(zhuān)項(xiàng)資金資助項(xiàng)目
　　12.2003.01-2007.12上海市高校優(yōu)秀青年教師后備人選項(xiàng)目

　　?主要論文：
　　1. Li Zheng, Xiuyan Guo*, Lei Zhu, Jianqi Li, Luguang Chen, Zoltan Dienes (2014).Whether Others Were Treated Equally or Not Affects Neural Responses to Unfairness in the Ultimatum Game. Social Cognitive and Affective Neuroscience,published online.
　　2. Xiuyan Guo, Li Zheng, Xuemei Cheng, Menghe Chen, Lei Zhu, Jianqi Li, Luguang Chen, Zhiliang Yang. (2014). Neural Responses to    Unfairness and Fairness Depend on Self-contribution to the Income.Social Cognitive and Affective Neuroscience, 9:1498-1505.
　　3. Xiuyan Guo, Li Zheng, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang. (2013). Increased neural responses to unfairness in a loss context. NeuroImage, 77:246-253.
　　4. Guo, X., Li, F., Yang, Z., & Dienes, Z. (2013). Bidirectional transfer between metaphorical related domains in Implicit learning of form-meaning connections. PLoS ONE, 8(7):e68100.
　　5. Xiuyan Guo, Li Zheng, Hongyi Wang, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.(2013). Exposure to Violence Reduces Empathetic Responses to Other’s Pain. Brain and Cognition, 82: 18 7-191.
　　6. Lei Zhu, Li Zheng, Menghe Chen, Xiuyan Guo*, Jianqi Li, Luguang Chen, Zhiliang Yang. (2013). The neural correlates of incidental self?processing induced by handwritten negative words. Experimental Brain Research, 228(1):1-8.
　　7. Feifei Li, Shan Jiang, Xiuyan Guo*, Zhiliang Yang, Zoltan Dienes. (2013). The nature of the memory buffer in implicit learning: Learning Chinese tonal symmetries. Consciousness and Cognition, 22, 920–930.
　　8. Fengying Li, Xiuyan Guo*, Lei Zhu, Zhiliang Yang, Zoltan Dienes. (2013). Implicit learning of  mappings  between forms and metaphorical meanings. Consciousness and Cognition, 22, 174–183.
　　9. Xiuyan Guo, Shan Jiang, Hongyi Wang, Lei Zhu, Jinghua Tang, Zoltan Dienes*, Zhiliang Yang.(2013). Unconsciously Learning Task-irrelevant Perceptual Sequences. Consciousness and Cognition, 22, 203–211.
　　10. Zhu, L., Guo, X.*, Li, J., Zheng, L., Wang, Q., Yang, Z. (2012). Hippocampal Activity Is Associated with Self- descriptiveness Effect in Memory, Whereas Self-reference Effect in Memory Depends on Medial Prefrontal Activity. Hippocampus, 22(7): 1540-1552.
　　11. Xiuyan Guo, Li Zheng, Wei Zhang, Lei Zhu*, Jianqi Li, Qianfeng Wang, Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.（2012）. Empathic neural responses to others’ pain depend on monetary reward.  Social Cognitive and Affective Neuroscience, 7(5): 535-541.
　　12. Jiang, S., Zhu, L., Guo, X. *, Ma, W., Yang, Z., & Dienes, Z. (2012). Unconscious Structural Knowledge of Tonal Symmetry: Tang poetry redefines limits of implicit learning. Consciousness and Cognition, 21, 476-486.
　　13. Chen, W., Guo, X. *, Tang, J., Zhu, L., Yang, Z., Dienes, Z..(2011). Unconscious structural knowledge of form-meaning connections. Consciousness and Cognition, 20, 1751-1760.
　　14. Xiuyan Guo, Li Zheng, Lei Zhu, Zhiliang Yang, Chao Chen, Lei Zhang, Wendy Ma, Zoltan Dienes. *.(2011). Acquisition of conscious and unconscious knowledge of semantic prosody. Consciousness and Cognition, 20: 417–425.
　　15. Li, Q., Qin, S., Rao, L-L., Zhang, W., Ying, X., Guo, X., Guo, C., Ding, J., Li, S., & Luo, J. *（2011）. Can Sophie's Choice Be Adequately Captured by Cold Computation of Minimizing Losses? An fMRI Study of Vital Loss Decisions. PLoS ONE，2011, 6: 1-9.
　　16. Lei Zhu, Xiuyan Guo*, Li Zheng, Jianqi Li, Mengchao Pei,  Zoltan Dienes, Zhiliang Yang.（2010）. Graded contribution of hippocampus to multifeature binding across temporal delay.  Neuroreport, 21(13): 902-906.
　　17. Xiuyan Guo, Nan Zhao, Si Wang, Weilin Chen, Rong Gong, Baihua Xu, Zhiliang Yang*.（2010）. Player–Spectator Discrepancies on Risk Preference during Decision Making. The Journal of General Psychology, 2010, 137(1): 210–224.
　　18. Guo, XY.（2004）. Double-dimensional studies on the nature of implicit learning under SRT paradigm.    INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2004, 39.
　　19. 趙廣平，郭秀艷*. 熟悉性與回想分離的新證據(jù). 《心理科學(xué)進(jìn)展》2014.22（7）.
　　20. 李菲菲，喬富強(qiáng)，郭秀艷*. 遠(yuǎn)距離規(guī)則的內(nèi)隱學(xué)習(xí)及其機(jī)制.《心理科學(xué)進(jìn)展》2013.21（9）
　　21. 郭秀艷, 姜珊, 凌曉麗, 朱磊, 唐菁華*. 直覺(jué)對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)的特異性貢獻(xiàn). 《心理學(xué)報(bào)》2011, 43（9）
　　22. 朱磊, 郭秀艷*, 楊治良. 學(xué)習(xí)次數(shù)對(duì)記憶源檢測(cè)圖片偏向的影響. 《心理學(xué)報(bào)》 2010, 42
　　23. 郭秀艷, 肖輝斌, 周楚. 動(dòng)態(tài)和靜態(tài)條件下內(nèi)隱時(shí)間的存在和特征. 《心理學(xué)報(bào)》 2004, 36
　　24. 郭秀艷. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與緘默知識(shí). 《教育研究》 2003, 12
　　25. 郭秀艷, 楊治良，周梅花.Research on Characteristics of False Recognition.《心理學(xué)報(bào)（增刊）》   2003
　　26. 郭秀艷, 楊治良，周穎．意識(shí)－無(wú)意識(shí)成分貢獻(xiàn)的權(quán)衡現(xiàn)象. 《心理學(xué)報(bào)》2003,35.
　　27. 郭秀艷, 楊治良. 內(nèi)隱學(xué)習(xí)與外顯學(xué)習(xí)的相互關(guān)系. 《心理學(xué)報(bào)》2002,(4).
　　參編專(zhuān)著：
　　28.M. Rohrmeier, Z. Dienes, X. Guo, & Q. Fu. (2013). Implicit Learning and Recursion. In F. Lowenthal & L. Lefebrve, (Eds), Language and Recursion. Springer.
　　29.Dienes, Z., Kuhn, G., Guo, X., & Jones, C. (2011). Communicating structure, affect and movement:  Commentary on  Bharucha, Curtis & Paroo. In Rebuschat, P., Rohrmeier, M., Cross, I., Hawkins (Eds), Language and Music as Cognitive Systems. Oxford University Press.
　　國(guó)際會(huì)議論文：
　　30. Zheng, L., Zhu, L., Guo, X. *, et al. (2011). Violent Video Leads to Apathy? Reduced Brain Empathic Responses after Exposure to Violent Video. The first international Society for Social Neuroscience Symposium. Shanghai, China
　　31. Tang, J., Guo, X., Dienes, Z. (2009). Implicit Learning of Mirror Symmetrie. The 13th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness. Berlin, GER
　　32. Li, F. *, Guo, X., & Dienes, Z. (2012). Acquisition of unconscious knowledge of Chinese tonal retrogrades. The 16th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness. Brighton, UK
　　33. Guo, X., Li, F., & Dienes, Z.(2012). Implicit learning of mappings between forms and metaphorical meanings：association of power and size. The 16th annual meeting of The Association for the Scientific Study of Consciousness.  Brighton, UK
　　34. Jianjian Qin, Xiuyan Guo, Yongping Jia, Leanne M. Williamson, Pegah Naemi & Lawrence S. Meyers. (2012). Time perspective and psychological well-being in Chinese and us samples. Ninety-Second annual convention of the Western Psychological AssociAtion. Burlingame, USA
　　論著：
　　1.郭秀艷，王弘毅.《心理學(xué)儀器在中小學(xué)教育中的應(yīng)用》（上海：華東師范大學(xué)出版社，2012）
　　2.郭秀艷，楊治良.《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（第2版）（北京：高等教育出版社，2011）
　　普通高等教育”十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　3.郭秀艷.《心理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)》（北京：高等教育出版社，2010）
　　普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　4.郭秀艷主編.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（北京：人民衛(wèi)生出版社，2007）
　　衛(wèi)生部“十一五”規(guī)劃教材
　　5.郭秀艷著.《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》（55萬(wàn)字，北京：人民教育出版2004）
　　普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材
　　6.郭秀艷著.《內(nèi)隱學(xué)習(xí)》（上海：華東師范大學(xué)出版社，2003） 以上老師的信息來(lái)源于學(xué)校網(wǎng)站，如有更新或錯(cuò)誤，請(qǐng)聯(lián)系我們進(jìn)行更新或刪除，聯(lián)系方式

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