江南大學(xué)馬克思主義學(xué)院導(dǎo)師：徐玉生 正文

　　徐玉生，男，1967年2月出生，教授。1986年畢業(yè)于無(wú)錫輕工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)江南大學(xué)）機(jī)械工程系食品機(jī)械專業(yè)（本科），1988年于上海交通大學(xué)獲馬克思主義理論專業(yè)第二學(xué)士學(xué)位，2003年于南京師范大學(xué)獲馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士學(xué)位。
（一）科研
　　發(fā)表論著30多篇（部），其中CSSCI收錄15篇，主編教材2部；論文“試論黨的集約化建設(shè)”（獨(dú)立）和“論鄧小平理論的實(shí)踐力”（第一）以及“我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織模式變遷與社會(huì)主義發(fā)展”、“發(fā)展生產(chǎn)力是現(xiàn)代化的核心內(nèi)容”（第二）等4篇被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載；論文“經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)境中解析科學(xué)執(zhí)政的要義”（獨(dú)立）被《新華文摘》篇目輯覽收錄，論文“科學(xué)政績(jī)觀的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐”（獨(dú)立）被《理論參考》以“群眾認(rèn)同度是建立科學(xué)政績(jī)觀的標(biāo)準(zhǔn)”為題節(jié)錄轉(zhuǎn)發(fā)。
　　主持、參與科研項(xiàng)目20多項(xiàng)（主持7項(xiàng)），其中主持教育部2項(xiàng)，主持江蘇省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，主持江蘇省教育廳項(xiàng)目1項(xiàng)。
　　獲得無(wú)錫市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果2等獎(jiǎng)2項(xiàng)（獨(dú)立）、3等獎(jiǎng)1項(xiàng)（第一）。
　　表1 主要科研成果如下：
　　序號(hào)　　成果名稱　　完成情況　　發(fā)表刊物　　發(fā)表時(shí)間　　收錄、獲獎(jiǎng)情況
　　 1　　馬克思經(jīng)濟(jì)理論剖析下的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)　　獨(dú)立　　上海經(jīng)濟(jì)研究　　 2000年12月　　核心，CSSCI
　　 2　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論（著作，23萬(wàn)字）　　主編　　蘇州大學(xué)出版社　　 2001年8月
 　　3　　從馬克思虛擬資本理論視角剖析美國(guó)金融危機(jī)　　 2/2　　商業(yè)時(shí)代　　 2009年2月　　　核心
　　 4　　我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)組織模式變遷與社會(huì)主義發(fā)展　　 2/2　　上海經(jīng)濟(jì)研究　　 2000年10月　　　核心，CSSCI
　　 5　　《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》導(dǎo)讀與測(cè)練（副主編）　　副主編　　中國(guó)林業(yè)出版社　　 2001年10月　　　
　　 6　　經(jīng)濟(jì)學(xué)語(yǔ)境中解析科學(xué)執(zhí)政的要義　　獨(dú)立　　上海經(jīng)濟(jì)研究　　 2008年9月　　核心，SSCI 。《新華文摘》篇目輯覽收錄?！　o(wú)錫市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果2等獎(jiǎng)
　　 7　　執(zhí)政能力建設(shè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析　　 1/2　　上海經(jīng)濟(jì)研究　　 2005年5月　　核心，CSSCI。　　無(wú)錫市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果3等獎(jiǎng)
　　 8　　試論黨的集約化建設(shè)　　獨(dú)立　　上海經(jīng)濟(jì)研究　　 2006年1月　　核心，CSSCI，人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載
　　 9　　經(jīng)濟(jì)學(xué)視野中黨的建設(shè)方式探究　　獨(dú)立　　企業(yè)家天地　　 2007年3月(下)　　　
　　 10　　執(zhí)政能力建設(shè)的X模型初探　　獨(dú)立　　學(xué)術(shù)交流　　 2005年11月　　核心，2008版cssci
　　 11　　論執(zhí)政生態(tài)及其對(duì)執(zhí)政規(guī)律的解析　　獨(dú)立　　理論探討　　 2011年1月　　核心，CSSCI
　　 12　　中國(guó)共產(chǎn)黨的執(zhí)政生態(tài)芻論　　獨(dú)立　　教育部社科網(wǎng)“論文在線”　　 2011年9月29日　　 
　　 13　　科學(xué)政績(jī)觀的標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)踐　　獨(dú)立　　求索　　 2006年1月　　核心，CSSCI?！独碚搮⒖肌饭?jié)錄轉(zhuǎn)載
　　 14　　學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)與黨建方式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型　　獨(dú)立　　江南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）　　 2010年12月　　
　　 15　　論鄧小平理論的實(shí)踐力　　 1/2　　江南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）　　 2002年6月　　人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載　　無(wú)錫市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果2等獎(jiǎng)
　　 16　　貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀與黨建方式轉(zhuǎn)型　　獨(dú)立　　理論探討　　 2007年6月　　核心，CSSCI
　　 17　　 “三個(gè)代表”重要思想導(dǎo)論　　主編　　蘇州大學(xué)出版社　　 2001年12月　　  
　　 18　　江澤民“七一”講話的理論創(chuàng)新　　獨(dú)立　　蘇州絲綢工學(xué)院學(xué)報(bào)（現(xiàn)蘇州大學(xué)學(xué)報(bào)）　　 2001年12月　　核心
　　 19　　“七一”講話理論創(chuàng)新是時(shí)代精神的升華　　獨(dú)立　　無(wú)錫輕工大學(xué)學(xué)報(bào) （社科版）　　 2001年9月　　　
　　 20　　“三個(gè)代表”是“三個(gè)有利于”的進(jìn)一步創(chuàng)新和發(fā)展　　獨(dú)立　　江南論壇　　 2001年8月　　  
　　 21　　《高校馬克思主義理論課學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（編委）　　編委　　蘇州大學(xué)出版社　　 2001年8月　　　
　　 22　　制度創(chuàng)新：無(wú)錫市貫徹黨管人才原則的探索　　 1/3　　中國(guó)人力資源開(kāi)發(fā)　　 2008年6月　　核心，CSSCI
　　 23　　《鄧小平理論概論》課程的調(diào)查與思考　 1/5　　無(wú)錫輕工大學(xué)學(xué)報(bào) （社會(huì)科學(xué)版）　　2001年9月　　　
　　 24　　論思想政治理論課的專題教學(xué)法　　獨(dú)立　　網(wǎng)絡(luò)財(cái)富　　 2009年11月　　　
　　  
　　表2 承擔(dān)科研項(xiàng)目情況
　　科研項(xiàng)目名稱　　立項(xiàng)單位　　立項(xiàng)　　時(shí)間　　排名/總?cè)藬?shù)
　　 1　　胡錦濤黨建戰(zhàn)略思想及其重大意義研究　　教育部　　2009.12　　 1/6
　　 2　　堅(jiān)持以改革創(chuàng)新精神加強(qiáng)和改進(jìn)江蘇黨的建設(shè)　　江蘇省 規(guī)劃辦　　 2009.9　　 1/4
　　 3　　“三個(gè)代表”重要思想的實(shí)踐力研究　　教育部　　 2003.12　　 1/8
　　 4　　“三個(gè)代表”重要思想導(dǎo)論研究　　江蘇省　　教育廳　　 2003.6　　 2（申請(qǐng)）， 1（結(jié)題）/10
　　 5　　和諧創(chuàng)建與精神文明建設(shè)問(wèn)題研究　　無(wú)錫市　　宣傳部　　 2006.10　　 1/5
　　 9　　制度創(chuàng)新與中國(guó)特色社會(huì)主義民主政治建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)　　國(guó)家　　社科基金　　 2008.7　　 3/5
　　 10　　執(zhí)政黨的日益成熟與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)　　教育部　　 2005.3　　 2/5
　　 11　　科學(xué)發(fā)展觀與中國(guó)民主政治制度創(chuàng)新研究　　江蘇省 規(guī)劃辦　　 2006.9　　 2/6
　　 12　　無(wú)錫市高?？萍汲晒D(zhuǎn)化的瓶頸與對(duì)策研究　　無(wú)錫市科技局　　 2006.5　　 2/5
　　 13　　無(wú)錫市民素質(zhì)教育的內(nèi)容及途徑研究　　無(wú)錫市宣傳部　　 2006.5　　 2/3
　　 14　　科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代化進(jìn)程中的作用機(jī)制研究　　江蘇省　　社科基金　　 2001.7　　 3/4
　　 15　　海外人才集聚效應(yīng)研究　　無(wú)錫市 組織部　　 2007.10　　 2/5
　　 16　　試論人才資源是經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的主要源泉　　無(wú)錫市軟科學(xué)　　2002.8　　 2/6
　　 17　　專業(yè)學(xué)位產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式研究　　南京農(nóng)業(yè)大學(xué)　　 2008.7　　 2/2
　　 18　　“老字號(hào)”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)問(wèn)題研究　　無(wú)錫神闕律師事務(wù)所　　 2008.11　　 2/3
　　  
　?。ǘ┙虒W(xué)：
　　①. 擔(dān)任《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《人力資源管理與開(kāi)發(fā)》、《市場(chǎng)學(xué)》、《市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)》、《馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理》、《鄧小平理論概論》、《毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》、《社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)概論》、《科學(xué)社會(huì)主義理論與實(shí)踐》等，教學(xué)對(duì)象從?？频酱T士研究生；
　　②. 在教學(xué)過(guò)程中，注意介紹學(xué)科前沿的新動(dòng)向，培養(yǎng)同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，不斷進(jìn)行教學(xué)法的研究與改革，教學(xué)效果不斷提高、鞏固。在教學(xué)內(nèi)容上將“濃縮”與“博引”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)理論教育“要精，要管用”；在教學(xué)定位上將學(xué)生的主體地位與教師的主導(dǎo)地位有機(jī)結(jié)合；在教學(xué)方法上重在“心靈溝通”，活躍課堂氛圍，采用“交互式”、“啟發(fā)式”、“思辨式”等能激發(fā)學(xué)生積極參與的方式。
　?、?積極開(kāi)展教學(xué)改革研究，編著教學(xué)用書(shū)4部(其中主編2部，副主編1部)，承擔(dān)校級(jí)教學(xué)改革課題4項(xiàng)，其中主持2項(xiàng)，2項(xiàng)獲得校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。
 

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