江西財經(jīng)大學教育技術學碩士點情況介紹 正文

江西財經(jīng)大學教育技術學碩士點情況介紹
1.基本情況
江西財經(jīng)大學教育技術學碩士點于2006年獲批設立，2010年前按教育學招生，2011年改按理學招生?，F(xiàn)有教師20名，全部具有博士學位，其中12人擁有高級職稱，17人具有碩士生導師資格。該碩士點設移動學習與手機軟件開發(fā)和ICT教育技術兩個研究方向，著力研究面向“互聯(lián)網(wǎng)+”前沿教育問題，為軟件工程、計算機科學與技術、物聯(lián)網(wǎng)工程等信息通訊技術（ICT）專業(yè)的教育教學提供理論支持，為高等院校及企事業(yè)單位的ICT教育及應用輸送高層次專門人才。
2.目標與標準
2.1培養(yǎng)目標
培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應我國社會主義現(xiàn)代化建設需要的高層次研究型和應用型教育信息化人才。學生系統(tǒng)掌握教育技術學基本理論知識，較熟練地掌握一門外語，具有國際化學術視野，至少熟練掌握移動學習、ICT教育、軟件工程之一個領域的基本技術與方法，適合在企事業(yè)單位從事教育信息化教學、研究和項目開發(fā)工作。
2.2學位標準
（一）學制
學制三年，實行2至4年彈性管理。
（二）課程設置和學分要求
總學分40學分。其中，課程研修36學分，含學位課14學分、必修課12學分、選修課10學分；社會調(diào)查2學分，科研學分2分。
（三）實踐環(huán)節(jié)和科研能力要求
（1）須在第四、第五學期或假期參加教學實踐和社會調(diào)研。
（2）以江西財經(jīng)大學為第一署名單位公開發(fā)表學術論文1-2篇，或參與完成導師的科研課題1項以上。
（四）外語水平
CET6成績425分及以上，或者通過學校碩士學位英語水平統(tǒng)考。
（五）學位論文
（1）選題和開題報告
第四學期完成畢業(yè)論文選題、開題，通過后方能開展論文寫作。
（2）論文答辯
碩士生完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的學分后，可提交學位論文，申請碩士學位。論文評閱合格方可參加答辯。通過答辯且科研、外語水平等要求合格者，授予理學碩士學位。
3.基本條件
3.1培養(yǎng)方向
本學位點已形成特色鮮明、優(yōu)勢突出的兩個研究方向：移動學習與手機軟件開發(fā)、ICT教育技術。
（一）優(yōu)勢
（1）學科平臺。本碩士點擁有江西省物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)工程技術研究中心、中央與地方共建實驗室--軟件工廠、江西省實驗教學示范中心--ERP實驗教學示范中心等平臺。2011年以來，在江西省5個教育技術學碩士點中，本學位點報考人數(shù)、一志愿上線人數(shù)和錄取人數(shù)均列第一。
（2）師資力量。本學位點有教授4人、副教授8人，17名導師中有省高校中青年學科帶頭人2名、省百千萬工程人才1名、江西省中青年骨干教師1名。導師均有博士學位，59%有國外留學經(jīng)歷。
（3）科研能力。近5年主持國家自然基金7項，國家社科基金1項，各級各類縱向課題37項；發(fā)表CSSCI或CSCD期刊論文28篇，國際SCI或EI收錄期刊論文33篇，取得軟件著作權8項，獲江西省教學成果一等獎1項，出版教材15部，專著3部。
（二）特色
（1）移動學習與手機軟件開發(fā)的理論和實踐研究。該方向重點探索基于移動寬帶網(wǎng)的移動學習問題。該領域有教授1名，副教授2名，國家自然基金項目3項，國家社科基金1項，省級以上課題9項，江西省教學成果一等獎1項，發(fā)表CSSCI、CSCD論文19篇，SCI、EI學術論文20篇，出版教材8部（被28省的138所院校選用），專著3部，組織江西省大學手機軟件設計競賽4屆（1萬多人次參賽）。
（２）ICT教育技術研究。依托信息技術，從事ICT領域教育研究和實踐。該領域有教授３名，副教授５名。國家自然基金項目4項，省部級課題8項,發(fā)表CSSCI、CSCD論文9篇，SCI、EI學術論文13篇，出版教材7部。
（３）教育理論與信息技術融合實踐研究。依托軟件工程、通信技術為基礎，該領域研發(fā)了４個已投入試用的教育技術平臺：電子書包、研招助手“卓導”、移動情景學習實驗系統(tǒng)、研究生指導監(jiān)管系統(tǒng)，發(fā)表學術論文10篇。
3.2師資隊伍
近年來，教師隊伍不斷壯大，人才結構不斷優(yōu)化，已形成以學科帶頭人為引領、具有博士學位為支撐的研究團隊。
（一）師資結構完善。
該學點現(xiàn)有專任教師20人（17人為碩士生導師），全部具有博士學位，其中教授4人，副教授8人，專任教師中有江西省高校中青年學科帶頭人2人，江西省百千萬人才工程1人、江西省中青年骨干教師1人。
（二）科研能力強。
該碩士點近5年主持國家自然基金7項，1項國家社科基金，教育廳以上級別課題37項，出版教材15部，專著3部，取得軟件著作權8項，獲江西省教學成果一等獎1項。
（三）師資梯隊合理。
近五年“培養(yǎng)和引進”７位博士，派遣教師國外訪學9人，每年選拔２-3名教師到國內(nèi)外進修，鼓勵教師參加國際學術交流。
3.3科學研究
近五年，在國內(nèi)CSSCI或CSCD期刊發(fā)表論文28篇，在國際SCI或EI期刊上發(fā)表論文33篇。出版教材16部和專著3部，獲得江西省教學成果一等獎1項。科研經(jīng)費充足，作為一個文理交叉的二級學科，近五年獲得7項國家自然科學基金和1項國家社會科學基金，課題經(jīng)費近500萬元。
3.4教學科研支撐
學院擁有省級工程技術中心“物聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)工程技術中心”、省級示范性實驗教學中心“ERP實驗教學中心”，同時獲批軟件工廠（由財政部和發(fā)改委資助建設），作為教學科研支撐平臺。其中,主要用于本學位點開展教學科研的實驗室有4個，總面積達254.5平方米，設備總價值92.38萬元。
碩士研究生的工作室配備了投影儀、研討桌椅、黑板、白板等必要的硬件設施，保證每個在校研究生有一個卡位。
研究生可充分利用學院和學校圖書資料庫。學院有中外期刊50多種，滿足學生學術研究和論文查詢的需要。學校圖書館館藏各類圖書643.6萬冊（含電子圖書280萬冊），與萬方數(shù)據(jù)庫、中國期刊網(wǎng)、維普資訊、JSTOR 過刊數(shù)據(jù)庫、Springer、SCI索引數(shù)據(jù)庫、EI索引數(shù)據(jù)庫等多個國內(nèi)外重要學術期刊網(wǎng)站進行鏈接。
4.人才培養(yǎng)
4.1 招生選拔
本碩士點于2007年開始招生，在校研究生2017年28人（2018年為36人），截止2017年，已畢業(yè)研究生50多人。近年來，很多高校的教育技術學招生形勢不理想，而本碩士點培養(yǎng)方向新、人才培養(yǎng)質量高、畢業(yè)生就業(yè)情況好，招生越來越火，年報考人數(shù)從2017年前年均約10人增長2019年的46人，生源地從僅本省擴大到湖北、廣東、福建、河南、云南、內(nèi)蒙古、甘肅、山東等省，生源學校原來是普通二本生源為主，而近兩年的一本院校生源達50%，考錄比從1.3:1增加到2.1:1。2018年，在全校49個學術碩士招生專業(yè)點中，本學位點報考人數(shù)34人（列第13)、增長率240%（列第5）,上線人數(shù)26人（列第6）,一志愿錄取人數(shù)16人（列第5，列會計學、金融學、統(tǒng)計學、行政管理之后）。與本省其他院校同一專業(yè)相比，報名人數(shù)、一志愿上線人數(shù)、錄取人數(shù)，多年來本學位點均列第一。
為保證生源質量，本學位點招生錄取工作嚴格遵循國家政策進行，確保公平、公正。通過加大初試試題區(qū)分度和加強面試環(huán)節(jié)考查，優(yōu)中選優(yōu)，生源結構與質量不斷優(yōu)化。
4.2 課程教學
（一）課程體系
跟蹤國內(nèi)外各高校教育技術學專業(yè)建設最新動態(tài)，突出信息技術與教育、教學的有機結合，強化本碩士點研究生信息素養(yǎng)及教育理論、教學方法的掌握，逐年對本專業(yè)研究生培養(yǎng)方案中課程設置進行調(diào)整，優(yōu)化課程體系，完善課程教學大綱，注重理論與實踐的結合，確保各研究方向課程的合理配置和有序銜接。開設碩士課程18門，包括6門公共必修課、5門專業(yè)必修課、7門選修課。所有研究生課程，全部由博士或高級職稱教師開課。
（二）課程建設
（1）優(yōu)質課程培育：加強本學位點核心基礎課程建設，已形成有一定影響力的教學團隊，《教育技術研究方法》已建成為江西省研究生優(yōu)質課程。
（2）精品課程打造：形成了以鐘元生教授為核心的移動學習方向教學研究團隊，《微信小程序實戰(zhàn)開發(fā)》和《程序員互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)知識ABC》分別立項為教育部產(chǎn)學合作協(xié)同育人項目，《Android程序開發(fā)》立項為江西財經(jīng)大學MOOC建設課程。
（三）教學改革
（1）教材建設：大力開展本學位點相關課程教材的建設與開發(fā)，以移動應用開發(fā)為突破口，編寫出版了相關教材15部，多數(shù)在清華大學出版社出版。
（2）教學模式：針對移動網(wǎng)絡環(huán)境下研究生學習方式的變化，探討新型教學模式，主持完成江西省學位與研究生教改課題《基于移動寬帶網(wǎng)的在職研究生移動學習問題研究》等。
（3）培養(yǎng)模式：順應國家“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)潮流，積極探索新時代研究生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，江西省高校教學改革項目《基于STEP的3G軟件人才培養(yǎng)模式研究與實踐》等課題研究，探索研究生復合性創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式。主辦全國移動商務協(xié)同創(chuàng)新工作研討會、APP開發(fā)及互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)教學研討會等全國性教學研討會。教師們完成和立項了12項教學改革課題（含教育廳以上級別9項）?！痘?ldquo;軟件工廠”的手機軟件人才協(xié)同培養(yǎng)實踐探索》獲2014年江西省教學成果一等獎，并作為江西省來自于信息技術領域的唯一項目推薦參評國家教學成果獎。
（四）課程教學質量評價
本學位點堅持過程評價與效果評價相結合，狠抓教學質量。過程評價通過學生評教、專家督導、教案檢查等方式，對教師教學過程進行督查和監(jiān)控。效果評價主要從學生課程論文質量、試卷分析結果等方面對教學質量進行綜合評價。多門課程要求完成大作業(yè)，大作業(yè)成績占課程總分50%以上。
4.3 導師指導
導師遴選嚴格按照《江西財經(jīng)大學碩士生導師任職資格審核辦法（2017年修訂）》執(zhí)行，每年對新聘任導師進行培訓，提升導師指導能力。校學位委員會以3年為一個考核周期，依據(jù)《江西財經(jīng)大學碩士生導師任職資格考核辦法》對導師進行定期考核。本碩士點還制訂了進一步的任職資格審核和考核辦法，在教育技術學科論文、產(chǎn)品開發(fā)等方面作了更為具體的規(guī)定。
碩士生和導師采用“雙向選擇”，為保證培養(yǎng)質量，對每位導師每屆指導的研究生數(shù)量進行限制。碩士生指導采取個人與導師組結合的方式，導師個人對指導過程全面負責，導師組負責制定培養(yǎng)方案，指導、監(jiān)控研究生培養(yǎng)過程。


4.4 學術訓練
（一）制度保證
根據(jù)《江西財經(jīng)大學研究生指導教師管理辦法（試行）》，導師需在碩士研究生完成必修課程學習后，指導學生進行專業(yè)學術訓練。
本學位點特別強調(diào)理論聯(lián)系實際，研究必須面向教育主戰(zhàn)場、解決實際問題。學生論文開題前必須閱讀不少于30篇論文，偏技術的研究生還要參加至少一項教育軟件或一門網(wǎng)絡課程的研發(fā)，偏教育的研究生必須參加至少一項問卷調(diào)查為基礎的研究項目，在文獻閱讀和項目實踐兩項任務完成的基礎上，才能確定選題課題并開展學位論文撰寫。
開題與論文答辯時，均需要同步檢查實踐項目的開展情況，否則不予通過。
（二）時間安排
學生須在第1、2學期完成基礎課程理論學習；第3學期選修部分技術課程及項目實踐課；第4、5學期參加課題研究和教學實踐；第5、6學期完成學位論文撰寫與答辯，學習期間需取得2個以上科研學分（科研學分按學校研究生科研學分計分標準計算）。除上課時間外，學生必須參加導師項目。
4.5 分流淘汰
為保證碩士研究生培養(yǎng)質量，學校制定了研究生的分流機制，頒布了《江西財經(jīng)大學碩士研究生中期考核管理辦法》。要求碩士研究生入校后在導師指導下填寫碩士研究生個人培養(yǎng)方案，入校后第一學期結束前提交至學院及研究生部備案。學校按培養(yǎng)方案對研究生的課程成績、外語水平、教學實踐、學位論文等進行檢查。
教育技術學專業(yè)認真執(zhí)行碩士研究生學位論文選題、開題、中期檢查、預答辯和答辯制度，鼓勵研究生靈活運用所學知識，嚴格要求學生按照既定計劃開展學位論文研究工作。
專業(yè)發(fā)展主要分為三類，軟件研發(fā)類、技術理論與語言算法類、實證類，根據(jù)不同方向制定不同的中期檢查計劃。凡不達標者不能進行論文撰寫階段、延期畢業(yè)。延期后、中期考核復查仍不合格者，采取勸退措施。學習年限最長為4年，逾期取消學籍。
學位點招生以來，由于平時嚴格考核，大部分研究生在3年內(nèi)達到畢業(yè)要求，個別同學3年半時間畢業(yè)，在2至4年彈性學制中，100%同學均正常畢業(yè)。
4.6 論文質量
五年來，本學位點碩士學位論文盲審、抽檢合格率100%，共授予49名學生碩士學位。
教育技術學專業(yè)碩士點不斷研究培養(yǎng)新路徑，加強導師隊伍建設，強化研究生學位論文質量監(jiān)控和管理，畢業(yè)生論文質量逐年提高。
4.7 學風教育
本學位點注重專業(yè)碩士研究生的學風建設，每學年都舉辦一系列學術活動和學術交流，鼓勵學生熱愛科研，求真務實。
研究生院制定專門的學術道德及學術規(guī)范管理條例，對學術不端行為進行嚴厲處罰。學校也專門出臺了規(guī)章制度對學術不端行為進行嚴控。具體文件見“江西財經(jīng)大學研究生學術行為規(guī)范(江財研教字(2011)10 號)”。
4.8 管理服務
江西財經(jīng)大學在研究生管理和培養(yǎng)方面制度完善，教學和科研保障條件優(yōu)良，規(guī)范管理師生在教學、科研中的權利與責任。
學院設立專門的科研與研究生管理辦公室，配備了研究生和學科建設副院長、科研與研究生管理辦公室主任、研究生專職教學秘書，分團委配備專職老師負責研究生的日常事務。
4.9 就業(yè)發(fā)展
教育技術學專業(yè)近五年的研究生就業(yè)率達到100%。就業(yè)去向有政府機構、高校和國內(nèi)外知名IT企業(yè)等。其中高等教育單位20人，占比46.5%。從事移動學習與手機軟件開發(fā)相關工作的畢業(yè)生20名（國有企業(yè)、其他事業(yè)單位、三資企業(yè)和民營企業(yè)），占比46.5%，專業(yè)與職業(yè)吻合度高度統(tǒng)一。
表1:教育技術學2014-2017屆碩士研究生就業(yè)率一覽表

4.10 科研成果與獎勵
本專業(yè)碩士點近五年研究生發(fā)表學術論文44篇（詳見附表17）；參與或主持校級以上課題20余項；取得的省部級以上獎勵5項，其它等級獎勵近20項。
5.授權點建設和人才培養(yǎng)特色
（1）授權點建設。服務于IT專業(yè)教育，走“交叉融合”建設之路，在欠發(fā)達地區(qū)、非師范類高校中辦出了受歡迎的教育類碩士點，“師資強、生源好、就業(yè)優(yōu)”的辦學品牌基本建成。
根據(jù)自身地處革命老區(qū)的劣勢和軟件學院的背景，本學位點移動學習與手機軟件開發(fā)、ICT教育技術兩個研究方向，主攻教育與IT類學科的交叉點，服務于高校IT類專業(yè)教學。著力研究軟件人才培養(yǎng)中的現(xiàn)實問題，研究成果既可在IT類專業(yè)教育中產(chǎn)生影響，又可支持IT類教師的科研工作。
因此，優(yōu)秀博士紛紛加入，至今已有20名博士加盟，教師100%擁有博士學位（40%有國外留學經(jīng)歷）。47%的導師主持有國家課題，科研經(jīng)費充足，科研實力強。歷年來，在江西省5個同一專業(yè)點中招生情況最好。2018年，一志愿上線人數(shù)在本校所有49個學術碩士點列第5。畢業(yè)生多數(shù)在高校、省級以上企事業(yè)單位或者有影響的互聯(lián)網(wǎng)公司就業(yè)，就業(yè)質量高。
(2)培養(yǎng)模式。圍繞人才培養(yǎng)開展產(chǎn)學研合作，建設了若干研究生實踐教育項目，實踐育人培養(yǎng)模式成效顯著。
首先，課程教學重視實踐。在開設教與學方面的理論課同時，還開設多門軟件開發(fā)、人工智能方面實踐課程,選修課主要由導師帶領自己指導研究生，結合項目完成。大作業(yè)實踐是各門課程考核的重點。
其次，日常培養(yǎng)重視產(chǎn)學研合作。本學位點開展了大量實踐活動：①發(fā)起并舉辦江西省大學生手機軟件設計競賽4屆（累計1萬多人參賽）；②編撰出版手機軟件與移動商務系列教材10多部（28個省市的138所院校選用）；③開發(fā)電子書包、考研助手（卓導App和微信小程序，幾萬人下載和使用）、移動健康教育平臺、IT類課程數(shù)字資源等產(chǎn)品；④發(fā)起并舉辦多次互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)教學研討會（150多所高校參加）；⑤參與到本科專業(yè)的教學改革和教學實踐活動，支持軟件工程本科專業(yè)建設。
最后，畢業(yè)論文圍繞實踐問題開展，又新又實。選題大多數(shù)為實踐活動中提煉深化而成，論文研究能落地，很多成果得到實際應用。
通過參加實踐活動，研究生的興趣高、信心強，理論研究和應用開發(fā)能力大大增強，綜合素質提高很快。實踐項目成果的廣泛應用，彰顯了實踐育人成效。

江西財經(jīng)大學

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