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上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院聽力與言語康復學專業(yè)簡介

聽力與言語康復學專業(yè)（四年制）

一、前言
根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學學分制實施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學計劃。

二、專業(yè)培養(yǎng)目標
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是為了適應經(jīng)濟、社會、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握言語治療學基礎理論、醫(yī)學基本知識及相關自然科學知識，具備對常見疾病和殘疾的康復治療、評定及預防的基本能力，具備較強的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級各類醫(yī)療和社會康復機構從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復治療工作的高素質(zhì)康復言語治療師。
（二）主要學習現(xiàn)代康復醫(yī)學的理論、方法和康復治療學知識和技能，熟悉醫(yī)學及健康相關科學基本知識，掌握中國傳統(tǒng)康復的知識和專業(yè)實踐技能，接受現(xiàn)代康復治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復技能的雙重訓練，能夠熟練運用所學知識提高解決臨床實際問題的能力，能夠獨立從事言語治療專業(yè)的各項工作。
（三）全面實現(xiàn)中西醫(yī)結合康復人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的人才具備初步科學研究能力，具備良好的自主學習、獨立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實、創(chuàng)新”的校訓，不斷加強醫(yī)學人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠信、合作等，使學生具備深厚的中國優(yōu)秀文化底蘊和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識，并順應社會發(fā)展和醫(yī)學發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生知識融通能力和對外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。

三、指導性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長至6年）。

四、課程設置與基本要求
[課程設置]
課程結構分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計算機應用基礎、醫(yī)學倫理學。
醫(yī)學基礎與專業(yè)課程：中醫(yī)學基礎、人體解剖學、、人體發(fā)育學、生理學、普通心理學、康復心理學、生物化學、疾病學概論、聲學語音學、針灸推拿學等。
康復基礎與專業(yè)課程：運動功能解剖學、醫(yī)用物理學基礎、生物力學、中國傳統(tǒng)康復基礎、中國傳統(tǒng)康復技能、康復醫(yī)學概論、康復治療學導論、構音語音障礙、運動性言語障礙、康復聽力學、兒童交流障礙、吞咽障礙等。
選修課程：選修課程占總學分的30%左右，學生可以根據(jù)學習興趣，選擇不同課程，完成學分。
通識選修課程：開設思想與政治、人文與社會、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設了專業(yè)基礎類、專業(yè)類課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國際康復言語治療教育標準的課程體系：圍繞專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標，建立集現(xiàn)代康復基本知識、傳統(tǒng)康復基本知識、醫(yī)學基礎及臨床基本知識、哲學社會科學知識、外語計算機基本工具類知識、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國際型康復人才的中西醫(yī)結合康復言語治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設政治思想教育、行為科學教育課程，同時積極運用形勢報告、專題講座、參觀考察等教學方式，組織相關社會實踐活動。加強素質(zhì)教育，除設置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進入教學計劃的必修或選修課程系列外，同時開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導學生閱讀，定期舉辦學生藝術節(jié)、學術節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團活動等。
3、“早臨床、多臨床”的實踐教學模式
小學期見習——初步了解康復醫(yī)學及醫(yī)學相關知識。學生從第一學年專業(yè)學習開始，每年在小學期臨床指導教師帶領下，通過臨床護理實踐、針灸推拿實踐、康復實踐等教學環(huán)節(jié)，提供學生了解康復及醫(yī)學相關知識的平臺，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動獲取專業(yè)知識的意識和能力。
課程臨床見習——深入體驗言語治療學專業(yè)。在臨床理論學習階段，增加言語治療專業(yè)課程見習時數(shù)，充實課程見習內(nèi)容，通過實訓基地的建設，提供給學生更多的實際操作機會，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實習——進入專業(yè)實踐。臨床實習包括康復?？戚嗈D(zhuǎn)及其他相關科室輪轉(zhuǎn)，在實習過程中，加強中西醫(yī)康復治療技術的學習和訓練，加強中國傳統(tǒng)康復方法和技能的學習和鍛煉，努力夯實學生的實踐技能，培養(yǎng)學生從事臨床康復言語治療工作的能力。
4、早期介入科學研究訓練：學校建立本科生自主設計性實驗課程。自主設計性實驗全部按照科研課題要求進行立項、開題和結題答辯，并以教學、科研單位學科骨干為主建立了學生自主設計性實驗導師庫，為所有本科生實驗小組配備了專門的科研導師。通過早期科學研究訓練培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度、積極進取的創(chuàng)新精神，以及較強的自主學習能力。
5、外語、計算機等其他教學環(huán)節(jié)
外語教學要求學生除了通過外語課程教學的要求外，選擇英語學習的需參加國家大學英語四級水平考試并達到學校規(guī)定的成績要求，選擇其他外語語種應達到學校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應結合本專業(yè)課程教學對學生進行專業(yè)外語課程訓練。計算機教學應注意提高學生的應用能力。


五、成績考核及學位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實驗報告考核、PBL評價等形成性評價與期末考試、學習報告等終結性評價相結合的多種考核手段。
畢業(yè)實習期間，各科實習結束時，必須進行成績考核，重點考核學生的理論知識、專業(yè)實踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實習后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學計劃規(guī)定的課程考試成績合格、達到規(guī)定的學分者準予畢業(yè)。同時達到規(guī)定的績點要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達到學校規(guī)定的國家大學英語考試四級的合格分數(shù)線（其他語種外語達到學校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國學位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學校學位委員會審核批準，授予理學學士學位。

上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院康復治療學專業(yè)作業(yè)治療專業(yè)簡介

康復治療學專業(yè)作業(yè)治療方向（四年制）

一、前言
根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學學分制實施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學計劃。


二、專業(yè)培養(yǎng)目標
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是為了適應經(jīng)濟、社會、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握作業(yè)治療學基礎理論、醫(yī)學基本知識及相關自然科學知識，具備對常見疾病和殘疾的康復治療、評定及預防的基本能力，具備較強的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級各類醫(yī)療和社會康復機構從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復治療工作的高素質(zhì)康復作業(yè)治療師。
（二）主要學習現(xiàn)代康復醫(yī)學的理論、方法和康復治療學知識和技能，熟悉醫(yī)學及健康相關科學基本知識，掌握中國傳統(tǒng)康復的知識和專業(yè)實踐技能，接受現(xiàn)代康復治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復技能的雙重訓練，能夠熟練運用所學知識提高解決臨床實際問題的能力，能夠獨立從事作業(yè)治療專業(yè)的各項工作。
（三）全面實現(xiàn)中西醫(yī)結合康復人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的人才具備初步科學研究能力，具備良好的自主學習、獨立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實、創(chuàng)新”的校訓，不斷加強醫(yī)學人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠信、合作等，使學生具備深厚的中國優(yōu)秀文化底蘊和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識，并順應社會發(fā)展和醫(yī)學發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生知識融通能力和對外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。


三、指導性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長至6年）。


四、課程設置與基本要求
[課程設置]
課程結構分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計算機應用基礎、醫(yī)學倫理學。
醫(yī)學基礎與專業(yè)課程：中醫(yī)學基礎、人體解剖學、人體運動學、人體發(fā)育學、生理學、普通心理學、健康教育學、針灸推拿學等。
康復基礎與專業(yè)課程：運動功能解剖學、神經(jīng)科學、生物化學、運動生理學、中國傳統(tǒng)康復基礎、中國傳統(tǒng)康復技能、康復醫(yī)學概論、運動控制、作業(yè)治療評定學、神經(jīng)系統(tǒng)疾病作業(yè)治療、骨骼肌肉損傷及手外傷作業(yè)治療、發(fā)育障礙作業(yè)治療、老年疾病作業(yè)治療、心理社會障礙作業(yè)治療、治療性環(huán)境與輔助技等。
選修課程：選修課程占總學分的30%左右，學生可以根據(jù)學習興趣，選擇不同課程，完成學分。
通識選修課程：開設思想與政治、人文與社會、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設了專業(yè)基礎類、專業(yè)類課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國際康復作業(yè)治療教育標準的課程體系：圍繞專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標，建立集現(xiàn)代康復基本知識、傳統(tǒng)康復基本知識、醫(yī)學基礎及臨床基本知識、哲學社會科學知識、外語計算機基本工具類知識、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國際型康復人才的中西醫(yī)結合康復作業(yè)治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設政治思想教育、行為科學教育課程，同時積極運用形勢報告、專題講座、參觀考察等教學方式，組織相關社會實踐活動。加強素質(zhì)教育，除設置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進入教學計劃的必修或選修課程系列外，同時開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導學生閱讀，定期舉辦學生藝術節(jié)、學術節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團活動等。
3、“早臨床、多臨床”的實踐教學模式
小學期見習——初步了解康復醫(yī)學及醫(yī)學相關知識。學生從第一學年專業(yè)學習開始，每年在小學期臨床指導教師帶領下，通過臨床護理實踐、針灸推拿實踐、康復實踐等教學環(huán)節(jié)，提供學生了解康復及醫(yī)學相關知識的平臺，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動獲取專業(yè)知識的意識和能力。
課程臨床見習——深入體驗作業(yè)治療學專業(yè)。在臨床理論學習階段，增加作業(yè)治療專業(yè)課程見習時數(shù)，充實課程見習內(nèi)容，通過實訓基地的建設，提供給學生更多的實際操作機會，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實習——進入專業(yè)實踐。臨床實習包括康復專科輪轉(zhuǎn)及其他相關科室輪轉(zhuǎn)，在實習過程中，加強中西醫(yī)康復治療技術的學習和訓練，加強中國傳統(tǒng)康復方法和技能的學習和鍛煉，努力夯實學生的實踐技能，培養(yǎng)學生從事臨床康復作業(yè)治療工作的能力。
4、早期介入科學研究訓練：學校建立本科生自主設計性實驗課程。自主設計性實驗全部按照科研課題要求進行立項、開題和結題答辯，并以教學、科研單位學科骨干為主建立了學生自主設計性實驗導師庫，為所有本科生實驗小組配備了專門的科研導師。通過早期科學研究訓練培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度、積極進取的創(chuàng)新精神，以及較強的自主學習能力。
5、外語、計算機等其他教學環(huán)節(jié)
外語教學要求學生除了通過外語課程教學的要求外，選擇英語學習的需參加國家大學英語四級水平考試并達到學校規(guī)定的成績要求，選擇其他外語語種應達到學校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應結合本專業(yè)課程教學對學生進行專業(yè)外語課程訓練。計算機教學應注意提高學生的應用能力。


五、成績考核及學位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實驗報告考核、PBL評價等形成性評價與期末考試、學習報告等終結性評價相結合的多種考核手段。
畢業(yè)實習期間，各科實習結束時，必須進行成績考核，重點考核學生的理論知識、專業(yè)實踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實習后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學計劃規(guī)定的課程考試成績合格、達到規(guī)定的學分者準予畢業(yè)。同時達到規(guī)定的績點要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達到學校規(guī)定的國家大學英語考試四級的合格分數(shù)線（其他語種外語達到學校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國學位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學校學位委員會審核批準，授予理學學士學位。

上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院康復治療學專業(yè)物理治療專業(yè)簡介

康復治療學專業(yè)物理治療方向（四年制）


一、前言
根據(jù)《中華人民共和國高等教育法》、《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020）》的要求，充分體現(xiàn)康復治療在現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)中的特殊和重要地位，根據(jù)《上海中醫(yī)藥大學學分制實施規(guī)定》，特制定本專業(yè)教學計劃。


二、專業(yè)培養(yǎng)目標
（一）本專業(yè)人才培養(yǎng)目標是為了適應經(jīng)濟、社會、文化和科技發(fā)展的需要，使培養(yǎng)的人才系統(tǒng)掌握物理治療學基礎理論、醫(yī)學基本知識及相關自然科學知識，具備對常見疾病和殘疾的康復治療、評定及預防的基本能力，具備較強的人際交流能力和良好的職業(yè)道德，能夠在各級各類醫(yī)療和社會康復機構從事現(xiàn)代與傳統(tǒng)康復治療工作的高素質(zhì)康復物理治療師。
（二）主要學習現(xiàn)代康復醫(yī)學的理論、方法和康復治療學知識和技能，熟悉醫(yī)學及健康相關科學基本知識，掌握中國傳統(tǒng)康復的知識和專業(yè)實踐技能，接受現(xiàn)代康復治療技能和中醫(yī)傳統(tǒng)康復技能的雙重訓練，能夠熟練運用所學知識提高解決臨床實際問題的能力，能夠獨立從事物理治療專業(yè)的各項工作。
（三）全面實現(xiàn)中西醫(yī)結合康復人才培養(yǎng)目標，使培養(yǎng)的人才具備初步科學研究能力，具備良好的自主學習、獨立分析思考及解決問題的能力，具備批判性思維和自我知識更新能力。
（四）培養(yǎng)中努力體現(xiàn)“勤奮、仁愛、求實、創(chuàng)新”的校訓，不斷加強醫(yī)學人文、道德和身心素養(yǎng)教育如：倫理、溝通、誠信、合作等，使學生具備深厚的中國優(yōu)秀文化底蘊和道德素養(yǎng)，具備良好的身體素質(zhì)以及終身鍛煉的意識，并順應社會發(fā)展和醫(yī)學發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生知識融通能力和對外交流能力，保持人才發(fā)展的平衡性和可持續(xù)性。


三、指導性修業(yè)年限
修業(yè)年限4年（允許延長至6年）。


四、課程設置與基本要求
[課程設置]
課程結構分為兩大類：即必修課類與選修課類。
必修課程：
通識必修課程：思想政治理論課類、英語或日語、計算機應用基礎、醫(yī)學倫理學。
醫(yī)學基礎與專業(yè)課程：中醫(yī)學基礎、人體解剖學、人體運動學、人體發(fā)育學、生理學、普通心理學、針灸推拿學等。
康復基礎與專業(yè)課程：運動功能解剖學、醫(yī)用物理學基礎、生物力學、運動生理學、中國傳統(tǒng)康復基礎、中國傳統(tǒng)康復技能、康復醫(yī)學概論、運動控制、物理治療評定學、神經(jīng)疾病物理治療、肌骨關節(jié)疾病物理治療、心肺疾病物理治療、兒童疾病物理治療等。
選修課程：選修課程占總學分的30%左右，學生可以根據(jù)學習興趣，選擇不同課程，完成學分。
通識選修課程：開設思想與政治、人文與社會、自然與科技、文化傳承與發(fā)展、人生與價值觀、外語與跨文化交流等課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
限制性選修課程：開設了專業(yè)基礎類、專業(yè)類課程模塊，并設置了各模塊最低修讀要求。
任意選修課程：專業(yè)類任意選修課程。
[基本要求]
1、具有中醫(yī)特色的符合國際康復物理治療教育標準的課程體系：圍繞專業(yè)建設和人才培養(yǎng)目標，建立集現(xiàn)代康復基本知識、傳統(tǒng)康復基本知識、醫(yī)學基礎及臨床基本知識、哲學社會科學知識、外語計算機基本工具類知識、人文及身心素養(yǎng)教育等為一體的、培養(yǎng)國際型康復人才的中西醫(yī)結合康復物理治療教育課程體系。
2、德育及文化素質(zhì)：貫徹德育放在首位的原則，加強馬克思主義理論教育，系統(tǒng)開設政治思想教育、行為科學教育課程，同時積極運用形勢報告、專題講座、參觀考察等教學方式，組織相關社會實踐活動。加強素質(zhì)教育，除設置一定數(shù)量的人文社科類課程以及進入教學計劃的必修或選修課程系列外，同時開展課外多種形式的素質(zhì)教育，并進行考核。諸如在課余舉辦系列講座、專題報告，向?qū)W生開列各類推薦書目，指導學生閱讀，定期舉辦學生藝術節(jié)、學術節(jié)、傳統(tǒng)保健體育節(jié)和開展各類社團活動等。
3、“早臨床、多臨床”的實踐教學模式
小學期見習——初步了解康復醫(yī)學及醫(yī)學相關知識。學生從第一學年專業(yè)學習開始，每年在小學期臨床指導教師帶領下，通過臨床護理實踐、針灸推拿實踐、康復實踐等教學環(huán)節(jié)，提供學生了解康復及醫(yī)學相關知識的平臺，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生主動獲取專業(yè)知識的意識和能力。
課程臨床見習——深入體驗物理治療學專業(yè)。在臨床理論學習階段，增加物理治療專業(yè)課程見習時數(shù)，充實課程見習內(nèi)容，通過實訓基地的建設，提供給學生更多的實際操作機會，不斷提高專業(yè)技能水平。
畢業(yè)臨床實習——進入專業(yè)實踐。臨床實習包括康復?？戚嗈D(zhuǎn)及其他相關科室輪轉(zhuǎn)，在實習過程中，加強中西醫(yī)康復治療技術的學習和訓練，加強中國傳統(tǒng)康復方法和技能的學習和鍛煉，努力夯實學生的實踐技能，培養(yǎng)學生從事臨床康復物理治療工作的能力。
4、早期介入科學研究訓練：學校建立本科生自主設計性實驗課程。自主設計性實驗全部按照科研課題要求進行立項、開題和結題答辯，并以教學、科研單位學科骨干為主建立了學生自主設計性實驗導師庫，為所有本科生實驗小組配備了專門的科研導師。通過早期科學研究訓練培養(yǎng)學生嚴謹?shù)目茖W研究態(tài)度、積極進取的創(chuàng)新精神，以及較強的自主學習能力。
5、外語、計算機等其他教學環(huán)節(jié)
外語教學要求學生除了通過外語課程教學的要求外，選擇英語學習的需參加國家大學英語四級水平考試并達到學校規(guī)定的成績要求，選擇其他外語語種應達到學校規(guī)定的合格要求，有條件的專業(yè)課程，應結合本專業(yè)課程教學對學生進行專業(yè)外語課程訓練。計算機教學應注意提高學生的應用能力。


五、成績考核及學位授予
采用隨堂考試、床邊考試、作品考核、實驗報告考核、PBL評價等形成性評價與期末考試、學習報告等終結性評價相結合的多種考核手段。
畢業(yè)實習期間，各科實習結束時，必須進行成績考核，重點考核學生的理論知識、專業(yè)實踐技能、職業(yè)態(tài)度等。畢業(yè)實習后期，撰寫畢業(yè)論文，并組織答辯。
根據(jù)教學計劃規(guī)定的課程考試成績合格、達到規(guī)定的學分者準予畢業(yè)。同時達到規(guī)定的績點要求，各類綜合考試、畢業(yè)論文合格，并達到學校規(guī)定的國家大學英語考試四級的合格分數(shù)線（其他語種外語達到學校規(guī)定的合格要求）者，根據(jù)《中華人民共和國學位工作條例》的規(guī)定，經(jīng)學校學位委員會審核批準，授予理學學士學位。

上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院碩士研究生聯(lián)系方式

 康復醫(yī)學院版權所有 滬ICP備09008682號郵編:201203

上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院簡介

上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院承續(xù)了學校開展康復醫(yī)學高等教育十多年歷史，在2010年整合全?？祻歪t(yī)學的教學、醫(yī)療、科研力量的基礎上發(fā)展而來。根據(jù)學校研究教學型、特色型、外向型的辦學定位，學院堅持以改革開放的精神和國際化的視野，積極引進現(xiàn)代康復醫(yī)學教育的理念，與國際康復醫(yī)學教育標準銜接，并將現(xiàn)代康復醫(yī)學的理論和技術與中國傳統(tǒng)康復療法和技術相結合，建立有中國特色的康復醫(yī)學教育體系，是具有持續(xù)發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)適應社會需求的有特色的康復醫(yī)學人才的學院。
學院除設行政辦公室外，有物理治療（PT）、作業(yè)治療（OT）、言聽治療（ST）、傳統(tǒng)康復和臨床康復教研室及康復醫(yī)學研究所。研究生以上學歷的教師占85%。學科帶頭人、骨干教師承擔著國家自然科學基金、“東方學者”計劃、上海市085工程項目、上海市重點學位布局點項目等一系列科研和學科建設項目。招收本科康復治療學專業(yè)、康復物理治療專業(yè)、康復作業(yè)治療專業(yè)、聽力與言語康復學，授予理學學士學位。學院設中西醫(yī)結合康復醫(yī)學碩士、醫(yī)學技術碩士點、博士學位授予點。
學院建有專業(yè)技術設備先進的PT、OT、ST實訓室，并依托八家附屬醫(yī)院臨床教學，保證和加強學生各種康復技術訓練的開展及臨床實踐能力的提升。還聘請海內(nèi)外專家任兼職教授，引進多門海外核心課程，由海外專家根據(jù)教學目標開展形式多樣的全程授課，有力地促進了教師教學科研水平的提高。
康復醫(yī)學研究所于2016年12月正式建立，與康復醫(yī)學院共同成為大學發(fā)展康復醫(yī)學學科的重要抓手。研究所以“腦與神經(jīng)康復”作為核心研究方向，與“骨與關節(jié)康復”、“傳統(tǒng)康復技術”、“全身系統(tǒng)性運動康復”、“老年病康復”一起組成研究所五大研究方向。
學院教學、科研成果豐碩。承擔國家及市級教學改革項目20余項，獲“全國高校黃大年式教師團隊”、市級教學成果一等獎等獎項；發(fā)表教學論文30余篇。出版國家級教材10余部。承擔國家自然基金10余項，部市級以上科研項目150余項，發(fā)表SCI論文300余篇，其中SCI約30余篇，獲部、市級科技成果獎30余項。并于2018年承辦國家自然基金委員會的首次康復學科戰(zhàn)略會議。
學院是全國首批實行康復醫(yī)學教育專業(yè)分化的院校,2016年學校高分通過世界物理治療聯(lián)盟和世界作業(yè)治療師聯(lián)合會兩大國際組織的專業(yè)認證，成為國內(nèi)康復院校中的標桿。還積極與美國、澳大利亞、比利時、日本、香港、臺灣地區(qū)的著名海（境）外高校與研究機構開展廣泛的學術交流與合作。通過開放式和實踐性的教學模式，開展學位課程項目和短期進修學習項目；每年選送多名左右本科生分別去海（境）外高校進行為期三個月的學習，為拓展學生的國際視野，培養(yǎng)具有職業(yè)水準的綜合型創(chuàng)新型人才及加強師資交流與合作創(chuàng)造條件，具有深遠意義。本科生在讀期間參與國（境）外訪學和研習人數(shù)占年級總人數(shù)的70%以上，畢業(yè)后可推薦就讀合作院校相關專業(yè)碩士研究生。
上海中醫(yī)藥大學康復醫(yī)學院作為學校新興發(fā)展的重點學院，在全國的康復醫(yī)學發(fā)展中正發(fā)揮著越來越大的學術影響力。