專業(yè)概況  

    

 

 

 

 

 

教育科學(xué)學(xué)院現(xiàn)有教授8人，副教授16人；博士9人，碩士研究生28人，全日制在校學(xué)生1100余名?，F(xiàn)有四川省一流學(xué)科建設(shè)專業(yè)應(yīng)用心理學(xué)、學(xué)前教育、小學(xué)教育三個(gè)本科專業(yè)。學(xué)院建立有應(yīng)用心理學(xué)校級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、腦科學(xué)與認(rèn)知實(shí)驗(yàn)室、基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理放松與治療實(shí)驗(yàn)室等功能實(shí)驗(yàn)室。擁有64導(dǎo)事件相關(guān)電位儀（ERP）、Eyelink Desktop桌面式眼動(dòng)追蹤系統(tǒng)、生物反饋儀、測(cè)謊儀、兒童智力測(cè)驗(yàn)儀等實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究儀器、PsyKey心理測(cè)評(píng)系統(tǒng)、DPES可設(shè)計(jì)心理實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)、諾姆斯達(dá)人力資源測(cè)評(píng)系統(tǒng)等心理實(shí)驗(yàn)與測(cè)評(píng)軟件。近年來，學(xué)院先后主持國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、國家自然科學(xué)基金、教育部人文社科項(xiàng)目、等各級(jí)項(xiàng)目100余項(xiàng)；公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文200余篇；主編、參編教材及學(xué)術(shù)專著20余部。建有“智慧激揚(yáng)”學(xué)術(shù)論壇，與國內(nèi)外高校廣泛開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。近年來，先后有100多名學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)碩士研究生；學(xué)生科研基金項(xiàng)目立項(xiàng)40余項(xiàng)，學(xué)生公開發(fā)表論文20余篇，獲國家級(jí)、省級(jí)、四川省學(xué)生師范技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等各種獎(jiǎng)項(xiàng)近40余項(xiàng)。

 

http://mszq.mnu.cn:8080/system/_owners/jyx/_webprj/0yis_image001.jpg應(yīng)用心理學(xué)（非師范本科）

 

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)創(chuàng)建于2004年，是省級(jí)特色建設(shè)專業(yè)（2010年）、四川省地方本科應(yīng)用型示范專業(yè)（2016年）、四川省一流本科建設(shè)專業(yè)（2019年），擁有應(yīng)用心理學(xué)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、校級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和3門省級(jí)應(yīng)用型示范課程。

 

應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)以立德樹人為根本，立足綿陽、面向四川、輻射西南，培養(yǎng)具有心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，接受初步的科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，具有科學(xué)精神、人文素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感，能適應(yīng)國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，具有運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，能在心理學(xué)教學(xué)科研、心理健康教育與心理咨詢、人力資源開發(fā)與培訓(xùn)等領(lǐng)域勝任專業(yè)工作的復(fù)合型應(yīng)用型專門人才。

 

歷經(jīng)十余載，現(xiàn)已建成基礎(chǔ)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、心理學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)室、認(rèn)知與腦功能實(shí)驗(yàn)室、生理心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、眼動(dòng)實(shí)驗(yàn)室、社會(huì)行為與評(píng)價(jià)中心技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、音樂治療實(shí)驗(yàn)室、個(gè)體心理咨詢室、團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，并逐漸形成鮮明的專業(yè)特色。先后4次獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)（一等獎(jiǎng)一次、二等獎(jiǎng)一次、三等獎(jiǎng)兩次）；承擔(dān)“本科應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案與教學(xué)體系探索”、“應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”、“基于實(shí)踐取向的校地融合人才培養(yǎng)模式探索”等省級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目。

 

當(dāng)前，應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)立足于中國科技城基礎(chǔ)教育和科技人才心理服務(wù)需要，堅(jiān)守國家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)接行業(yè)需求，培育基礎(chǔ)扎實(shí)、能力突出的復(fù)合型應(yīng)用型專門人才。堅(jiān)持服務(wù)社會(huì)導(dǎo)向，師生承接司法部違法心理矯治項(xiàng)目、上海市檢察院未成年人犯罪心理預(yù)防、地震災(zāi)區(qū)民眾心理服務(wù)等國家社會(huì)重大需求項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)校-地協(xié)同、專業(yè)行業(yè)融合、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)地開展綜合化、個(gè)性化結(jié)合育人。

 

 根據(jù)第三方評(píng)估數(shù)據(jù)，近3年，畢業(yè)生綜合素質(zhì)全面，歷來受各類用人單位的歡迎和好評(píng)；本專業(yè)一次就業(yè)率達(dá)96%，且多數(shù)在畢業(yè)后5年左右成長為各單位的骨干人員。

 

http://mszq.mnu.cn:8080/system/_owners/jyx/_webprj/0yis_image002.jpg學(xué)前教育（師范本科）

 

學(xué)前教育專業(yè)創(chuàng)建于1998年（?？疲?，2006年正式舉辦普通高等本科教育，是四川省卓越幼兒園教師培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目（2015年）、四川省一流本科建設(shè)專業(yè)（2019年）。

 

學(xué)前教育專業(yè)以綿陽為軸心，面向四川，輻射西部，按照“四有”好老師和四個(gè)“引路人”的標(biāo)準(zhǔn)，旨在培養(yǎng)能在幼兒園等學(xué)前教育機(jī)構(gòu)從事保教、教研、管理等工作，具有創(chuàng)新意識(shí)，合作精神和專業(yè)發(fā)展能力的“熟練型”幼兒教師。 

 

2011年以來，學(xué)前教育專業(yè)先后建設(shè)為校級(jí)特色專業(yè)、校級(jí)卓越幼兒園教師培養(yǎng)試點(diǎn)改革項(xiàng)目、四川省卓越幼兒園教師培養(yǎng)改革試點(diǎn)項(xiàng)目；獲批6項(xiàng)省級(jí)重點(diǎn)教改項(xiàng)目，獲四川省人民政府優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。2019年成為四川省一流本科建設(shè)專業(yè)。

 

歷經(jīng)25年發(fā)展，學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)了琴法實(shí)訓(xùn)室、美術(shù)教學(xué)室、形體與舞蹈訓(xùn)練室、蒙臺(tái)梭利教育實(shí)訓(xùn)室、奧爾夫音樂教育實(shí)訓(xùn)室、感統(tǒng)訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室、幼兒仿真教室等10個(gè)不同功能的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，建立了十余個(gè)專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地。

 

當(dāng)前，學(xué)前教育專業(yè)形成了心懷祖國、胸懷教育、縈懷鄉(xiāng)村、滿懷兒童，城鎮(zhèn)鄉(xiāng)村區(qū)域化、校地培養(yǎng)協(xié)同化、教學(xué)科研聯(lián)動(dòng)化、職前職后一體化的“四懷·四化”人才培養(yǎng)思路；構(gòu)建了協(xié)同培養(yǎng)、厚基顯特、浸潤養(yǎng)成的“三結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)了一大批適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的，具備愛心、細(xì)心、耐心、責(zé)任心、平常心，教育情懷深厚、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、勇于創(chuàng)新教學(xué)、善于綜合育人和具有終身學(xué)習(xí)發(fā)展能力的高素質(zhì)專業(yè)化的優(yōu)秀幼兒教師。

 

 根據(jù)第三方評(píng)估數(shù)據(jù)，近3年，學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生一次性就業(yè)率近100%；大多畢業(yè)生在畢業(yè)后十年內(nèi)成長為各優(yōu)質(zhì)幼兒園的骨干教師、園長以及幼教相關(guān)機(jī)構(gòu)的管理人員和研究人員。

 

http://mszq.mnu.cn:8080/system/_owners/jyx/_webprj/0yis_image001.jpg小學(xué)教育（師范本科）

 

小學(xué)教育專業(yè)創(chuàng)建于2003年（?？疲?，2007年設(shè)置小學(xué)教育本科專業(yè)。是四川省卓越小學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃改革試點(diǎn)項(xiàng)目（2016年）、四川省一流本科建設(shè)專業(yè)（2019年），建有四川省“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”（2012年）。

 

小學(xué)教育專業(yè)以立德樹人為根本任務(wù)，立足綿陽、面向四川、輻射西部，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想信念、有道德情操，教育理念先進(jìn)、專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)、教師基本功過硬、教育教學(xué)能力較強(qiáng)，能在縣域城鄉(xiāng)小學(xué)、有資質(zhì)的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事兩科以上教學(xué)、班隊(duì)管理與校本研修工作，具有全科視野、反思精神與創(chuàng)新意識(shí)的“勝任型”小學(xué)教師。

 

小學(xué)教育專業(yè)承襲綿陽師范學(xué)校（中師）培養(yǎng)鄉(xiāng)村教育“播種者”的辦學(xué)傳統(tǒng)，積極嘗試“高校——小學(xué)”合作培養(yǎng)教師。2010年先于國家教師教育“實(shí)踐取向”理念，積極嘗試構(gòu)建“校地三融合”教師培養(yǎng)機(jī)制；2012年獲批四川省“大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地”；2012年和2016年分別獲得校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。2014年，小學(xué)教育專業(yè)代表四川省參加教育部“卓越小學(xué)教師培養(yǎng)改革項(xiàng)目”遴選；2016年，獲四川省第二批次卓越教師改革試點(diǎn)項(xiàng)目，2019年，“鄉(xiāng)村振興背景下鄉(xiāng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)的探索與實(shí)踐”獲四川省重點(diǎn)教改項(xiàng)目。2019年, 成為四川省一流本科建設(shè)專業(yè)。 

 

當(dāng)前，小學(xué)教育專業(yè)以服務(wù)縣域城鄉(xiāng)小學(xué)為面向，形成了“全科視野，一專多能，主兼結(jié)合，綜合實(shí)踐能力強(qiáng)”的專業(yè)特色，培養(yǎng)的學(xué)生在服務(wù)鄉(xiāng)村教育，促進(jìn)縣域城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展方面優(yōu)勢(shì)明顯。

 

根據(jù)第三方評(píng)估數(shù)據(jù)，近3年來，小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率近100%；小學(xué)教育專業(yè)畢業(yè)生工作總體滿意度、工作內(nèi)容滿意度、發(fā)展前景滿意度、工作適應(yīng)度平均達(dá)到96%以上。

 

 

 

 

 

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