曲阜師范大學信息技術(shù)與傳播學院導師：胡凡剛 正文

　　通信地址：山東日照曲阜師范大學信息技術(shù)與傳播學院
　　
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　　相關(guān)連接： 
　　
　　基本信息
　　胡凡剛，男，山東濟寧人，中共黨員。1994年7月畢業(yè)于山東師范大學電教系后，來曲阜師范大學任教，1997年9月至2000年6月在曲阜師范大學攻讀教育學原理碩士學位，2003年9月至2006年6月在華南師范大學攻讀教育技術(shù)學博士學位，2002年12月破格副教授，2007年12月被聘為教授?，F(xiàn)任信息技術(shù)與傳播學院副院長，現(xiàn)為信息技術(shù)與傳播學院教育技術(shù)學、教育碩士專業(yè)的碩士生導師。
　　學習及工作經(jīng)歷
　　1990．09--1994．07在山東師范大學電教系讀大學本科
　　
　　1994．08—1997．07在曲阜師范大學電教系任教
　　
　　1997．09--2000．06在曲阜師范大學攻讀教育學原理碩士
　　
　　2003．09—2006．06在華南師范大學讀博，畢業(yè)后回曲阜師范大學信息技術(shù)與傳播學院任教。
　　教學領(lǐng)域
　　目前主要給本科生和研究生講授“學習科學與技術(shù)”、“教育技術(shù)學原理”、“教育技術(shù)比較研究”、“教育技術(shù)學研究方法”等課程。
　　研究方向
　　
　　目前主要從事教育技術(shù)理論與實踐、網(wǎng)絡(luò)學習與心理、教育虛擬社區(qū)與遠程職業(yè)教育、績效技術(shù)與企業(yè)培訓等方面的研究工作。
　　
　　研究成果
　　
　　承擔科研與教改課題：
　　
　　1．2009年9月-2011年9月，教育虛擬社區(qū)應(yīng)用于遠程職業(yè)教育研究（ECA090454，3萬元），全國教育科學‘十一五’規(guī)劃2009年度重點課題，主持，在研。
　　2．2008年12月-2010年12月，網(wǎng)絡(luò)社區(qū)中生態(tài)交往的理論與實踐研究（08CTQJ01，2．5萬元），山東省社科規(guī)劃項目，主持，在研。
　　3．2009年12月-2011年12月，教育虛擬社區(qū)中的技術(shù)文化研究（編號：200903039，經(jīng)費2萬元），山東省博士后專項資金創(chuàng)新項目，主持，在研。
　　4．2002年9月－2005年9月，《信息化進程中的教育技術(shù)發(fā)展研究》——子課題“影響網(wǎng)絡(luò)學習質(zhì)量的模式、策略與評價研究”（AYA010034），全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題，已結(jié)題，鑒定優(yōu)秀。
　　5．2005年12月-2008年4月，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師專業(yè)發(fā)展模式的構(gòu)建及應(yīng)用研究，山東省高等學校教學改革立項項目,五人第三，已結(jié)題。
　　6．2002年11月－2004年11月，“網(wǎng)絡(luò)教學的模式、策略與評價研究”（J02Y08，0．8萬元）山東省教育廳人文社科研究項目，五人第二，已結(jié)題。
　　7．2002年12月－2004年10月“網(wǎng)絡(luò)文化的發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及對策研究”山東省文化廳重點課題，主持，已完成。
　　8．2005年9月－2007年12月，基于網(wǎng)絡(luò)社區(qū)平臺的《學習科學與技術(shù)》課程教學模式研究，校教學改革項目，主持，已結(jié)題。
　　9．2007年7月－2010年7月，教育虛擬社區(qū)與學習交往研究，博士科研啟動基金（3萬元），主持，在研。
　　10．1997年7月－1999年9月，基于網(wǎng)絡(luò)的學習模式研究，曲阜師范大學教改項目，主持，已完成。
　　11．1998年10月－2000年10月，認知心理學與教育技術(shù)的結(jié)合，曲阜師范大學科研項目（0．2萬元），主持，已完成。
　　12．專業(yè)課《學習科學與教育技術(shù)》2009年被評為曲阜師范大學校級精品課程（1萬元），主持。
　　獲得教學、科研獎勵：
　　
　　1．《網(wǎng)絡(luò)文化與教育》，2001獲教育部科技司&中國電化教育協(xié)會優(yōu)秀論文二等獎，二人第二
　　2．“多媒體課件原理與制作”網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計與應(yīng)用研究，2004年獲山東省高等教育省級教學成果三等獎，五人第二
　　3．《影響網(wǎng)絡(luò)學習質(zhì)量的心理因素探析》，2003年獲山東省高等教育人文社科二等獎，獨立
　　4．《教育虛擬社區(qū)交往理論模型與層級塔》，2008年獲山東省高等教育人文社科三等獎，獨立
　　5．《教育信息化發(fā)展進程中的問題及對策研究》2008年獲山東省軟科學優(yōu)秀成果獎二等獎，七人第二 6．《孔子與儒家思想》電視專題片，2002年獲山東省文化廳藝術(shù)科學一等獎，合作
　　7．《現(xiàn)代教育技術(shù)與教學改革》，2000年獲曲阜師范大學優(yōu)秀教學成果二等獎，四人第一
　　8．2001年獲山東省優(yōu)秀學士論文指導教師榮譽稱號
　　9．《教育技術(shù)發(fā)展的辯證思考》，2002年獲中國電化教育協(xié)會高校優(yōu)秀論文二等獎，獨立
　　10．《教育虛擬社區(qū)建設(shè)的理論與實踐》，2005年獲中國教育技術(shù)協(xié)會高校優(yōu)秀論文一等獎，獨立
　　11．《教育信息化呼喚人文關(guān)懷》，2006年獲中國教育技術(shù)協(xié)會高校優(yōu)秀論文三等獎，獨立
　　12．2009年獲曲阜師范大學優(yōu)秀學士論文指導教師榮譽稱號
　　發(fā)表論文：
　　
　　在《教育研究》、《電化教育研究》、《中國電化教育》等專業(yè)核心期刊和高層次學術(shù)會議上發(fā)表學術(shù)論文60余篇，其中30余篇被CSSCI或人大復印資料檢索復印。論文如下：
　　
　　1．影響網(wǎng)絡(luò)學習質(zhì)量的心理因素探析《教育研究》2002，7CSSCI獨立
　　2．簡論e_learning環(huán)境中教師角色的轉(zhuǎn)變與重塑《電化教育研究》2002,4CSSCI二人第一
　　3．網(wǎng)絡(luò)文化與教育《電化教育研究》2001,2，CSSCI
　　4．簡論教育虛擬社區(qū)《電化教育研究》2005,9，CSSCI獨立
　　5．信息化環(huán)境中的學習型組織構(gòu)建《電化教育研究》2005,7，CSSCI
　　6．論教育虛擬社區(qū)交往《電化教育研究》2007,1，CSSCI獨立
　　7．教育技術(shù)學場域的自主性、限度及超越《電化教育研究》2008,5，CSSCI二人第一
　　8．教育虛擬社區(qū)知識共享影響因素實證分析《電化教育研究》2009,12,CSSCI獨立
　　9．論中國遠程職業(yè)教育的內(nèi)涵與功能《中國電化教育》2008,11，CSSCI
　　10．基于課程的教育虛擬社區(qū)建設(shè)實踐探索《中國電化教育》2008,2，CSSCI
　　11．高職生對遠程職業(yè)教育的需求調(diào)查分析——基于山東省部分高職院校的調(diào)查《中國電化教育》，2009，8CSSCI
　　12．美國遠程職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀與啟示《中國電化教育》2010，2CSSCI
　　13．靈活學習：澳大利亞VET發(fā)展戰(zhàn)略《中國電化教育》2010，2CSSCI
　　14．教育虛擬社區(qū)交往審視《中國電化教育》2007,1，CSSCI
　　15．教育虛擬社區(qū)與學習交往設(shè)計《中國電化教育》2006,2，CSSCI
　　16．教育虛擬社區(qū)交往理論模型與層級塔《中國電化教育》2006,5，CSSCI
　　17．影響教育虛擬社區(qū)交往效果因素的實證研究《中國電化教育》2006,9，CSSCI
　　18．教育虛擬社區(qū)交往的規(guī)律與原則《中國電化教育》2007,7，CSSCI
　　19．網(wǎng)絡(luò)文化與教育研究轉(zhuǎn)載《中國電化教育》2001,11，CSSCI
　　20．教學手段的發(fā)展引發(fā)的矛盾關(guān)系思考《中國電化教育》1996,12，CSSCI
　　21．電化教學過程本質(zhì)探討《中國電化教育》1997,4，CSSCI
　　22．現(xiàn)代教育技術(shù)對教育價值觀的撼動《中國電化教育》1999,8，CSSCI
　　23．教育虛擬社區(qū)交往理論模型與層級塔《人大復印資料》2006,8全文復印
　　24．ISM在大學生團隊研究性學習中的應(yīng)用研究《現(xiàn)代教育技術(shù)》2008，9，CSSCI
　　25．教育技術(shù)學發(fā)展問題再析《現(xiàn)代教育技術(shù)》2008，7，CSSCI
　　26．基于教育虛擬社區(qū)的教學交往組織形式的探究《遠程教育雜志》2008，1，CSSCI
　　27．網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中學習評價的發(fā)展趨勢探析《遠程教育雜志》2004,12，CSSCI
　　28．教育虛擬社區(qū)中教學交往的有效性探究《遠程教育雜志》2007,1，CSSCI
　　29．ChangeandConstructionoftheTeachersRolesinNetworkLearning
　　
　　environment《The2ndConferenceonResearchinDistanceandAdultLearninginAsia》2002，6
　　30．教育的網(wǎng)絡(luò)化及矛盾問題辨析《現(xiàn)代遠距離教育》2001,4，CSSCI
　　31．網(wǎng)格技術(shù)在教育虛擬社區(qū)中的應(yīng)用探析《現(xiàn)代遠距離教育》2007,5，CSSCI
　　32．管窺在線學習之影響因素——文化的視角《現(xiàn)代遠距離教育》?2009年01期
　　33．教育技術(shù)發(fā)展的辯證思考《教育科學》2000,4，CSSCI
　　34．教育技術(shù)網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展引發(fā)的問題辨析《教育科學》2001,4，CSSCI
　　35．教育網(wǎng)絡(luò)化引發(fā)的矛盾關(guān)系思考《中國遠程教育》2001,12，CSSCI
　　36．網(wǎng)絡(luò)文化背景下教育特性的全新思考《齊魯學刊》2001,6，CSSCI
　　37．課堂提問的心理學策略《上海教育科研》2000,1，CSSCI
　　38．從“培訓”到“教育技術(shù)培訓”——以兩個成功培訓為例《中小學信息技術(shù)教育》,2009，2
　　39．教育虛擬社區(qū)交往文本分析《軟件導刊(教育技術(shù))》2009，1
　　40．中美遠程職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀研究《軟件導刊(教育技術(shù))》,2009，11
　　41．中美遠程職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀比較及其對我國的啟示《中小學電教》，2009，11
　　42．信息技術(shù)與初中英語課堂教學的整合《中小學電教》，2008,12
　　43．案例教學法在干部教育培訓中的應(yīng)用研究《中國教育技術(shù)裝備》,2009，2
　　44．OnEffectofWikiforGroupResearchLearning,2007InternationalConferenceonICTinTeachingandLearning,9-10July2007
　　45．基于課程的教育虛擬社區(qū)實踐與反思《現(xiàn)代遠程教育研究》,2006，6
　　46．教育信息化呼喚人文關(guān)懷《當代教育論壇》,2006，8
　　47．教育技術(shù)學學科建設(shè)的困境及應(yīng)對策略《當代教育論壇》,2004，9
　　48．論網(wǎng)絡(luò)文化背景下教育價值觀的轉(zhuǎn)變與重塑《當代教育論壇》,2004，12
　　49．建構(gòu)主義理論及對教育的啟示《當代教育論壇》,2003，4
　　50．簡論網(wǎng)絡(luò)文化對社會的影響《濟寧師范?？茖W校學報》,2002，6
　　51．如何利用Blog提高教師的元認知能力《中國現(xiàn)代教育裝備》,2007，12 出版教材、專著：
　　
　?。ㄒ唬╇娨暯滩?br /> 　　
　　1．《孔子與儒家思想》攝錄
　　
　　2．《中學物理實驗》攝錄
　?。ǘ┲鞒只騾⑴c編寫以下教材文字教材
　　
　　1．《教育技術(shù)教程》山東大學出版社2000年2月第1版
　　2．《現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)》山東科學技術(shù)出版社2001年8月第1版
　　3．《現(xiàn)代教育理論》山東電子音像出版社2001年6月第1版
　　4．《學習科學與技術(shù)》高等教育出版社2004年9月第1版
　　其他：
　　
　　2009年獲曲阜師范大學優(yōu)秀教師榮譽稱號

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