山東師范大學(xué)心理學(xué)院導(dǎo)師：田錄梅 正文

　　個(gè)人信息
　　姓名：田錄梅
　　性別：女
　　籍貫：山東莒縣
　　學(xué)歷：研究生
　　學(xué)位：博士
　　職稱：副教授
　　導(dǎo)師類別：碩士生導(dǎo)師（學(xué)術(shù)型：應(yīng)用心理學(xué)；專業(yè)學(xué)位：應(yīng)用心理）
　　電子信箱：  
　　 
　　教育與工作背景
　　1993.09-1997.07：山東師范大學(xué)教育系，獲學(xué)士學(xué)位
　　1997.07-2001.09：山東省日照市農(nóng)業(yè)學(xué)?；A(chǔ)部，教師
　　2001.09-2007.07：東北師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理學(xué)系，獲碩士、博士學(xué)位
　　2007.07-2009.12：山東師范大學(xué)心理學(xué)院，講師
　　2008.11-2012.05：山東師范大學(xué)心理學(xué)院，博士后
　　2009.12至今：山東師范大學(xué)心理學(xué)院，副教授 
　　主要研究領(lǐng)域：青少年的社會(huì)能力與心理社會(huì)適應(yīng)，自尊與心理健康
　　 
　　科研成果
　　論文
　　1．田錄梅，劉曉萌. (2013). 不同認(rèn)知方式對詞—面孔任務(wù)Stroop效應(yīng)的影響. 心理學(xué)探新，已錄用。
　　2．田錄梅，徐夫真，張文新. (2012). 多層次青少年犯心理矯治模式的構(gòu)建. 青少年研究，(6),
　　3 張靜，田錄梅，張文新. (2012). 社會(huì)能力：概念分析與模型建構(gòu). 心理科學(xué)進(jìn)展，20(12), 1991–2000.
　　4．田錄梅, 陳光輝, 王姝瓊, 劉海嬌, 張文新. (2012). 父母支持、友誼支持對早中期青少年孤獨(dú)感和抑郁的影響. 心理學(xué)報(bào), 44(7), 944−956.
　　5 劉海嬌,．田錄梅, 王姝瓊, 張文新. (2011). 青少年的父子關(guān)系、母子關(guān)系及其對抑郁的影響. 心理科學(xué), 34(6), 1403-1408.
　　6 張建玲, 趙宏祥,．田錄梅. (2011). 大學(xué)生的自尊水平、內(nèi)外控與童年遭受體罰的關(guān)系. 山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版）, 56(2), 93-97
　　7 賈國敬，司繼偉，田錄梅，許曉華. (2011). 父親教養(yǎng)方式與自我妨礙的關(guān)系：以自尊為中介. 心理研究，(3), 53-58.
　　8 逄宇，佟月華，田錄梅. (2011). 自尊和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)業(yè)成績的關(guān)系. 濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，25(3), 327-330
　　9．田錄梅, 張向葵. (2010). 高低自尊者不同記憶偏好的發(fā)生機(jī)制. 心理科學(xué), 33(6), 1393-1396
　　10 曾玉, 陳亮,．田錄梅, 張瑩瑩, 張文新. (2010). 害羞-敏感行為、社會(huì)喜好與青少年的身體侵害. 心理科學(xué), 33(3), 698-700
　　11 高麗, 張向葵,．田錄梅. (2010). 歸因方式對不同自尊水平個(gè)體狀態(tài)焦慮情緒的影響. 中國臨床心理學(xué)雜志, 18(1), 111-113
　　12．田錄梅, 張向葵. (2009). 不同認(rèn)知偏好對大學(xué)生情感反應(yīng)的影響：短期利益和長期代價(jià). 心理學(xué)探新, 29(1), 73-77
　　13．田錄梅, 張建玲. (2009). 大學(xué)生外顯自尊、內(nèi)隱自尊、人格特質(zhì)與積極情感、消極情感的關(guān)系. 中國心理衛(wèi)生雜志, 23(3), 196-199, 216
　　14．田錄梅. (2009). 架設(shè)心理學(xué)與社會(huì)學(xué)互通的橋梁. 中國教育報(bào), 5月21日
　　15．田錄梅, 李雙. (2009). 記憶偏向：心境一致效應(yīng)還是特質(zhì)一致效應(yīng)？山東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版）, 54(2), 64-68
　　16．田錄梅. (2009). 開展自尊教育應(yīng)該注意的兩個(gè)問題. 中小學(xué)心理健康教育， (17), 41-42
　　17．田錄梅，張向葵. 不同自尊者對自我相關(guān)信息的記憶偏好. (2008). 心理發(fā)展與教育，24(2), 91-96.
　　18．田錄梅，張麗軍，裴丹穎. 留守兒童與非留守兒童學(xué)習(xí)、生活及心理成長狀況的比較研究. (2008).中國特殊教育，(2), 8-11.
　　19．田錄梅，張麗軍. 老調(diào)新彈——阿Q精神勝利法的心理學(xué)解讀. (2008). 語文建設(shè)，(4), 45-46.
　　20．田錄梅，張麗軍，李雙. 大學(xué)生心目中的農(nóng)民形象調(diào)查. (2008). 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），30(3), 45-48.
　　21．田錄梅, 張向葵. (2007). 自尊與自我服務(wù)偏好的關(guān)系述評(píng). 心理科學(xué)進(jìn)展, 15(4), 631-636；該文被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心《心理學(xué)》雜志2007年第12期全文轉(zhuǎn)載
　　22 華煒，田錄梅. (2007). 大學(xué)生心理健康狀況的新型研究. 中國健康心理學(xué)雜志，15(7), 605-607
　　23 暴占光，華煒，張向葵，田錄梅. (2007). 發(fā)散思維訓(xùn)練對62名初一學(xué)生創(chuàng)造力的影響. 中國心理衛(wèi)生雜志，21(3), 169-172
　　24．田錄梅, 張向葵. (2006). 高自尊的異質(zhì)性研究述評(píng). 心理科學(xué)進(jìn)展, 14(5), 704-709；該文被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心《心理學(xué)》雜志2006年第12期全文轉(zhuǎn)載
　　25 張向葵,．田錄梅, 暴占光, 聞明晶. (2006). 男女兩性在文化震蕩、心理健康及其關(guān)系中的差異比較.心理科學(xué), 29(2), 336-340
　　26．田錄梅. (2006). Rosenberg (1965)自尊量表（中文版）的美中不足. 心理學(xué)探新, 26(2), 88-91
　　27 張向葵,．田錄梅. (2006). 自尊只有高低之分嗎？ 心理學(xué)探新, 26(3), 20-22
　　28 張向葵, 柳楊,．田錄梅. (2006). 認(rèn)知評(píng)價(jià)與心理控制感在中年人對社會(huì)政策變化感受與心理健康之間的作用. 心理發(fā)展與教育, 22(4), 91-96
　　29 繳潤凱, 張向葵,．田錄梅. (2006). 改革開放以來我國文化震蕩的特點(diǎn)研究. 心理科學(xué), 29(5), 1045-1048
　　30 張向葵，田錄梅. 大學(xué)生自尊水平、抑郁狀態(tài)與狀態(tài)焦慮的關(guān)系. (2006). 中國健康心理學(xué)雜志，14(2), 139-141
　　31．田錄梅，李雙. 大學(xué)生的自尊、抑郁特點(diǎn)及其關(guān)系. (2006). 社會(huì)心理研究，(3), 46-50
　　32 李雙，田錄梅. 地方新建本科院校大學(xué)生抑郁狀態(tài)調(diào)查研究. (2006). 德州學(xué)院學(xué)報(bào)，22(3), 54-57
　　33 張向葵，田錄梅. (2005). 自尊對失敗后抑郁、焦慮反應(yīng)的緩沖效應(yīng). 心理學(xué)報(bào)，37(2), 240-245；該文被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心《心理學(xué)》雜志2005年第10期全文轉(zhuǎn)載
　　34．田錄梅. (2005).自尊對大學(xué)生失敗后情緒狀態(tài)的影響. 心理發(fā)展與教育, (3), 104-107
　　35．田錄梅，李雙. (2005). 自尊概念辨析. 心理學(xué)探新, 25(2), 26-29
　　36 張向葵，郭娟，田錄梅. (2005). 自尊能緩沖死亡焦慮嗎？心理科學(xué)，28(3), 602-60
　　37 叢曉波，田錄梅，張向葵. (2005). 自尊：心理健康的核心——兼談自尊的教育意境.東北師大學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），(1), 144-14
　　38 張麗軍，田錄梅. 談?wù)Z文學(xué)科中的性別偏見. (2005). 語文建設(shè)，(2), 11-13
　　39 張向葵，田錄梅. (2005). 文化震蕩對當(dāng)代女性心理健康的影響. 河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），7(6), 68-72
　　40 張麗軍，田錄梅. (2005). 農(nóng)民陳奐生的精神溯源與當(dāng)代啟示. 語文建設(shè)， (7), 46-47
　　41．田錄梅，張向葵. (2005). 大學(xué)生自尊、抑郁和焦慮水平的性別差異研究. 社會(huì)心理研究，(3),15-18
　　42．Tian Lumei. The buffering effect of self-esteem on the depressive and anxious reactions to induced failure (abstract). (2004). International Journal of Psychology, 39(5/6)(SSCI)
　　43．田錄梅. (2004). 運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生身體自尊比較. 中國心理衛(wèi)生雜志, (1), 66,8
　　44．田錄梅. 不同歸因方式的誘導(dǎo)對自尊不同學(xué)生失敗后測驗(yàn)成績的影響. (2003). 心理發(fā)展與教育，(4), 62-65
　　45．田錄梅，張向葵，于海峰. (2003). 運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生身體自尊及整體自尊研究. 心理學(xué)探新，(4), 55-58；該文被人大報(bào)刊資料復(fù)印中心《心理學(xué)》雜志2004年第2期全文轉(zhuǎn)載
　　46．田錄梅，李建偉. (2003). 來自中小學(xué)生身體自尊的憂慮及其教育建議. 教育科學(xué)，(2), 35-36
　　47 張向葵,田錄梅. (2003). 自尊機(jī)制及其對學(xué)校教育的啟示. 中小學(xué)教師培訓(xùn)，  (12), 54-56
　　48．田錄梅，楊光輝. 運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生自尊水平的比較研究. (2003). 社會(huì)心理研究，(2), 15-19
　　49．田錄梅，孫蕾. (2003). 身體是自尊的一個(gè)來源. 社會(huì)心理科學(xué)，(1), 52-56
　　會(huì)議論文
　　1  ．田錄梅，張文新. 父母支持、友誼對早中期青少年孤獨(dú)感和抑郁的影響：檢驗(yàn)一個(gè)間接效應(yīng)模型. 第15屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，廣州，2012年11月30—12月2日
　　2  ．田錄梅，劉海嬌，王姝瓊，張文新. 父母支持、友誼支持對早中期青少年孤獨(dú)感和抑郁的影響. 山東心理學(xué)會(huì)2011年度學(xué)術(shù)會(huì)議，曲阜，2011年11月25-27日
　　3 ．田錄梅，張文新，劉海嬌，Doran C. French. 父母支持、友誼支持對孤獨(dú)感、抑郁的影響：從童年晚期到青少年中期. 中國心理學(xué)會(huì)發(fā)展心理學(xué)分會(huì)2011年學(xué)術(shù)年會(huì)，大連，2011年7月26-29日
　　4  ．Lumei. The buffering effect of self-esteem on the depressive and anxious reactions to induced failure. 28th International Congress of Psychology. Beijing, <st1:country-region w:st="on">China, August 8-13, 2004
　　5 ．田錄梅，張向葵，于海峰. 運(yùn)動(dòng)員與非運(yùn)動(dòng)員大學(xué)生身體自尊及整體自尊研究. 全國發(fā)展心理學(xué)第九屆學(xué)術(shù)研討會(huì)，大連，2005年5月10-13日
　　6 ．田錄梅，張向葵. 認(rèn)知偏好對大學(xué)生情感反應(yīng)的影響：短期利益和長期代價(jià)？中國心理學(xué)會(huì)學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會(huì)2008年會(huì)，蘇州，2008年8月20-22日
　　7 ．田錄梅，張向葵. 不同自尊者對自我相關(guān)信息的記憶偏好. 山東心理學(xué)會(huì)第十屆會(huì)員代表暨2008年度學(xué)術(shù)大會(huì)，菏澤，2008年12月19-21日
　　8  X. H. Feng &．L. M. Tian. The effects of diverse social comparison on pride. 21th Annual Convention of Association for Psychological Science. San Francisco, CA., May 22-25, 2009
　　9 ．田錄梅，張文新，王姝瓊，Doran C. French. 農(nóng)村獨(dú)生青少年與非獨(dú)生青少年的親子關(guān)系、友誼與孤獨(dú)感. 第12屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議，濟(jì)南，2009年11月5-8日
　　10．田錄梅，張向葵. 高低自尊者不同記憶偏好的認(rèn)知機(jī)制. 山東心理學(xué)會(huì)2010年度學(xué)術(shù)會(huì)議，臨沂，2010年10月15-17日
　　著作
　　1 .專著《社會(huì)文化震蕩對個(gè)體心理健康的影響研究》（張向葵，田錄梅，吳曉義）. 長春：吉林人民出版社，2010.1
　　2 . 參編《發(fā)展心理學(xué)》（張向葵，桑標(biāo)主編，全國十三所重點(diǎn)師范大學(xué)聯(lián)合編寫）. 北京：教育科學(xué)出版社，2012.1
　　3 .參編《教育心理學(xué)》（張景煥主編）. 濟(jì)南：山東人民出版社，2010.3.
　　4. 參譯《青少年心理學(xué)手冊》（Handbook of adolescent psychology, 3rd version)（Richard M. Lerner & Laurence Steinberg, Eds., 張文新 譯）. 北京：北京師范大學(xué)出版社，進(jìn)行中
　　5. 參編《青少年心理學(xué)》（司繼偉主編）. 北京：中國輕工業(yè)出版社，2010
　　6. 參編《青少年心理學(xué)》（張向葵主編）. 長春：東北師范大學(xué)出版社，2005
　　7. 參編《青少年心理學(xué)》（張向葵主編，全國繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)課程). http://202.152.177.210/media_file/rm/dongshi2004/qsnxlx/index.htm 2004
　　8.參編《初中生心理健康教育（1-3年級(jí)）》（張明,劉曉明主編）.長春：東北師范大學(xué)出版社, 2003
　　9. 翻譯《怎樣制造機(jī)器人》（Clive Gifford著，張麗軍，田錄梅 譯）. 長春：東北師范大學(xué)出版社，2002
　　課題
　　1  失敗后自尊對情感健康的影響機(jī)制. 山東省科技發(fā)展計(jì)劃，負(fù)責(zé)人，2012-2013
　　2  父母支持、友誼質(zhì)量與青少年孤獨(dú)感、抑郁的關(guān)系：發(fā)展階段和性別的調(diào)節(jié)作用（J12WH15）. 山東高校人文社會(huì)科學(xué)科研計(jì)劃，負(fù)責(zé)人，2012-2014

3  父母支持、朋友支持對青少年心理社會(huì)適應(yīng)的影響：從發(fā)展的角度檢驗(yàn)三個(gè)模型(11YJC190022). 教育部人文社科研究青年基金，負(fù)責(zé)人，2011-2014
　　4  青少年社會(huì)能力的結(jié)構(gòu)、發(fā)展特點(diǎn)及對其學(xué)校適應(yīng)的影響（200803031）. 山東省博士后創(chuàng)新項(xiàng)目專項(xiàng)資金資助項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人， 2009-2012
　　5  學(xué)生閱讀過程個(gè)體差異的眼動(dòng)差異研究（DBA090292）. 全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃2009年度教育部重點(diǎn)課題，參與，2009-2012
　　6  認(rèn)知方式和情緒對自傳體記憶概括化的影響及對震后創(chuàng)傷障礙患者的分析（09YJAXLX015）. 教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目，參與，2009-2012
　　7  遺傳與家庭環(huán)境對兒童青少年攻擊的影響及其作用機(jī)制（30970905）. 國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目，參與，2010-2012
　　8  跨文化情境下社會(huì)比較對兒童自我意識(shí)情緒的影響研究（教社醫(yī)研究聯(lián)校論文獎(jiǎng)計(jì)劃），參與，2008-2009
　　9  自尊的認(rèn)知加工偏好及其對情感反應(yīng)的影響（108358034）. 東北師范大學(xué)校級(jí)優(yōu)秀博士論文基金項(xiàng)目，負(fù)責(zé)人，2006-2007
　　10  社會(huì)文化震蕩對個(gè)體心理健康的影響(02JAZJDXLX005).  教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大招標(biāo)項(xiàng)目，參與，2005-2009
　　11 學(xué)習(xí)策略對中小學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)形成影響研究（DBA010166）. 全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題，參與，2001-2003
　　12 社會(huì)文化震蕩對女性心理健康的影響. 全國婦聯(lián)"十五"規(guī)劃項(xiàng)目，參與，2004-2006
　　13 學(xué)習(xí)策略與創(chuàng)新素質(zhì)關(guān)系研究（015055）. 吉林省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題，參與，2001-2003
　　獲獎(jiǎng)
　　1  2009年博士學(xué)位論文被評(píng)為吉林省優(yōu)秀博士學(xué)位論文
　　2  2009年獲山東師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)
　　3  2011年獲山東師范大學(xué)優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)
　　4   2012年3月《高低自尊者不同記憶偏好的發(fā)生機(jī)制》（證書號(hào)：201103120）獲山東省教育技術(shù)與裝備協(xié)會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)

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