2021山東大學(xué)663體育專業(yè)基礎(chǔ)綜合研究生考試大綱 正文

第一部分　體育概論
0、引論
1. 體育概論的研究對象、范疇
2. 體育概論的學(xué)科定位及與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系
3. 體育概論課程學(xué)習(xí)的目的與意義
一、體育概念
1. 體育概念的演變
2. 體育的基本概念
3. 體育本質(zhì)的概念
4. 從身心關(guān)系看體育本質(zhì)
二、體育功能
1. 體育功能
2. 體育的自然質(zhì)功能
3. 體育的結(jié)構(gòu)質(zhì)功能
4. 體育的系統(tǒng)質(zhì)功能
5. 體育的經(jīng)濟功能與體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展
三、體育目的
1. 我國體育目的與目標及其關(guān)系
2. 確定我國體育目的的依據(jù)
3. 實現(xiàn)我國體育目的、目標的要求
4. 家庭體育功能的歷史變化
四、體育手段
1. 體育核心手段
2. 身體運動的構(gòu)成要素及其分析
3. 體育運動技術(shù)
4. 體育運動項目的起源、分類
五、體育科學(xué)
1. 體育科學(xué)的形成和發(fā)展
2. 體育科學(xué)的三維視角
3. 體育科學(xué)體系
4. 體育、體育科學(xué)與體育學(xué)科的辨識
六、體育過程
1. 體育過程的本質(zhì)、目標及其特點
2. 體育過程的要素
3. 體育過程的結(jié)構(gòu)與控制
七、體育文化
1. 體育的文化屬性與含義
2. 體育文化的功能
3. 奧林匹克文化
4. 中西方體育文化的區(qū)別
5. 中國傳統(tǒng)體育文化的繼承與創(chuàng)新
八、體育體制
1. 體育體制的概念及其構(gòu)成
2. 體育體制的特點與作用
3. 中外體育體制的比較
4. 結(jié)合足球改革分析我國體育體制改革
5. 舉國體制的歷史評析
6. 全民健身國家戰(zhàn)略評析
7. 社會力量參與體育的發(fā)展
九、體育發(fā)展趨勢
1. 從人發(fā)展的角度看體育發(fā)展趨勢
2. 從社會發(fā)展的角度看體育發(fā)展趨勢
 
第二部分　體育心理學(xué)
一、體育心理學(xué)概述
1. 體育心理學(xué)的定義和研究對象
2. 學(xué)習(xí)體育心理學(xué)的意義
3. 體育心理學(xué)簡史和發(fā)展方向
二、體育學(xué)習(xí)的心理學(xué)基礎(chǔ)
1. 行為主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)
2. 認知心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)
3. 建構(gòu)主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)
4. 人本主義心理學(xué)理論與體育學(xué)習(xí)
三、運動興趣
1. 運動興趣的概念、特性及分類
2. 培養(yǎng)學(xué)生運動興趣的重要性
3. 影響運動興趣水平的主要因素
四、運動動機
1. 運動動機的定義、功能與種類
2. 運動動機的培養(yǎng)與激發(fā)
五、體育活動中的目標定向與目標設(shè)置
1. 體育活動中的目標定向
2. 體育活動中的目標設(shè)置
3. 體育活動中的團隊目標設(shè)置
六、運動歸因
1. 歸因理論
2. 運動中的歸因
3. 影響運動歸因的因素
4. 歸因訓(xùn)練
七、體育鍛煉與心理健康
1. 體育鍛煉的心理效益
2. 影響體育鍛煉堅持性的因素
3. 體育鍛煉行為的理論及干預(yù)
4. 體育鍛煉的成癮行為
八、運動損傷的心理致因與康復(fù)
1. 運動損傷發(fā)生的心理致因
2. 運動損傷的心理反應(yīng)
3. 運動損傷的心理康復(fù)方法
九、注意與運動表現(xiàn)
1. 體育運動中的注意種類及測量
2. 注意控制訓(xùn)練的方法和技術(shù)
十、心境狀態(tài)與運動表現(xiàn)
1. 心境狀態(tài)與體育鍛煉的相互作用與影響
2. 心境狀態(tài)與運動狀態(tài)的監(jiān)測
十一、應(yīng)激、喚醒、焦慮與運動表現(xiàn)
1. 應(yīng)激、喚醒和焦慮的定義
2. 喚醒、焦慮與運動表現(xiàn)的關(guān)系
3. 影響賽前狀態(tài)焦慮的主要因素
十二、心理技能訓(xùn)練概述
1. 心理技能與心理技能訓(xùn)練的意義和作用
2. 心理技能訓(xùn)練計劃、方案與實施
十三、運動中的行為干預(yù)方法
1. 漸進放松訓(xùn)練
2. 自生訓(xùn)練
3. 生物反饋訓(xùn)練
4. 系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練
5. 模擬訓(xùn)練
十四、運動中的認知干預(yù)方法
1. 表象訓(xùn)練
2. 認知訓(xùn)練
3. 暗示訓(xùn)練
4. 自信訓(xùn)練
十五、體育運動中的團體凝聚力
1. 團體凝聚力概念、特征、分類、概念模型和測量
2. 影響團體凝聚力的因素
3. 團體凝聚力與運動表現(xiàn)
4. 團體凝聚力的發(fā)展
十六、體育運動中的領(lǐng)導(dǎo)行為
1. 領(lǐng)導(dǎo)的特征
2. 教練員領(lǐng)導(dǎo)行為概述
3.  教練員領(lǐng)導(dǎo)行為分析
十七、運動中的攻擊性行為
1. 運動中道德的形成和發(fā)展
2. 攻擊性行為的定義與分類
3. 體育運動與攻擊性行為
4. 降低攻擊性行為的有效方法
十八、運動技能的學(xué)習(xí)
1. 運動技能的概念、組成
2. 運動技能的形成過程
3. 影響運動技能學(xué)習(xí)的因素
4. 運動技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練
5. 運動技能的遷移
十九、提高體育教學(xué)效果的心理學(xué)方法
1.  體育教學(xué)設(shè)計的心理學(xué)基礎(chǔ)
2. 體育教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略的心理學(xué)原理
3. 體育教學(xué)環(huán)境心理
4. 體育課堂學(xué)習(xí)過程的心理學(xué)評價
二十、體育教學(xué)中學(xué)生的個體差異
1. 體育能力的差異
2. 智力因素的差異
3. 非智力因素的差異
4. 體育差生的心理
 
第三部分　學(xué)校體育學(xué)
一、學(xué)校體育的歷史沿革與思想演變
1. 學(xué)校體育思想的形成與體育的教育化
2. 我國學(xué)校體育思想的形成與發(fā)展
3. 我國學(xué)校體育思想的未來發(fā)展
4. 20世紀后期學(xué)校體育發(fā)展的新趨勢
二、學(xué)校體育與學(xué)生的全面發(fā)展
1. 學(xué)校體育與學(xué)生身體發(fā)展
2. 學(xué)校體育與學(xué)生心理發(fā)展
3. 學(xué)校體育與學(xué)生社會適應(yīng)
4. 學(xué)校體育與社區(qū)體育
5. 學(xué)校體育與現(xiàn)代教育
三、我國學(xué)校體育目的與目標
1. 學(xué)校體育的結(jié)構(gòu)
2. 學(xué)校體育目標的結(jié)構(gòu)與功能
3. 學(xué)校體育目標的制定
4. 我國學(xué)校體育目的與目標
5. 學(xué)校體育目標的實現(xiàn)
四、體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)與編制
1. 體育課程的特點
2. 體育課程的學(xué)科基礎(chǔ)
3. 體育課程的編制
4. 體育課程標準的制定
五、體育課程的實施
1. 體育課程實施的本質(zhì)與體育課程類型
2. 體育課程實施的取向與策略及過程
3. 體育課程標準的實施
六、體育教學(xué)
1. 體育教學(xué)的本質(zhì)與特征
2. 體育教學(xué)目標與制定
3. 體育教學(xué)內(nèi)容
4. 體育教學(xué)方法
5. 體育教學(xué)組織管理
6. 體育教學(xué)設(shè)計與實施
7. 體育學(xué)習(xí)評價
七、體育課程學(xué)習(xí)與指導(dǎo)
1. 體育課程學(xué)習(xí)的過程與原則、特點
2. 體育學(xué)習(xí)策略的特點與構(gòu)成
3. 體育學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)
八、體育課程資源的開發(fā)與利用
1. 體育課程資源的性質(zhì)與分類
2. 體育課程內(nèi)容資源的開發(fā)與利用
九、面向全體學(xué)生的課外體育活動
1. 課外體育活動的性質(zhì)與特點 
2. 課外體育活動的組織形式 
3. 課外體育活動的實施
十、學(xué)校課余體育訓(xùn)練的特點與實施
1. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的性質(zhì)與特點 
2. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的組織形式 
3. 學(xué)校課余體育訓(xùn)練的實施
十一、課余體育競賽的特點與實施
1. 課余體育競賽的特點 
2. 課余體育競賽的組織形式 
3. 學(xué)校課余體育競賽的實施
十二、理想的體育教師
1. 理想體育教師的素質(zhì)要求 
2. 體育教師的課堂管理 
3. 體育教師的工作與研究
十三、體育教師的職業(yè)培訓(xùn)與終身學(xué)習(xí)
1. 體育教育專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí) 
2. 體育教育專業(yè)的見習(xí)與實習(xí) 
3. 體育教師的在職培訓(xùn) 
4. 體育教師的終身學(xué)習(xí)
5. 學(xué)校體育環(huán)境
 
 
 
 
 
 

山東大學(xué)

本文來源：http://www.scstrans.com/shandongdaxue/cankaoshumu_379783.html