武漢理工大學創(chuàng)業(yè)學院工商管理專業(yè)簡介 正文

1、專業(yè)簡介
工商管理專業(yè)，是以國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略和新形勢下的社會經(jīng)濟發(fā)展需求為導向，依托并延伸管理學、經(jīng)濟學、法學等學科的社會功能和管理特性，系統(tǒng)傳授企業(yè)經(jīng)濟管理相關的基本理論和一般方法，培養(yǎng)如何運用現(xiàn)代管理的理論、方法和手段來進行有效的企業(yè)戰(zhàn)略制定和經(jīng)營管理決策，以保證企業(yè)的生存與發(fā)展。我校創(chuàng)業(yè)管理方向則是在工商管理專業(yè)基礎上，將學校多學科優(yōu)勢和服務社會經(jīng)濟有機統(tǒng)一，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學科專業(yè)知識體系、人才培養(yǎng)過程、實踐創(chuàng)新平臺深度融合，培養(yǎng)適應新時代社會市場經(jīng)濟需求的新型創(chuàng)業(yè)管理專門型人才。本專業(yè)學生主要學習管理學、經(jīng)濟學、法學和創(chuàng)業(yè)學的基本理論和知識，受到企業(yè)創(chuàng)辦和管理方法技巧等方面的綜合訓練，具有分析和解決創(chuàng)業(yè)團隊、創(chuàng)業(yè)企業(yè)等問題的基本能力。
2、專業(yè)培養(yǎng)方案系統(tǒng)
培養(yǎng)目標：
秉承“因材施教、實踐為先、開放協(xié)同”的教育理念，通過系統(tǒng)的知識學習、思維訓練、素質(zhì)拓展、技能實訓、項目實操等教學環(huán)節(jié)，掌握管理、經(jīng)濟、法律等多方面的知識，培養(yǎng)具有企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略制定、內(nèi)部行為管理等綜合素養(yǎng)，具備國際化視野、卓越的企業(yè)家精神與較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，能在企事業(yè)單位及政府部門從事管理及教學、科研方面工作、能在未來實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的工商管理學科高級專門人才。
專業(yè)核心課程：創(chuàng)業(yè)管理學基礎、創(chuàng)業(yè)經(jīng)濟學基礎、會計學、創(chuàng)業(yè)學、人力資源管理、生產(chǎn)運作管理、創(chuàng)業(yè)企業(yè)戰(zhàn)略管理、創(chuàng)業(yè)營銷學、創(chuàng)業(yè)公司財務管理。
專業(yè)特色課程：創(chuàng)業(yè)項目籌劃與選擇、公司創(chuàng)建與公司治理、產(chǎn)品開發(fā)與管理、商業(yè)模式設計與創(chuàng)新、團隊建設與管理、商業(yè)計劃書撰寫與路演、創(chuàng)業(yè)領導力、國學智慧與創(chuàng)業(yè)、企業(yè)診斷方法、創(chuàng)業(yè)公司內(nèi)部控制與風險管理、創(chuàng)業(yè)估值與投融資、創(chuàng)業(yè)行業(yè)認知實踐、創(chuàng)業(yè)案例研究、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)訓練。
3、專業(yè)特色與優(yōu)勢
新穎的培養(yǎng)方案：遵循創(chuàng)業(yè)型人才成長和企業(yè)生成（0→1）規(guī)律設計的培養(yǎng)方案：公共基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課（創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能、企業(yè)生成、創(chuàng)業(yè)行業(yè)認知）、創(chuàng)業(yè)實訓實踐課。
 
復合型的師資團隊：團隊人員構成：高校專職教師、企業(yè)創(chuàng)辦者、專業(yè)機構人士；教學能力構成：既有豐富的教學經(jīng)驗，又有企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)營經(jīng)歷；課程教學采用“1+n”的教學團隊。

聘請國內(nèi)外知名高校教授和校友企業(yè)家擔任創(chuàng)業(yè)導師
多樣化的教學方式：根據(jù)不同教學內(nèi)容采用一種或多種組合的教學方式：慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、實訓、辯論式、討論式、診斷式、咨詢式等。

多元化的培養(yǎng)模式：實行“導師制”、“項目制”等培養(yǎng)模式：通過創(chuàng)辦企業(yè)的創(chuàng)業(yè)導師，進行創(chuàng)業(yè)項目活體移植，讓每個學生在校期間能進行一個或多個創(chuàng)業(yè)項目實戰(zhàn)。
個性化的評價方式：以培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力和商業(yè)素質(zhì)能力為根本任務，實行以“能力為中心”的考評方式：強調(diào)知識運用能力、非標準答案評價。
全鏈條的創(chuàng)業(yè)平臺：學校建立了“創(chuàng)客空間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、企業(yè)孵化器、企業(yè)發(fā)展加速器”四級鏈接的創(chuàng)業(yè)實踐支撐平臺。
 
4、預期學生畢業(yè)去向
學院以創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，搭建了多重發(fā)展訓練平臺，學生通過專業(yè)學習達到畢業(yè)要求，有廣闊的發(fā)展空間。
畢業(yè)學生可從事國家和地方各級經(jīng)濟管理部門、行業(yè)管理部門、大中型企業(yè)的經(jīng)營管理工作，可從事國企、外企、私企的經(jīng)營管理、財務、金融、商貿(mào)等領域的工作，也可繼續(xù)深造，通過保研、考研等形式進入國內(nèi)外著名高校學習，通過學校國際合作平臺，選擇國際化教育學習。
    在未來職業(yè)發(fā)展上，畢業(yè)學生熟悉掌握科技成果轉(zhuǎn)化的全過程，可從事高校與科研院所科技轉(zhuǎn)化合伙人、技術轉(zhuǎn)化服務、產(chǎn)品經(jīng)理等相關工作；熟練運營新創(chuàng)企業(yè)成長的全階段，可從事職業(yè)經(jīng)理人、創(chuàng)投管理、創(chuàng)業(yè)咨詢、創(chuàng)業(yè)服務等相關工作。

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