西北師范大學教育技術學院教育技術學碩士研究生培養(yǎng)方案 正文

教育技術學學術學位碩士研究生培養(yǎng)方案

(學科及專業(yè)代碼：078401)
一、學科概況
教育技術學是教育學一級學科下設的二級學科。該學科主要研究在教育中運用信息技術來促進學習、提高績效的理論、規(guī)律和方法。它以學習理論、教學理論和傳播理論為基礎，運用技術來優(yōu)化教育過程、開發(fā)教育資源，提高教育質量和效益。
教育技術學是一門新興的應用型交叉學科，是現代信息技術與現代教育理論相結合的產物，與其相近的一級學科主要有教育學、心理學和計算機科學與技術。很多相關學科新觀念、新理論的相互影響和交叉滲透，形成了本學科的理論基礎，推動著本學科的持續(xù)發(fā)展。
經過近30年的發(fā)展，教育技術學的學科理論體系基本成熟，形成了由教育技術學原理、教學設計理論、教育傳播學、教育媒體理論與實踐、信息化教學論、遠程教育學、教育技術管理等組成的穩(wěn)定的學科體系結構，且隨著教育信息化的發(fā)展，教育技術的理論與實踐成果仍在不斷擴充，因此，教育技術學是極富活力的教育學二級學科。教育技術學的人才培養(yǎng)體系已基本完善，形成了包括專科、本科、碩士、博士和博士后在內的完整的人才培養(yǎng)體系，其研究方向涵蓋教育技術基本理論、教學設計與績效技術、教育信息化教育理論研究、現代遠程教育應用、學習科學與知識工程、教育技術管理、多媒體技術、數字化學習資源設計與開發(fā)，人工智能技術、虛擬現實技術、大數據分析技術等新型信息技術在教育中的應用等多個方面，充分體現了教育技術學科發(fā)展與人才培養(yǎng)對教育信息化及其人才需求的適應性。在國家教育信息化戰(zhàn)略的實施過程中，教育技術在促進教育公平、推動學習型社會建設、提高傳統(tǒng)教育教學的效率、促進智能化、個性化學習的實現、促進創(chuàng)新人才的培養(yǎng)等多個方面必將發(fā)揮越來越重要的作用。
西北師范大學是我國最早開辦教育技術學專業(yè)的高等學校之一，1993年經國務院學位委員會批準設立教育技術學碩士點。2006年教育技術學科被評為甘肅省省級重點學科。該學科現已形成現代教育技術原理、信息技術與教育應用、教學設計與績效技術、現代遠程教育和數字教學資源與環(huán)境等五個穩(wěn)定的碩士培養(yǎng)方向。
二、培養(yǎng)目標
本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的思想政治素質和學術道德，具有較高的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，熟練掌握現代教育理論和現代信息技術，掌握教學設計、教學資源開發(fā)的理論與技術，理論功底扎實、學術視野寬廣、實踐能力強，德、智、體、美和諧發(fā)展，適應我國現代化建設和社會發(fā)展需要的應用型、復合型教育技術學科高級專門人才。本專業(yè)畢業(yè)碩士生應了解信息化教育領域的國內外發(fā)展動態(tài)與應用前景；掌握基本的教育科學與技術研究方法，具有獨立從事教育技術學專業(yè)教學、科研及管理的能力；能較熟練地運用一門外國語閱讀本專業(yè)外文書籍和資料，能用外語寫出學位論文摘要。同時具有理論聯系實踐、獨立思考、問題解決、推理與歸納等能力。
三、培養(yǎng)方式
1.采取導師負責與導師組集體培養(yǎng)相結合的培養(yǎng)方式。成立本專業(yè)碩士研究生指導小組，成員為本專業(yè)的碩士生導師。導師是碩士生培養(yǎng)的第一責任人，在碩士生培養(yǎng)中起主導作用；碩士生指導小組配合導師全程參與碩士生的指導工作，充分發(fā)揮集體培養(yǎng)優(yōu)勢，為碩士生營造良好的學術環(huán)境，使碩士生在博采眾長中實現創(chuàng)新能力的提高。
2.與校外科研院所或企業(yè)聯合進行培養(yǎng)，給碩士生提供更好的實踐鍛煉機會，提高他們專業(yè)應用能力。
3.有計劃地聘請國內外著名學者授課；鼓勵碩士研究生積極參加校內外有關學術活動，加強學術交流與協作，讓學生更多地了解學科領域前沿和發(fā)展動態(tài)，提高學生的社會交往和社會服務能力。
4.每個研究生必須在導師指導下，參與一項立項課題的研究工作，通過課題研究，鞏固專業(yè)基礎理論，擴大專業(yè)知識范圍。
5.課程學習方面，充分利用信息技術環(huán)境，開展專題討論和研討式教學，開展研究性自主學習與協作學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。
四、本學科所需其它相關（近）學科知識
計算機、心理學等相關學科知識
五、學制及學習年限
碩士研究生基本學制3年，最長學習年限5年。
六、研究方向
1.現代教育技術原理
2.信息技術與教育應用
3.教學設計與績效技術
4.現代遠程教育
5.數字教學資源與環(huán)境
七、學分要求
研究生在學習期間須修滿不少于35學分，其中公共必修課5學分，其他培養(yǎng)環(huán)節(jié)2學分。
八、課程設置及考核方式(具體見課程設置與教學計劃表)
九、學位(畢業(yè))論文
學位（畢業(yè)）論文在導師的指導下，由研究生本人獨立完成，時間不少于一年。在論文工作中注意做到：
1.論文選題必須經過充分論證，要廣泛查閱相關的參考文獻，了解國內外本領域的研究歷史和現狀，論文選題應該具有一定的理論意義和應用價值。
2.鼓勵和支持研究生參與導師承擔的科研項目，并從中確立學位（畢業(yè)）論文選題。
3.學位（畢業(yè)）論文應該具有較高的理論水平，表明作者對研究課題具有獨立、創(chuàng)新的見解。論文的寫作及打印格式等參考《西北師范大學博士/碩士學位論文打印要求》等有關規(guī)定執(zhí)行。
4.論文撰寫完成后，由學校學位評定委員會辦公室和學院聘請本領域的專家進行評審，論文評審通過后方可進行答辯。論文評審及答辯的具體要求按照《西北師范大學碩士、博士學位授予辦法》〔西師發(fā)（2017）8號〕等有關規(guī)定執(zhí)行。
 
附件：教育技術學學術學位碩士研究生課程設置與教學計劃表
     

附件：
教育技術學學術學位碩士研究生課程設置與教學計劃表

課程 類別			課程代碼	課程名稱	開課 學期	周 學時	總學 時數	學 分	任課 教師	考核 方式
必   修   課	公 共 必 修 課		M0051001	中國特色社會主義理論與實踐研究	一	2	36	2	馬克思主義學院	考試
			M0050003	自然辯證法概論	一	1	18	1	馬克思主義學院	考試
			M0101222	第一外國語	一、二	2	72	2	外國語學院	考試
	專 業(yè) 基 礎 課		M0212171	課程與教學論	一	2	36	2	安富海	考試
			M0212172	教育原理	二	2	36	2	馬光仲	考試
			M0213172	教育技術學研究方法	三	2	36	2	王文君	考試
	專業(yè)必修課	方向一	MO213171	教育傳播原理	二	2	36	2	王衛(wèi)軍	考試
			MO212173	現代教育技術原理	一	2	36	2	俞樹煜	考試
			MO213173	遠程教育原理	四	2	36	2	李建珍	考試
			MO214173	信息時代的學校教育發(fā)展	三	2	36	2	郭紹青	考試
		方向二	MO214173	信息時代的學校教育發(fā)展	三	2	36	2	郭紹青	考試
			MO213174	學習科學與技術	四	2	36	2	蔡旻君	考試
			MO212174	教學設計與績效技術	二	2	36	2	張筱蘭	考試
			MO214175	數字教學資源設計與開發(fā)	三	2	36	2	周  媛	考試
		方向三	MO212174	教學設計與績效技術	二	2	36	2	張筱蘭	考試
			MO213174	學習科學與技術	四	2	36	2	蔡旻君	考試
			MO212173	現代教育技術原理	一	2	36	2	俞樹煜	考試
			MO214173	信息時代的學校教育發(fā)展	三	2	36	2	郭紹青	考試
		方向四	MO213173	遠程教育原理	四	2	36	2	李建珍	考試
			MO213171	教育傳播原理	二	2	36	2	王衛(wèi)軍	考試
			MO213174	學習科學與技術	四	2	36	2	蔡旻君	考試
			MO214173	信息時代的學校教育發(fā)展	三	2	36	2	郭紹青	考試
		方向五	MO212174	教學設計與績效技術	二	2	36	2	張筱蘭	考試
			MO214175	數字教學資源設計與開發(fā)	三	2	36	2	周  媛	考試
			MO213171	教育傳播原理	二	2	36	2	王衛(wèi)軍	考試
			MO214173	信息時代的學校教育發(fā)展	三	2	36	2	郭紹青	考試
選   修   課	專 業(yè) 選 修 課		M0214171	信息化學習環(huán)境設計	一	2	36	2	趙  健	考查
			M0214172	教育APP設計與開發(fā)	三	2	36	2	張學軍	考查
			M0214174	虛擬現實技術	四	2	36	2	魏小東	考查
			M0214176	社會性軟件與學習	四	2	36	2	張雪莉	考查
			M0214177	MOOC課程	全學期	2	36	2	教育技術學院	考查
	公共 選修 課		MOOO7OOO	語言能力提升課程	二	2	36	1	外國語學院 文學院	考查
			M0006000	榮譽課程	一、二	-	-	1	研究生院	考查
其他 培養(yǎng) 環(huán)節(jié)			學術講座	參加學術講座（1學分）
			課例分析	撰寫課例分析（1學分）
總學分			不低于35學分

注：跨學科或同等學力考入的碩士研究生，應補修本專業(yè)大學本科課程2-3門。具體為：補修課程一律不計學分，以通過考試為準。

西北師范大學

本文來源：http://www.scstrans.com/xibeishifandaxue/yanjiushengyuan_332649.html