一、學(xué)位授權(quán)點(diǎn)基本情況

西藏民族大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士一級學(xué)科于2011年4月經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會批準(zhǔn)獲得授權(quán)，現(xiàn)有人體解剖與組織胚胎學(xué)、免疫學(xué)、病理學(xué)與病理生理學(xué)三個碩士二級學(xué)科。根據(jù)學(xué)科自身特點(diǎn)，目前設(shè)有高原環(huán)境抗感染免疫研究、高原環(huán)境疾病致病機(jī)理及相關(guān)基因研究方向、西藏藥用植物成分分析與篩選利用、高原環(huán)境人類體質(zhì)結(jié)構(gòu)信息數(shù)據(jù)處理、高原環(huán)境心血管疾病的分子機(jī)理研究等5個研究方向，有碩士研究生導(dǎo)師11人，共招生18人，畢業(yè)6人。學(xué)科點(diǎn)建設(shè)按照教育部、西藏自治區(qū)對學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃與要求，緊密結(jié)合西藏經(jīng)濟(jì)社會建設(shè)和民生需要，在學(xué)科發(fā)展思路、發(fā)展方向、學(xué)術(shù)研究、學(xué)術(shù)隊(duì)伍建設(shè)、研究生人才培養(yǎng)、教育教學(xué)管理等方面不斷探尋新思路，挖掘特色，努力促進(jìn)學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升，幾年來學(xué)科建設(shè)取得了較好的成效，現(xiàn)予以報告。

（一）目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)

1、學(xué)科定位

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面落實(shí)習(xí)近平總書記提出的“四個全面”戰(zhàn)略布局；學(xué)科緊密對接國家對西藏提出的發(fā)展戰(zhàn)略要求和西藏區(qū)域創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)科、科研和人才培養(yǎng)優(yōu)勢，區(qū)內(nèi)、區(qū)外聯(lián)動，立足西藏、輻射周邊、面向全國，深化產(chǎn)學(xué)研合作，促進(jìn)科技與經(jīng)濟(jì)緊密結(jié)合，最大程度地發(fā)揮創(chuàng)新對西藏經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的引領(lǐng)支撐作用。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本學(xué)科點(diǎn)嚴(yán)格按照教育部與西藏自治區(qū)關(guān)于全日制碩士研究生的培養(yǎng)要求，面向西藏培養(yǎng)政治立場堅定，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和社會主義制度，堅定維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一，為民族地區(qū)的發(fā)展樂于奉獻(xiàn)，具有較高科學(xué)人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力的“靠得住、用得上、下得去、留得住”的高層次專業(yè)技術(shù)人才。具體培養(yǎng)目標(biāo)詳見《西藏民族學(xué)院碩士研究生培養(yǎng)方案》（見附件-文件匯編 ）。

3、學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)

本學(xué)科點(diǎn)學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)符合《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》和國務(wù)院學(xué)位委員會有關(guān)文件精神。在思想政治、學(xué)術(shù)水平及能力等方面對碩士學(xué)位授予提出了明確要求，具體標(biāo)準(zhǔn)詳見《西藏民族學(xué)院碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》（見附件-文件匯編 ）。

4、學(xué)科特色

（1）學(xué)科注重融合發(fā)展、特色發(fā)展。本學(xué)科憑借扎實(shí)的研究基礎(chǔ)和豐富的生物醫(yī)學(xué)資源，在西藏高原相關(guān)疾病分子遺傳機(jī)制與干預(yù)研究方面得了重要進(jìn)展。其中康龍麗教授主持完成的“西藏珞巴族門巴族和僜人群體的基因多態(tài)性研究”、“西藏各民族群體的分子遺傳結(jié)構(gòu)分析研究”和“西藏高原民族mtDNA多態(tài)性與高原適應(yīng)的關(guān)系”，研究成果分別獲得一個教育部高等學(xué)校自然科學(xué)獎二等獎、兩個西藏自治區(qū)科學(xué)技術(shù)獎二等獎。

（2）緊密聯(lián)系西藏醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究現(xiàn)狀，積極開展與西藏地區(qū)人群健康相關(guān)并服務(wù)于西藏社會的科學(xué)研究。本學(xué)科在西藏各民族群體的基因多態(tài)性、高原痛風(fēng)相關(guān)基因的功能和相互作用、高原損傷－適應(yīng)－脫適應(yīng)之間相互轉(zhuǎn)化的分子機(jī)制、西藏地產(chǎn)藥用植物有效成分分析與篩選利用等方面研究取得了較為突出的成績，已成為自治區(qū)最主要的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究基地，對西藏基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

（3）構(gòu)建符合西藏社會發(fā)展及需要的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)平臺。結(jié)合本學(xué)科特色培養(yǎng)目標(biāo)，積極開展“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)講壇”，全面拓展研究生學(xué)術(shù)視野，并依托醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、高原環(huán)境與疾病相關(guān)基因研究實(shí)驗(yàn)室、西藏高原相關(guān)疾病分子遺傳機(jī)制研究與干預(yù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、高原醫(yī)學(xué)與基因地理學(xué)聯(lián)合研究基地等平臺積極開展教研結(jié)合的高層次專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。

（4）注重思想政治理論與學(xué)生教育管理工作緊密結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)科交叉，在社會主義核心價值、社會適應(yīng)能力與德育、發(fā)展與創(chuàng)業(yè)教育等方面形成發(fā)展特色。

（5）培養(yǎng)方案充分考慮學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)大型儀器操作訓(xùn)練及社會實(shí)踐能力的培養(yǎng)；出版《高原分子醫(yī)學(xué)》等特色教材，開設(shè)高原醫(yī)學(xué)相關(guān)的特色選修課程；充分借鑒和學(xué)習(xí)國內(nèi)外知名大學(xué)的培養(yǎng)方案和課程體系，積極跟蹤前沿學(xué)科發(fā)展方向。

 

（三）科學(xué)研究

1、研究方向與科研項(xiàng)目

本學(xué)科始終強(qiáng)調(diào)學(xué)科發(fā)展與前沿理論、西藏社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求密切相關(guān)，并注重與學(xué)校相關(guān)理工學(xué)科結(jié)合，逐步形成了具有鮮明特色的研究方向，現(xiàn)有二級學(xué)科研究方向有：

免疫學(xué)：①高原環(huán)境抗感染免疫研究，②高原環(huán)境疾病致病機(jī)理及相關(guān)基因研究方向。研究方向依托西藏高原環(huán)境疾病分子遺傳機(jī)制與干預(yù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和高原醫(yī)學(xué)與基因地理學(xué)聯(lián)合研究基地，圍繞高原常見感染性疾病發(fā)病過程、高原常見病和多發(fā)病易感基因篩查，開展高原常駐人群感染性疾病的免疫應(yīng)答機(jī)制、西藏各民族群體的疾病關(guān)聯(lián)和連鎖分析、高原骨關(guān)節(jié)病發(fā)病機(jī)制、高原痛風(fēng)疾病相關(guān)基因功能等方面研究工作。

病理學(xué)與病理生理學(xué)：①高原環(huán)境心血管疾病的分子機(jī)理研究，②西藏藥用植物成分分析與篩選利用研究。研究方向依托西藏高原環(huán)境疾病分子遺傳機(jī)制與干預(yù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和特色藏藥研究實(shí)驗(yàn)室，分析和篩選傳統(tǒng)藏藥和西藏地產(chǎn)藥用植物的有效單體成分，研究高原環(huán)境心血管疾病的發(fā)病機(jī)理及相關(guān)藥物干預(yù)機(jī)制。

人體解剖與組織胚胎學(xué)：①高原環(huán)境人類體質(zhì)結(jié)構(gòu)信息數(shù)據(jù)處理研究。研究方向依托西藏自治區(qū)高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，利用醫(yī)學(xué)成像原理，結(jié)合相關(guān)的三維重構(gòu)軟件與現(xiàn)代信息處理技術(shù)，開展高原人體結(jié)構(gòu)形態(tài)數(shù)據(jù)信息的獲取與提取方法、高原人體結(jié)構(gòu)的功能與形態(tài)之間相關(guān)性等方面的研究工作。

 

 

（四）教學(xué)與人才培養(yǎng)

1、教學(xué)與改革

本學(xué)科制定和實(shí)施具有較強(qiáng)前沿性、基礎(chǔ)性、注重學(xué)科融合的課程教學(xué)計劃，積極開展人才培養(yǎng)模式改革、教育教學(xué)改革與實(shí)踐，加強(qiáng)教研結(jié)合，以研促學(xué)，激發(fā)學(xué)生科研積極性。研究生在校期間，獲省級優(yōu)秀會議論文獎1項(xiàng)，公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文21篇，其中中文核心期刊7篇，SCI收錄5篇。

2、研究生科研能力與實(shí)踐能力培養(yǎng)

本學(xué)科對碩士研究生分階段進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的科研訓(xùn)練：第一學(xué)年完成理論課程學(xué)習(xí)，第二學(xué)期開始進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技術(shù)、儀器操作訓(xùn)練及中英文文獻(xiàn)查閱，并參與導(dǎo)師科研工作；第三學(xué)期初開題、正式進(jìn)入科研階段，并通過中期考核進(jìn)行分流淘汰；第六學(xué)期完成畢業(yè)論文及答辯。在此過程中系統(tǒng)地培育學(xué)生的學(xué)術(shù)研究意識、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)技術(shù)，為提高學(xué)生科研能力奠定基礎(chǔ)。目前已招收的18名碩士研究生全部參與導(dǎo)師組科研項(xiàng)目，參與率達(dá)100%；學(xué)校對研究生從事助管（實(shí)驗(yàn)室管理）、助教（本科生實(shí)驗(yàn)）、社會實(shí)踐等方面有系統(tǒng)的制度保證，截至目前共有8人次跟隨導(dǎo)師深入西藏各地區(qū)采集標(biāo)本，開展高原習(xí)服、結(jié)核病、大骨節(jié)病等相關(guān)科研工作，已畢業(yè)的6名碩士研究生均在論文答辯前完成了實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)及一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)室助管工作，折合共計34學(xué)時/生。

3、研究生學(xué)術(shù)交流

近五年，本學(xué)科教師和在校研究生參加各類學(xué)術(shù)會議共計300余人次。同時通過講座輔助研究生培養(yǎng)與教育，“醫(yī)學(xué)院學(xué)術(shù)講壇”邀請國內(nèi)外知名專家學(xué)者來我校講學(xué)，近五年共開展高水平學(xué)術(shù)講座94場；通過舉辦會議激發(fā)研究生參與交流的熱情，如要求全體在校研究生全程參與我院承辦的“2014年中國生物化學(xué)與分子生物學(xué)會醫(yī)學(xué)分會理事會全體會議”，對于拓寬學(xué)生的學(xué)術(shù)視野具有極大的促進(jìn)作用；加強(qiáng)與外校溝通聯(lián)系，2013年11月選派3名研究生參加廈門統(tǒng)計遺傳與基因組學(xué)講習(xí)班，近三年共選派6名研究生分別到中國疾病預(yù)防與控制中心、復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院、西安交通大學(xué)醫(yī)學(xué)部、西北大學(xué)生命科學(xué)院進(jìn)行為期3-6個月交流學(xué)習(xí)，同時，積極拓展與國外交流平臺，以期對學(xué)生培養(yǎng)帶來更大幫助。

4、學(xué)位論文與學(xué)位授予

（1）本學(xué)科要求學(xué)位論文必須包括完整的實(shí)驗(yàn)步驟和過程，以及規(guī)范的文獻(xiàn)列表。學(xué)位論文應(yīng)在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，選擇有一定學(xué)術(shù)價值，對西藏社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展有一定意義的課題。圍繞論文開展科研工作的時間不少于1.5年。研究生申請碩士學(xué)位前至少公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文1篇。學(xué)位論文完成后，應(yīng)在答辯前請3位（其中2位為校外）專家寫出評閱意見。評閱通過后，方可組織答辯。

（2）按照《西藏民族學(xué)院碩士學(xué)位授予工作細(xì)則》及培養(yǎng)方案要求，履行培養(yǎng)方案規(guī)定程序與要求，達(dá)到學(xué)校關(guān)于研究生畢業(yè)的要求，按時提交畢業(yè)論文并通過答辯者，經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會審定，授予醫(yī)學(xué)碩士學(xué)位。2015屆研究生學(xué)位論文抽檢評議無“不合格”情況。

（五）質(zhì)量保障與教學(xué)支撐

1、導(dǎo)師遴選及其指導(dǎo)

《西藏民族學(xué)院碩士研究生指導(dǎo)教師遴選及考核管理規(guī)定》對導(dǎo)師責(zé)任、導(dǎo)師任職條件、學(xué)術(shù)水平、審批程序、導(dǎo)師考核、獎勵與退出等方面進(jìn)行了明確的規(guī)定（見附件-文件匯編）。本學(xué)科導(dǎo)師認(rèn)真履行指導(dǎo)職責(zé)，不斷提高教學(xué)水平，增強(qiáng)導(dǎo)師在學(xué)生科研與學(xué)術(shù)論文上的指導(dǎo)力。根據(jù)對已畢業(yè)6名研究生的問卷調(diào)查統(tǒng)計，學(xué)生對導(dǎo)師在教育教學(xué)、學(xué)生論文指導(dǎo)方面滿意度為100%。

2、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)

按照《西藏民族學(xué)院碩士研究生指導(dǎo)教師遴選及考核管理規(guī)定》，要求導(dǎo)師立人先立己，端正學(xué)術(shù)態(tài)度，并嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范。教師在培育學(xué)生科研意識與科研能力過程中，也非常注重學(xué)生的學(xué)術(shù)道德培養(yǎng)，學(xué)院定期集中開展研究生學(xué)術(shù)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)宣講教育報告會，引導(dǎo)學(xué)生建立積極向上的創(chuàng)新意識及健康的學(xué)術(shù)品位。2014年9月邀請國務(wù)院學(xué)位委員會藥學(xué)評議組成員、中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院關(guān)永源教授為我院師生做了題為“學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范”的專題報告，要求學(xué)生以端正的學(xué)術(shù)態(tài)度、忠誠的學(xué)術(shù)良心、良好的學(xué)術(shù)行為習(xí)慣，促進(jìn)科學(xué)研究的深入進(jìn)行。學(xué)術(shù)委員對學(xué)術(shù)不端行為實(shí)行“零容忍”的規(guī)定，對論文抄襲、剽竊他人成果等行為實(shí)行一票否決。研究生誠信意識、組織性以及紀(jì)律性強(qiáng)，未出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為。

3、人才培養(yǎng)平臺

近年來在自治區(qū)和學(xué)校的關(guān)心支持下，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究平臺建設(shè)有了長足的發(fā)展，現(xiàn)已建設(shè)完成了2個西藏自治區(qū)高等學(xué)校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室---生命科學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、高原環(huán)境與疾病相關(guān)基因研究實(shí)驗(yàn)室；2010年與復(fù)旦大學(xué)生命科學(xué)院共同建立高原醫(yī)學(xué)與基因地理學(xué)聯(lián)合研究基地；2012年12月，醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心獲批為國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，含35個子實(shí)驗(yàn)室，總面積2700平米，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員12名，相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備2390臺（套），價值2000余萬元；2014年7月完成了西藏自治區(qū)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室--西藏高原環(huán)境相關(guān)分子遺傳機(jī)制及干預(yù)研究重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；本學(xué)科擁有中外文藏書47000余冊，中、外文期刊80余種，電子期刊5000余種，數(shù)據(jù)庫27種，全面滿足了研究生實(shí)驗(yàn)教學(xué)及科研需要。

4、研究生管理與服務(wù)

西藏民族大學(xué)有嚴(yán)格的研究生管理與培養(yǎng)規(guī)定，從入口到出口嚴(yán)格把關(guān)，制定了各項(xiàng)關(guān)于研究生培養(yǎng)的管理辦法（詳見附件-文件匯編）。研究生管理機(jī)構(gòu)健全、管理科學(xué)、管理人員結(jié)構(gòu)合理，在研究生心理健康、學(xué)習(xí)生活、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面全過程細(xì)化管理。

5、獎助體系

西藏民族大學(xué)研究生獎助體系包括：研究生國家獎學(xué)金、研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金、研究生國家助學(xué)金、“三助”崗位助學(xué)金。

研究生國家獎學(xué)金由西藏自治區(qū)學(xué)生資助管理中心根據(jù)財政部、教育部要求及我校研究生規(guī)模，下達(dá)我校名額，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為2萬元/生/年。

研究生學(xué)業(yè)獎學(xué)金是西藏自治區(qū)在全面實(shí)行研究生教育收費(fèi)制度的情況下更好地支持研究生順利完成學(xué)業(yè)而設(shè)立的，按在校碩士生的40%確定受獎學(xué)生比例，獎勵標(biāo)準(zhǔn)為8000元/生/年。

研究生國家助學(xué)金是西藏自治區(qū)為完善研究生獎助政策體系，提高研究生待遇水平，加大研究生基本生活補(bǔ)助力度而設(shè)立的，資助標(biāo)準(zhǔn)為6000元/生/年，資助覆蓋面為在校研究生的100%（有固定工作除外）。

“三助”崗位助學(xué)金：助教是碩士研究生教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)的必須環(huán)節(jié)。在讀期間至少從事一個學(xué)期的助教工作，記1學(xué)分；助研崗位由導(dǎo)師根據(jù)科研需要設(shè)置，崗位助學(xué)金由學(xué)院和導(dǎo)師共同承擔(dān)；助管崗位由學(xué)院根據(jù)工作需要設(shè)置，崗位助學(xué)金由學(xué)校承擔(dān)。

6、文化、體育及生活條件

學(xué)校擁有統(tǒng)一的學(xué)生文化、體育及生活設(shè)施，條件優(yōu)越，宿舍內(nèi)配備各類基本生活設(shè)施，生活區(qū)內(nèi)配備食堂、超市、銀行、郵局等滿足學(xué)生的飲食起居，配有400米標(biāo)準(zhǔn)體育場1個，綜合文體館1個、小足球場4個、標(biāo)準(zhǔn)籃球場8個、羽毛球場10個，排球場4個，網(wǎng)球場1個，并設(shè)有各種運(yùn)動器材和輔助設(shè)施，研究生可以在課余時間充分享受鍛煉運(yùn)動、強(qiáng)身健體的樂趣。

（六）招生就業(yè)

本學(xué)科招生嚴(yán)格遵循國家和學(xué)校關(guān)于研究生招生的規(guī)定，目前已招收的18名碩士研究生中，本科應(yīng)屆生5人，本科往屆生7人，?？茟?yīng)屆生1人，?？仆鶎蒙?人；注重生源的綜合素質(zhì)、理論基礎(chǔ)、專業(yè)特長和創(chuàng)新潛能，復(fù)試過程包括專業(yè)課筆試、加試、專業(yè)面試、英語面試、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)測試等環(huán)節(jié)；學(xué)科遵守“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)踐、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的培養(yǎng)方針，在夯實(shí)基礎(chǔ)知識和基本技能、提升科研水平、突出創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面，取得了較好成效。具體情況見附表4。

本學(xué)科已畢業(yè)的6名碩士研究生現(xiàn)已全部就業(yè)，一次就業(yè)率100%，就業(yè)行業(yè)主要分布在醫(yī)院、科研院所和企業(yè)等。

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