西南大學(xué)教育學(xué)部成人教育學(xué)培養(yǎng)方案 正文

一、學(xué)科（專業(yè)）主要研究方向

序號	研究方向名稱	主要研究內(nèi)容、特色與意義	研究生導(dǎo)師 (博導(dǎo)注明)
1	成人教育原理	該方向主要研究從成人教育基本原理的層面出發(fā)，成人教育學(xué)科的發(fā)展的狀況與成因，成人教育與社會發(fā)展、與成人身心發(fā)展的關(guān)系，成人教育的現(xiàn)狀及存在的問題，成人教育發(fā)展規(guī)律，為成人教育理論完善和實(shí)踐改革提供依據(jù)和指導(dǎo)。	劉義兵教授（博導(dǎo)） 伍葉琴副教授(碩導(dǎo))
2	人力資源開發(fā)與教育培訓(xùn)	該方向主要研究成人教育與成人人力資源開發(fā)的關(guān)系，揭示成人教育與人力資源開發(fā)的必然聯(lián)系。同時(shí)，還研究如何通過成人培訓(xùn)開發(fā)人力資源，如何通過成人教育為成人提供終身學(xué)習(xí)機(jī)會，如何通過成人教育為經(jīng)濟(jì)社會的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供人力資源保證。	夏海鷹教授（碩導(dǎo)）
3	當(dāng)代成人教育發(fā)展	研究成人教育在新的社會背景下所需要的新視角和發(fā)展理念，完善成人教育的研究內(nèi)容框架，促進(jìn)成人教育和終身教育的和諧發(fā)展。	艾興副教授（碩導(dǎo)） 廖其發(fā)教授(博導(dǎo))

 
二、培養(yǎng)目標(biāo)與學(xué)制及應(yīng)修學(xué)分

培養(yǎng)目標(biāo)（本表可不填政治標(biāo)準(zhǔn)）： 培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展，具有系統(tǒng)教育基本理論修養(yǎng)，專業(yè)知識扎實(shí)，對教育問題具有高度敏感性，有相當(dāng)?shù)慕逃碚撗芯亢蛯?shí)踐指導(dǎo)能力，熟練使用科學(xué)的方法研究教育理論與實(shí)踐問題的專門研究人才。

學(xué)制：全日制學(xué)術(shù)型碩士生2~5年，基本學(xué)習(xí)年限為3年。 應(yīng)修學(xué)分：  30　學(xué)分（各學(xué)科自定） 其中     必修：24　學(xué)分（含必修環(huán)節(jié)4學(xué)分） 選修不低于：　6　學(xué)分

三、課程設(shè)置（包括主文獻(xiàn)研讀、學(xué)術(shù)活動(dòng)等必修環(huán)節(jié)）

類型		課程編號	課程名稱（含中英文）	開課學(xué)期	學(xué)時(shí)	學(xué)分	任課 教師	考核 方式	備 注
必修課	公共課	11000001001	第一外國語	2	90	3	外國語學(xué)院	考試
		11000002002	中國特色社會主義理論與實(shí)踐研究	2	36	2	馬克思主義學(xué)院	考試
		11000002004	馬克思主義與社會科學(xué)方法論	2	18	1	馬克思主義學(xué)院	考試
	平臺課	11040100002	教育研究方法論	1	60	3	朱德全等
		11040100001	教育基本理論專題研究	1	60	3	導(dǎo)師組
	專業(yè)課	11040107020	中外主文獻(xiàn)研讀	2	36	2	導(dǎo)師組	考試
		11040107021	成人教育基本原理研究	2	36	2	劉義兵等	考試
		11040107022	成人學(xué)習(xí)與發(fā)展	2	36	2	夏海鷹等	考試
		11040107023	成人教育研究方法	2	36	2	導(dǎo)師組	考試
選 修 課		11040107026	成人教育改革與發(fā)展	2	36	2	劉義兵等	考察
		11040107024	人力資源開發(fā)與教育培訓(xùn)	2	36	2	夏海鷹等	考察
		11040107025	成人教育管理與評價(jià)	2	36	2	歐本谷等	考察
		11040107056	終身教育與終身學(xué)習(xí)思想研究	2	36	2	導(dǎo)師組	考察
		11040107027	農(nóng)村成人教育研究	2	36	2	廖其發(fā)等	考察
其它必修環(huán)節(jié)		開題報(bào)告		3		不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交開題報(bào)告一份
		學(xué)術(shù)活動(dòng)：參加學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座、學(xué)術(shù)研討等（至少5次）				2	提交學(xué)術(shù)報(bào)告手冊，導(dǎo)師簽字，培養(yǎng)單位核查
		實(shí)踐活動(dòng)：社會、教學(xué)和科研實(shí)踐活動(dòng)(三選一)				2	導(dǎo)師審查簽字后向培養(yǎng)單位提交實(shí)踐報(bào)告一份或發(fā)表高水平論文的復(fù)印件
		中期考核及論文進(jìn)展檢查		4		不計(jì)學(xué)分，完清審核簽字手續(xù)，向培養(yǎng)單位提交相關(guān)材料各一份
同等學(xué)力補(bǔ)修課程			教育學(xué)原理	2	36	不計(jì)學(xué)分
			中外教育史	2	36	不計(jì)學(xué)分
			教育心理學(xué)	2	36	不計(jì)學(xué)分
						不計(jì)學(xué)分
						不計(jì)學(xué)分

注：1．平臺課是指涵蓋本一級學(xué)科下所有二級學(xué)科或相近二級學(xué)科群共有的基礎(chǔ)性課程，可根據(jù)實(shí)際情況開設(shè)。
2．按一級學(xué)科制定培養(yǎng)方案者應(yīng)在專業(yè)必修課備注欄內(nèi)標(biāo)明所屬二級學(xué)科。
3．必修環(huán)節(jié)在研究生畢業(yè)前必須完成，構(gòu)成答辯的必備條件

  四、培養(yǎng)方式與方法

培養(yǎng)流程與要求，檢查與考核，質(zhì)量監(jiān)督等措施： 碩士生采取課程學(xué)習(xí)與論文并重的原則，用于學(xué)位論文研究時(shí)間不得少于1年。 １．制定培養(yǎng)計(jì)劃 第一學(xué)期內(nèi)在導(dǎo)師或?qū)熃M的指導(dǎo)下制定“碩士生個(gè)人培養(yǎng)計(jì)劃”一式兩份，一份由研究生自己保存，一份報(bào)所在培養(yǎng)單位備案。 ２．主文獻(xiàn)研讀 在開題報(bào)告前認(rèn)真研讀本學(xué)科專業(yè)主文獻(xiàn)，填寫主文獻(xiàn)閱讀報(bào)告記錄，提交導(dǎo)師審核。 ３．開題報(bào)告 開題報(bào)告是學(xué)位論文研究的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。碩士生學(xué)位論文開題時(shí)間放在第三學(xué)期或第四學(xué)期初，可與中期考核同時(shí)進(jìn)行。培養(yǎng)單位根據(jù)研究生選題情況，按二級學(xué)科成立若干開題報(bào)告審查小組。審查小組由具有研究生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)、副高以上職稱的專家3-5人組成，對論文選題的可行性進(jìn)行論證，分析難點(diǎn)，明確方向，以保證學(xué)位論文按時(shí)完成并達(dá)到預(yù)期結(jié)果。 ４．學(xué)術(shù)活動(dòng) 碩士生應(yīng)積極參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，如學(xué)術(shù)報(bào)告、前沿講座、學(xué)術(shù)研討等，在學(xué)習(xí)期間（一般在中期考核前）須參加學(xué)術(shù)活動(dòng)不得少于5次。應(yīng)填寫“研究生參加學(xué)術(shù)活動(dòng)記錄冊”，提交導(dǎo)師審查。 ５．實(shí)踐活動(dòng) 實(shí)踐活動(dòng)包括教學(xué)實(shí)踐、社會實(shí)踐和科研實(shí)踐，碩士研究生可任選其中一項(xiàng)實(shí)踐。在完成實(shí)踐活動(dòng)后應(yīng)提交實(shí)踐報(bào)告一份或發(fā)表高水平論文的復(fù)印件，提交導(dǎo)師審查簽字。 ６．中期考核 根據(jù)本單位研究生規(guī)模和學(xué)科點(diǎn)現(xiàn)狀，按照學(xué)校研究生中期考核實(shí)施辦法提出本單位研究生中期考核工作的具體時(shí)間和辦法，中期考核一般安排在第四學(xué)期初進(jìn)行。 A、考核在培養(yǎng)單位統(tǒng)一組織領(lǐng)導(dǎo)下，由各專業(yè)負(fù)責(zé)實(shí)施，組成包括培養(yǎng)單位（學(xué)科）負(fù)責(zé)人、導(dǎo)師代表、班主任等在內(nèi)的若干考核小組（每組成員3-5人）進(jìn)行考核，同時(shí)較廣泛地聽取其他教師的意見。 B、業(yè)務(wù)方面主要考核研究生課程學(xué)習(xí)是否達(dá)到規(guī)定要求，通過課程學(xué)習(xí)反映出來的科研及思維能力；政治、思想、品德方面的考核由院學(xué)生工作組會同有關(guān)人員進(jìn)行。 C、填寫“西南大學(xué)研究生中期考核自我評估表”，對被考核研究生作出結(jié)論性意見。 D、經(jīng)過中期考核的碩士研究生，按考核結(jié)果分3種流向： a) 碩-博連讀：具體要求見學(xué)校相關(guān)文件規(guī)定。 b) 進(jìn)入碩士論文階段：學(xué)習(xí)成績良好，具有一定研究工作能力（以論文為主要參照），可進(jìn)入碩士論文階段，繼續(xù)完成碩士學(xué)業(yè)。 c) 中止學(xué)業(yè)：個(gè)別成績較差，明顯表現(xiàn)出缺乏科研能力，或因其他原因不宜繼續(xù)攻讀學(xué)位者，要求限期改正，限期未改正者中止其學(xué)業(yè)，按學(xué)籍管理的有關(guān)規(guī)定，發(fā)給相應(yīng)證書。 7．學(xué)位論文中期進(jìn)展及檢查（列出時(shí)間、具體組織形式等）

五、科研能力與水平及畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求

科研能力與水平的基本要求（列出可證明其科研能力與水平的檢驗(yàn)標(biāo)志）： 1.研讀與其研究方向有關(guān)的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊上的相關(guān)文章，以及導(dǎo)師指定學(xué)習(xí)的相關(guān)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉并了解成人教育學(xué)科前沿理論與實(shí)踐問題。 2.能夠獨(dú)立探究或提出具有較一定學(xué)術(shù)意義和研究難度的課題。并在導(dǎo)師指導(dǎo)下確立正確的研究路線和工作方法。 3.具有獨(dú)立從事本領(lǐng)域研究工作的能力，并在導(dǎo)師指導(dǎo)下明確所研究課題的重難點(diǎn)，實(shí)施和完成研究計(jì)劃。 4.能夠較為熟練地檢索、閱讀本專業(yè)的中、外文主文獻(xiàn)資料，并能較為清楚地分析、評價(jià)和利用本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的中外文資料：在從事某項(xiàng)研究時(shí)（例如在完成學(xué)位論文時(shí)）不遺漏重要文獻(xiàn)。 5.熟悉和掌握學(xué)術(shù)規(guī)范，了解相關(guān)的研究方法，掌握科研論文的寫作規(guī)范，不把自己的研究結(jié)果與他人的發(fā)現(xiàn)、觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、材料相混淆，尊重他人成果，實(shí)事求是地表達(dá)自己的研究成果。 6、完成研究生院規(guī)定的發(fā)表刊物級別及數(shù)量要求。   除上述科研能力與水平要求外，對于本專業(yè)研究生另外以下具體要求： 1.在本專業(yè)范圍內(nèi)至少作1次學(xué)術(shù)報(bào)告； 2.參加學(xué)術(shù)討論或聆聽學(xué)術(shù)報(bào)告不少于20次；（研究生學(xué)術(shù)沙龍、碩士、博士生學(xué)位論文開題報(bào)告會可列入）； 3. 科研工作量累計(jì)不低于50學(xué)時(shí)。（科研工作量主要指在讀期間參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目研究，其統(tǒng)計(jì)由導(dǎo)師評定。此外，在職研究生在學(xué)期期間申請的科研項(xiàng)目也可列入科研工作量的計(jì)算。 4.應(yīng)深入教育實(shí)踐部門進(jìn)行調(diào)研，并至少完成一份調(diào)研報(bào)告。

畢業(yè)與畢業(yè)論文的基本要求（包括畢業(yè)條件、畢業(yè)論文等方面的要求）： 畢業(yè)條件： 在學(xué)校規(guī)定年限內(nèi)，按培養(yǎng)方案的規(guī)定完成課程學(xué)習(xí)、學(xué)分要求和必修環(huán)節(jié)，成績合格，完成畢業(yè)論文并通過答辯，經(jīng)審查合格者，準(zhǔn)予畢業(yè)。 碩士研究生確因?qū)W業(yè)優(yōu)秀，經(jīng)本人申請，指導(dǎo)教師和所在培養(yǎng)單位同意，報(bào)研究生院批準(zhǔn)，可以申請?zhí)崆爱厴I(yè)，但在校全日制學(xué)習(xí)時(shí)間不得少于二年。凡申請?zhí)崆爱厴I(yè)者，應(yīng)當(dāng)達(dá)到以下基本條件： 1．中期考核結(jié)論為優(yōu)秀或在校期間被評為優(yōu)秀研究生； 2．人文社會學(xué)科類在申請畢業(yè)答辯前公開發(fā)表屬于畢業(yè)論文研究組成部分的1篇A類學(xué)術(shù)論文。學(xué)術(shù)論文界定標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)校最新發(fā)文公布為準(zhǔn)。 畢業(yè)論文基本要求：（見六、學(xué)位論文的基本要求）

 

六、學(xué)位論文的基本要求

（包括學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)造性成果及工作量等方面的要求）： 資格要求： 學(xué)術(shù)成果按照學(xué)校學(xué)位委員會有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。成果無侵犯他人著作權(quán)行為，沒有發(fā)表有嚴(yán)重科學(xué)性錯(cuò)誤的文章、著作和嚴(yán)重歪曲原作的譯作。 內(nèi)容要求： 對所研究的課題有新見解或新成果，對本學(xué)科發(fā)展或經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會進(jìn)步有一定意義；必須是一篇系統(tǒng)完整的、有創(chuàng)造性的學(xué)術(shù)論文；一般不應(yīng)少于3萬字；應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下由碩士研究生本人獨(dú)立完成。 技術(shù)規(guī)范要求： 自己的研究結(jié)果與他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等不相混淆，引用他人的觀點(diǎn)、材料、數(shù)據(jù)等注明來源；獨(dú)立完成論文，在準(zhǔn)備和撰寫過程中接受導(dǎo)師指導(dǎo)、采納專家建議、獲得他人幫助等應(yīng)實(shí)事求是地表示感謝，但不能把未對論文提供幫助的名人等列入致謝之列；涉及到的背景知識、引用的資料和數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，所用概念、術(shù)語、符號、公式等符合學(xué)術(shù)規(guī)范，沒有嚴(yán)重錯(cuò)誤或使用嚴(yán)重錯(cuò)譯的譯文；對問題的論述完整、系統(tǒng)、邏輯嚴(yán)密，關(guān)鍵詞得當(dāng)；語言精練，語句符合現(xiàn)代漢語規(guī)范，錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號錯(cuò)誤、外文拼寫錯(cuò)誤、筆誤和校對錯(cuò)誤等總計(jì)不超過論文的萬分之三（按排版篇幅計(jì)）。 按學(xué)校要求，在《學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明》和《學(xué)位論文版權(quán)協(xié)議書》上簽名，并附在學(xué)位論文首頁。 具體格式按照《西南大學(xué)博士研究生、碩士研究生學(xué)位論文撰寫及打印要求》執(zhí)行。

 
 

七、主文獻(xiàn)研讀課程書目（列出本學(xué)科專業(yè)的必讀文獻(xiàn)，不夠可另附頁）

序號	著作或期刊的名稱	作者、出版單位及年月
	中外著作名稱
1	今日的教育為了明日的世界	（瑞士）查爾斯·赫梅爾 北京：中國對外翻譯出版公司，1983
2	成人教育的哲學(xué)基礎(chǔ)	伊里亞斯、梅里安著,高志敏譯: 北京：職工教育出版社,1990
3	教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中	聯(lián)合國教科文組織 北京：教育科學(xué)出版社，1996
4	成人教育學(xué)通論叢書（一套）	葉忠海等著 上海：上海科技教育出版社，1997
5	成人教育導(dǎo)論	黃富順 臺北：五南圖書出版有限公司，2000
6	成人學(xué)習(xí)	黃富順 臺北：五南圖書出版有限公司，2002
7	成人教育史	董明傳等著 海南出版社，2002
8	學(xué)會生存—教育世界的今天和明天	聯(lián)合國教科文組織 上海：上海譯文出版社，1989
9	終身教育引論	（法）保羅·朗格朗著，周南照等譯 北京：中國對外翻譯出版公司，1985
10	壓迫者教育學(xué)	（巴西）弗萊雷著，顧建新等譯 上海：華東師范大學(xué)出版社，2001
11	民主與教育	杜威著，王承緒譯 北京：人民教育出版社，2001
12	員工培訓(xùn)：人力資源開發(fā)與管理	黃健等著 北京: 高等教育出版社，2004
13	經(jīng)驗(yàn)與教育	杜威著，姜文閔譯 北京：人民教育出版社，2005
14	學(xué)校在推展終身學(xué)習(xí)的角色	黃富順 澳門：澳門科技大學(xué)，2005
15	成人學(xué)習(xí)理論的新進(jìn)展	[美]雪倫·B·梅里安，黃健等譯 北京:中國人民大學(xué)出版社，2006
16	成人心理與學(xué)習(xí)特性	黃富順 臺北縣：國立教育研究院籌備處，2006
17	全球比較成人教育學(xué)：世界成人教育的哲學(xué)、歷史、理論與實(shí)踐	Kathleen P. King，王春學(xué)編 杭州：浙江大學(xué)出版社 ，2006
18	成人教育發(fā)展縱論	杜以德 等 著 北京：中國人民大學(xué)出版社
19	中國成人教育改革發(fā)展三十年	董明傳，謝國東，葉忠海，高玉斌 著 北京：高等教育出版社，2008
20	成人教育基礎(chǔ)理論研究——中國成人教育改革發(fā)展三十年	黃健 北京: 高等教育出版社.，2008
21	一種構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的概念框架——和諧社會的構(gòu)建與成人教育的使命	黃健 北京: 中國人民大學(xué)出版社.，2008
22	人力資源開發(fā)與管理	胡蓓，王通訊 武漢：華中科技大學(xué)出版社，2010
23	成人學(xué)習(xí)的綜合研究與實(shí)踐指導(dǎo)	梅里安等著，黃健等譯 中國人民大學(xué)出版社，2011
24	The need of prepared leaders in adult education	Lindeman, E.C.  New York: Columbia University，1938
25	Freedom to learn	Rogers, C.R., & Freiberg, H. J. New Jersey: Prentice Hall，1969
25	Self-directed learning: a guide for learners and teachers	Knowles, M. S. Englewood Cliffs: Prentice Hall/Cambridge，1975
26	The learning style inventory: Technical Manual	Kolb, D.A. Boston: MA MCBER，1976
27	The adult learner: a neglected species (2nd ed.)	Knowles, M. S.  New York: Gulf Publishing Company，1978
28	Adult learning principles and their application to program planning	Brundage, D., & Mackeracher, D. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education，1980
29	The modern practice of adult education from pedagogy to Andragogy	Knowles, M. S.  Chicago: Follett Publishing，1980
30	“The other 80 percent of learning” invitation to lifelong learning	Pfeiffer, T. A.  Chicago: Follett Publishing ，1982
31	Andragogy in action：applying modern principles of adult learning	Knowles, M. S. San Francisco: Jossey-Bass，1984
32	Experiential learning	Kolb, D.A. New Jersey: prentice hall，1984
33	A critical theory of self-directed learning	Mezirow, J. San Francisco: Jossey-Bass，1985
34	Understanding and facilitating adult learning	Brookfield, S. Buckingham: Open University Press，1986
35	The making of an adult Educator: an autobiographical journey	Knowles, M. S. San Francisco: Jossey-Bass Publishers，1989
36	Designs for adult learning	Knowles, M. S. Alexandria: American Society for Training and Development，1995
37	The adult Learner: The definitive classic in adult education and human resource development	Knowles, M. S. Houston: Gulf Publishing Company，1998
38	The nature of learning in teaching adults. (3th ed.)	Rogers, A. Buckingham: Open University Press，2002
39	Informal adult education: self-direction and Andragogy	Marks, K.S., & Knowles, M. S. The encyclopedia of informal education，2002
40	Adult education and lifelong learning: theory and practice	Peter, J.  London, New York: Routledge, 2004
41	Freedom to Learn: Lessons in Learning,	Shank, R.C. Columbus :Charles Merrill Publishing，2005
42	The concepts and practices of lifelong learning	Morgan-Klein, B. & Osborne, M. London, New York:Routledge.2007
43	Learning in adulthood: a comprehensive guide (3rd ed.).	Merriam, S. B., Caffarella, R., & Baumgartner, L.San Francisco: Jossey-Bass，2007
	中外主要期刊雜志名稱
1	《教育研究》	北京：中央教育科學(xué)研究院
2	人大復(fù)印資料：《成人教育學(xué)刊》	北京：中國人民大學(xué)書報(bào)資料中心
3	《中國成人教育》	山東：中國成人教育雜志社
4	《教師教育研究》	北京：北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、教育部高校師資培訓(xùn)交流北京中心
5	《電化教育研究》	甘肅：中國電化教育研究會與西北師范大學(xué)
6	《成人教育》	黑龍江：成人教育雜志社
7	Adult Learning	Arlington: American Association for Adult and Continuing Education.
8	Adult Education Quarterly	Washington: Sage Publication, Inc.
9	The Times Educational Supplement	London: TSL Education Ltd.
10	Adult Basic Education	Auburn: Commission on Adult Basic Education, American Association for Adult and Continuing Education.
11	Journal of Adolescent & Adult Literacy	Newark: Blackwell Publishing Ltd.
12	Convergence	Toronto: International Council for Adult Education
其它說明：
本學(xué)科（一級學(xué)科）意見：       負(fù)責(zé)人（簽名）： 年　　月　　日
所在培養(yǎng)單位意見：       負(fù)責(zé)人（簽名）： 年　　月　　日
學(xué)部分委員會驗(yàn)收意見：       負(fù)責(zé)人（簽名）： 年　　月　　日
研究生院和主管校領(lǐng)導(dǎo)審核意見：       負(fù)責(zé)人（簽名）：　　　　　　　校領(lǐng)導(dǎo)（簽名）： 年　　月　　日

 
 

西南大學(xué)

本文來源：http://www.scstrans.com/xinandaxue/yanjiushengyuan_339486.html