西南林業(yè)大學(xué)學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)方案

 

森林生態(tài)學(xué)（0713Z6）

Forest ecology

 

（一）學(xué)科簡介

生態(tài)學(xué)的主要任務(wù)是研究生物與其生存環(huán)境的相互關(guān)系，重點討論環(huán)境對生物的影響、生物對  環(huán)境的適應(yīng)以及兩者協(xié)同進(jìn)化的規(guī)律。學(xué)科的核心理論是自然界中的任何生物間及其生物的集合體  間與其周圍環(huán)境存在相互依存、相互制約、協(xié)同進(jìn)化的關(guān)系并形成結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)的各類生態(tài)體  系。
西南林業(yè)大學(xué)生態(tài)學(xué)學(xué)科歷史悠久，發(fā)端于 1939 年云南大學(xué)的森林系，是西南林業(yè)大學(xué)傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科之一。1996 年開始招收碩士研究生，2006 年成為校級重點學(xué)科，2011 年獲批為云南省“十二五”優(yōu)勢特色重點建設(shè)學(xué)科，2016 年成為國家林業(yè)局重點學(xué)科和云南省 一流學(xué)科建設(shè)的 A 類高原學(xué)科。本學(xué)科以服務(wù)云南生態(tài)文明排頭兵建設(shè)為目標(biāo)，以保障西南生態(tài)安全屏障為使命，以維護(hù)  跨境生態(tài)平衡為特色，系統(tǒng)開展森林生態(tài)、環(huán)境生態(tài)、土壤生態(tài)和濕地生態(tài) 4 個方向的科學(xué)研究和人才培養(yǎng)工作。
森林生態(tài)學(xué)是研究森林生物之間及其與森林環(huán)境之間相互作用和相互依存關(guān)系的學(xué)科，是生態(tài)  學(xué)的一個重要分支學(xué)科。2017  年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)置為生態(tài)學(xué)二級碩士點，2018   年開始單獨招生。森林生態(tài)學(xué)學(xué)科現(xiàn)有專職教師 36 人，其中教授 9 人，副教授 18 人；碩士生導(dǎo)師 24 人，其中 8 人為博士生導(dǎo)師。本學(xué)科擁有省級創(chuàng)新團(tuán)隊與工程中心、國家林業(yè)局玉溪森林生態(tài)定位站、石漠化研究院等多個  科研平臺。學(xué)科科研實驗條件完備，科研經(jīng)費充裕。學(xué)科設(shè)置森林生態(tài)系統(tǒng)與全球變化、森林生物  多樣性與服務(wù)功能、生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建、林木逆境生理生態(tài)與種群調(diào)控  4  個研究方向。本學(xué)科在林木逆境生理生態(tài)，逆境脅迫下人工林衰退機(jī)理，森林植物、土壤生物多樣性，困難立地植被恢復(fù)  的技術(shù)及機(jī)制，森林土壤生物與養(yǎng)分循環(huán)、森林演替、全球氣候變化等方面研究具有優(yōu)勢與特色，  其中森林土壤動物對溫室氣體排放的影響研究得到國際土壤學(xué)界的認(rèn)可。研究生的就業(yè)去向主要是  各大專院校、科研院所及林業(yè)系統(tǒng)的科研和管理部門。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1. 政治目標(biāo)
堅持立德樹人的培養(yǎng)方針，用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)，為美麗中國  建設(shè)和鄉(xiāng)村振興計劃的實施培養(yǎng)具有高尚品德和實干精神的專業(yè)人才。

2. 專業(yè)能力目標(biāo)

（1） 掌握森林生態(tài)學(xué)科的理論知識、實驗技能和基本方法；熟悉學(xué)科領(lǐng)域的前沿動態(tài)；
（2） 掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索及應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)獲取相關(guān)信息的基本方法；
（3） 具有使用外語進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的能力，能夠熟練地閱讀本學(xué)科的外文文獻(xiàn)；

 
 
 
 
 
（4） 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，具有創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神；
（5） 能熟練運用專業(yè)知識撰寫論文，解決森林生態(tài)領(lǐng)域的問題；
（6） 可勝任本專業(yè)的教學(xué)、科研和實際的森林保護(hù)與管理等相關(guān)工作。

（三）培養(yǎng)方式

采取導(dǎo)師負(fù)責(zé)與導(dǎo)師組、學(xué)科團(tuán)隊、行業(yè)專家聯(lián)合指導(dǎo)等多樣化的方式培養(yǎng)研究生。

（四）學(xué)習(xí)年限

學(xué)術(shù)型碩士研究生學(xué)制為 3 年。學(xué)術(shù)型碩士研究生培養(yǎng)實行彈性修業(yè)（學(xué)習(xí)）年限，全日制學(xué)
術(shù)型碩士研究生在校學(xué)習(xí)年限最長為 5 年，非全日制學(xué)術(shù)型研究生最長學(xué)習(xí)年限為 6 年。學(xué)習(xí)年限期滿，未畢業(yè)者按自動退學(xué)處理。

（五）學(xué)科（研究）方向

結(jié)合本校專業(yè)技術(shù)特點、區(qū)位優(yōu)勢、師資力量以及學(xué)科前沿性、先進(jìn)性和前瞻性，森林生態(tài)學(xué)  科主要設(shè)置以下 4 個研究方向：
1. 森林生態(tài)系統(tǒng)與全球變化
主要研究全球變化對森林生物多樣性、生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)力、森林生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、森林生態(tài)系統(tǒng)養(yǎng)  分循環(huán)的影響，以及森林生態(tài)系統(tǒng)對全球變化的反饋機(jī)制。
2. 森林生物多樣性與服務(wù)功能
研究森林的植物、動物及微生物多樣性，森林的類型多樣性，森林生物多樣性受威脅的現(xiàn)狀、  原因及保護(hù)措施。研究森林在涵養(yǎng)水源、保育土壤、碳匯、積累營養(yǎng)物質(zhì)、凈化大氣環(huán)境、生物多   樣性保護(hù)和游憩等方面提供的生態(tài)服務(wù)功能。
3. 生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)與重建
主要研究生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能以及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)在生態(tài)過程的退化過程與機(jī)制，厘清生態(tài)系統(tǒng)退  化的主要特征與過程，探索生態(tài)系統(tǒng)退化過程中水文、土壤、生物和氣候等因子的演變及對退化的  響應(yīng)機(jī)制。以石漠化地區(qū)、干熱河谷、喀斯特地區(qū)和大型建設(shè)項目廢棄地等脆弱生態(tài)系統(tǒng)為對象，  探討困難立地條件下植被修復(fù)的機(jī)制、模式及技術(shù)。開展林隙動態(tài)與森林恢復(fù)、林隙調(diào)控與近自然  經(jīng)營、森林天然更新的障礙及其調(diào)控技術(shù)等研究。
4. 林木逆境生理生態(tài)與種群調(diào)控
林木逆境生理生態(tài)主要研究極端溫度、水分脅迫、鹽堿脅迫、污染脅迫等對林木生理的影響，  以及林木對環(huán)境脅迫的生理響應(yīng)。林木種群調(diào)控主要研究不同立地條件、不同營林措施下林木種群   年齡結(jié)構(gòu)的變化，以及環(huán)境脅迫下人工林衰退的機(jī)理及調(diào)控。

（六）學(xué)分要求與課程、必修環(huán)節(jié)設(shè)置

本學(xué)科總學(xué)分最低要求為 28 學(xué)分，包括課程學(xué)習(xí) 23 學(xué)分和必修環(huán)節(jié) 5 學(xué)分。

1. 課程設(shè)置

本學(xué)科課程學(xué)習(xí)的學(xué)分最低要求為 23 學(xué)分，其中學(xué)位課學(xué)分要求為 17 學(xué)分，選修課不少于 6
分，課程學(xué)習(xí)原則上要求在第 1 學(xué)年之內(nèi)完成。具體課程設(shè)置如下：

 
 
 
 
 

類別		序號	課程名稱	學(xué)時	學(xué)分	開課學(xué)期	考核方式	備注
學(xué)位課	公共課	[1]	中國特色社會主義理論與實踐研究	36	2	2	考試
		[2]	自然辯證法概論	18	1	1	考試
		[3]	碩士生第一外國語	144	6	1、2	考試
	專業(yè)課	[4]	現(xiàn)代生態(tài)學(xué)	32	2	1	考試
		[5]	生態(tài)學(xué)研究方法	32	2	1	考試
		[6]	高級森林生態(tài)學(xué)	32	2	1	考試	精品課
		[7]	恢復(fù)生態(tài)學(xué)	32	2	1	考試	精品課
選修課	方向選修課	[8]	土壤生態(tài)學(xué)	32	2	1	考查	雙語課
		[9]	生態(tài)學(xué)理論與實踐	32	2	1	考查	案例課
		[10]	荒漠生態(tài)學(xué)	32	2	2	考查
		[11]	景觀生態(tài)學(xué)與生態(tài)系統(tǒng)管理	32	2	2	考查
		[12]	石漠化防治理論與實踐	32	2	1	考查
		[13]	植物生理生態(tài)學(xué)	32	2	2	考查
		[14]	全球變化生態(tài)學(xué)	32	2	2	考查	雙語課
		[15]	生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能評估專題	32	2	2	考查
		[16]	森林水文學(xué)	32	2	2	考查
		[17]	生物多樣性保育學(xué)	32	2	2	考查
		[18]	污染生態(tài)學(xué)前沿與應(yīng)用	32	2	1	考查
		[19]	環(huán)境儀器分析	32	2	2	考查	提高實驗技能的 課程
	公共選修課	[20]	生態(tài)工程學(xué)	32	2	2	考查
		[21]	3S 技術(shù)與應(yīng)用	32	2	2	考查
		[22]	生態(tài)監(jiān)測與評價	32	2	2	考查
		[23]	生物大數(shù)據(jù)挖掘	32	2	2	考查
		[24]	誤差理論與數(shù)據(jù)處理	48	3	2	考查
		[25]	SCI 論文寫作	32	2	2	考查	全外文課
		[26]	多元統(tǒng)計分析與應(yīng)用	48	3	2	考查
		[27]	高級生物化學(xué)	32	2	2	考查
		[28]	基因組學(xué)	32	2	2	考查
必修環(huán)節(jié)		[29]	開題報告		1	3
		[30]	實踐訓(xùn)練		2
		[31]	學(xué)術(shù)交流與討論		2

 
要求及說明：

 
 
 
 
 
（1） 課程學(xué)習(xí)的目的在于加深和擴(kuò)展學(xué)生在相應(yīng)學(xué)科領(lǐng)域知識的深度和寬度，使學(xué)生掌握本門學(xué)科堅實的基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專門知識，同時具備適應(yīng)社會需要的發(fā)展?jié)摿?。各學(xué)科設(shè)置的課程  體系要有足夠的縱深度和寬廣度，并具有前沿性和前瞻性。
（2） 研究生課程學(xué)習(xí)分為學(xué)位課和選修課兩部分。
①政治課和外語課由研究生院統(tǒng)一設(shè)課。其中政治理論課 2 門，碩士生第一外國語 1 門，具體設(shè)課方式、授課內(nèi)容及考核方式參照教育部相關(guān)文件執(zhí)行；
②碩士研究生學(xué)位課中專業(yè)課要求設(shè)置合理，以使學(xué)生在本門學(xué)科上掌握堅實的基礎(chǔ)理論和系  統(tǒng)的專門知識。
③選修課是為拓寬碩士研究生的知識領(lǐng)域，增加研究生適應(yīng)社會需要的能力和發(fā)展?jié)摿υO(shè)置的，  給研究生在選課上更大的靈活性和自由度，并以此促進(jìn)學(xué)科的交叉和研究生的個性發(fā)展。選修課只   需列出本學(xué)科開設(shè)的、或者推薦學(xué)生選修的其他課程。
（3） 考核方式分為考試和考查兩種，考試分開卷考試和閉卷考試，考查主要指課程論文、競賽及各類設(shè)計等其他形式的考核。學(xué)位課的考核要求以考試方式為主。無論考試與考查，均可結(jié)合  平時考勤、課堂小測試等綜合評定給出成績。
（4） 對于同等學(xué)力和跨學(xué)科考取的碩士生，應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下自學(xué)補(bǔ)修 2~3 門本科核心課程， 如自然地理學(xué)、普通生態(tài)學(xué)、植物學(xué)或土壤學(xué)等，補(bǔ)修的本科課程不計成績不計學(xué)分。

2. 培養(yǎng)環(huán)節(jié)

（1） 培養(yǎng)計劃
碩士生入學(xué)后兩個月內(nèi)，導(dǎo)師（組）應(yīng)根據(jù)學(xué)科專業(yè)培養(yǎng)的要求，結(jié)合研究生的研究方向和個  人情況，指導(dǎo)研究生做好個人培養(yǎng)計劃。培養(yǎng)計劃由學(xué)科負(fù)責(zé)審定，經(jīng)學(xué)院負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)后執(zhí)行，并  分別在學(xué)院和研究生院備案。
（2） 學(xué)術(shù)交流與討論（2 學(xué)分）
學(xué)術(shù)研討應(yīng)貫穿于學(xué)術(shù)型研究生培養(yǎng)的全過程。凡已招收研究生的學(xué)科、專業(yè)，須定期組織學(xué)  術(shù)研討活動，每個學(xué)科點每學(xué)期舉辦研討活動的次數(shù)不少于 5 次，研究生必須按要求在研討活動上
作專題報告；研究生在讀期間須參加與本學(xué)科專業(yè)相關(guān)的省級或以上學(xué)術(shù)會議至少  1  次。相關(guān)學(xué)科點將對研究生在參加學(xué)術(shù)研討過程中應(yīng)作專題報告次數(shù)以及研究生參加學(xué)術(shù)會議報告和講座的次數(shù)  進(jìn)行過程管理和登記。該環(huán)節(jié)考核通過后，記 2 學(xué)分。
（3） 開題報告（1 學(xué)分）
碩士生開題報告應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下，在查閱文獻(xiàn)和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，最晚于入學(xué)后第三學(xué)期結(jié)  束前完成。開題報告書應(yīng)首先獲導(dǎo)師認(rèn)可通過，并在舉行開題報告會前一周送交考核小組成員審閱  后方可參加開題。開題報告應(yīng)由考核小組進(jìn)行論證，開題報告通過者，以書面形式交至所在學(xué)院審  批后備案。具體要求按《西南林業(yè)大學(xué)關(guān)于學(xué)術(shù)型研究生開題報告的規(guī)定（修訂）》執(zhí)行，各學(xué)科要  制定詳細(xì)的考核評價標(biāo)準(zhǔn)。開題報告未通過者，在一定時間內(nèi)（兩次開題的時間間隔不得少于三個  月）重新開題，2 次不能通過者，則學(xué)籍自動順延一年；順延期滿仍未重新開題或第 3 次開題未通

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