浙江師范大學教師教育學院導師：余進利 正文

　　姓名：余進利　
　　職稱：副教授　
　　所在學院：教師教育學院　

　　研究方向：課程教學論、教育變革與領導、教師專業(yè)發(fā)展與教師教育

　　科研簡況
　　1．對基礎教育課程改革的研究始于上個世紀“一綱多本”改革。
　　2．2002-05年華東師大讀博士，師從鐘啟泉教授，參與“基礎教育課程改革綱要制訂”等多項國家級重大課題研究，并參與編寫《為了中華民族的復興為了每位學生的發(fā)展——基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》、《普通高中新方案導讀》、《新課程的理念與創(chuàng)新：師范生讀本》三本重要指導用書。
　　3．2005年，獲教育部師范司聘請，參與制訂《教師教育課程標準》，并參與編寫配套教材《有效教學》（華東師范大學出版社2009年出版）。
　　4．近期重點是“教育變革主觀意義視野中的教師專業(yè)發(fā)展研究”（全國教育科學“十一五”規(guī)劃重點課題）、“直面人和組織現實的課程變革研究”（教育部人文社科基金）。

　　代表性成果
　　1．專著《課程領導研究》，上海教育出版社2009年12月出版。
　　2．主編的《研究性學習在農村》及參編的《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》等四本書入選2004年全國教師教育優(yōu)秀課程資源及推薦使用資源目錄。
　　3．論文類代表作：《學校領導五向度模式與校長培訓》（《教師教育研究》2009年第5期）、《關于教師教育范式的思考》（《浙江師范大學學報（社科版）》2009年第3期）、《教育變革：從理性-結構范式到戰(zhàn)略-系統范式》（《全球教育展望》2007年第11期）等。

　　指導研究生簡況：
　　畢業(yè)的研究生4名，在讀的5名。對學生寬嚴結合。指導側重從理論上真正弄清楚一些問題，選題注重前沿性。

　　學術興趣：國際視野、本土問題；理論與實踐并重；拒絕寫作自以為是，實則讓內行人笑掉牙的東西。

　　*如果發(fā)現導師信息存在錯誤或者偏差，歡迎隨時與我們聯系，以便進行更新完善。

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