浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院導(dǎo)師：秦金亮 正文

　　姓名：秦金亮　
　　性別：男　
　　職稱：教授　
　　所在學(xué)院：教師教育學(xué)院　

　　研究方向：兒童發(fā)展理論，兒童發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)，幼兒教師行為與幼兒教師教育

　　科研簡(jiǎn)況及代表性成果：
　　論文：
　　幼兒教師工作投入問卷的編制與結(jié)構(gòu)，心理發(fā)展與教育，2010年第5期
　　國(guó)外父母-孩子自傳敘事研究現(xiàn)狀及展望，心理科學(xué)進(jìn)展，2010年第6期
　　自傳記憶事件聚集現(xiàn)象中的組織和提取特點(diǎn)，心理科學(xué)，2009年第4期
　　自傳記憶三大功能研究述評(píng)，心理科學(xué)，2009年第4期，2009年第4期
　　工作倦怠和工作投入的整合，心理科學(xué)進(jìn)展，2009年第4期
　　發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)及其對(duì)早期教育的啟示，教育研究，2008年第7期
　　自傳記憶提取的神經(jīng)機(jī)制及其研究方法，心理科學(xué)進(jìn)展，2008年第4期
　　幼兒教師職業(yè)生涯周期的職業(yè)倦怠研究，教師教育研究，2007年第3期
　　錯(cuò)誤記憶的產(chǎn)生是否依賴對(duì)詞表的有意加工：無(wú)意識(shí)激活的證據(jù) 心理學(xué)報(bào) 2007年第1期
　　自傳記憶的加工機(jī)制研究進(jìn)展， 心理科學(xué)，2007年第2期
　　“全實(shí)踐”理念下學(xué)前教育專業(yè)實(shí)踐整合課程探索，學(xué)前教育研究， 2006年第1期
　　幼兒教師組織承諾研究，教育理論與實(shí)踐（學(xué)科版），2006年6期
　　以“全實(shí)踐”理念引領(lǐng)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)，教師教育研究，2005年第5期
　　兒童自傳記憶發(fā)生發(fā)展研究述評(píng)， 心理科學(xué)，2005年第1期
　　The developmental constructivism theory of memory processing mechanism，International Journal of Psychology ，2005，V40,Oct （SSCI）
　　自傳記憶線索提取發(fā)展的實(shí)驗(yàn)研究，心理科學(xué)，2004年第4期
　　The experimental study on age difference of autobiographical memory，International Journal of Psychology ，2004，V39,Dec（SSCI）
　　全球化背景下兒童發(fā)展的文化安全，幼兒教育，2004年第7期（《新華文摘》2004年24期全文轉(zhuǎn)載）

　　著作
　　主編：《兒童發(fā)展概論》，高等教育出版社，2008年版，國(guó)家十一五規(guī)劃教材。
　　《幼兒教師學(xué)做研究--學(xué)前教育研究方法新視野》，新時(shí)代出版社，2008年版，入選浙江省精品課程。

　　指導(dǎo)研究生簡(jiǎn)況：目前培養(yǎng)在讀碩士生12人，其中發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)4人，學(xué)前教育專業(yè)8人，聯(lián)合培養(yǎng)發(fā)展與教育心理學(xué)博士生2人，已畢業(yè)碩士8人，博士1人。

　　學(xué)術(shù)興趣及研究方向：在學(xué)術(shù)方面喜歡從事跨學(xué)科的綜合性研究，近年來(lái)主要從事兒童發(fā)展研究、發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)研究、幼兒教師行為研究、幼兒教師教育研究，發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，已完成省部級(jí)課題3項(xiàng)，在研5項(xiàng)國(guó)家省級(jí)課題。

　　*如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。

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