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招生方式
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考生高考志愿填報(bào)
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工商管理學(xué)部
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按專(zhuān)業(yè)招生
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會(huì)計(jì)學(xué)
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按專(zhuān)業(yè)招生
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財(cái)務(wù)管理
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按專(zhuān)業(yè)招生
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經(jīng)濟(jì)學(xué)(應(yīng)用經(jīng)濟(jì))
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按大類(lèi)招生
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工商管理類(lèi)
人力資源管理
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電子商務(wù)(電子商務(wù)與資訊系統(tǒng)管理)
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人文與社會(huì)科學(xué)學(xué)部
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按大類(lèi)招生
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外國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類(lèi)
英語(yǔ)
翻譯
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按大類(lèi)招生
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社會(huì)學(xué)類(lèi)
國(guó)際政治(政治與國(guó)際關(guān)系)
社會(huì)學(xué)(社會(huì)工作與社會(huì)行政)
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按專(zhuān)業(yè)招生
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新聞學(xué)
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按專(zhuān)業(yè)招生
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公共關(guān)系學(xué)(公共關(guān)系與廣告)
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理工科技學(xué)部
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按大類(lèi)招生
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環(huán)境科學(xué)與工程類(lèi)
環(huán)境科學(xué)
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應(yīng)用心理學(xué)
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按大類(lèi)招生
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計(jì)算機(jī)類(lèi)
金融數(shù)學(xué)
統(tǒng)計(jì)學(xué)
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文化與創(chuàng)意學(xué)部
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按專(zhuān)業(yè)招生
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文化產(chǎn)業(yè)管理
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按專(zhuān)業(yè)招生
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傳播學(xué)(電影電視/媒體藝術(shù)與設(shè)計(jì))
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注:1、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)管理為2017年新增專(zhuān)業(yè), 工商管理(創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新管理)為2017年新增專(zhuān)業(yè)方向。
2、按大類(lèi)招生入讀的新生,將在第一學(xué)年第一學(xué)期第十周前最后確認(rèn)專(zhuān)業(yè)分流。各學(xué)部專(zhuān)業(yè)分流評(píng)審小組,將從個(gè)人意愿、個(gè)人能力、學(xué)業(yè)成績(jī)、個(gè)人作品集、個(gè)人陳述、小組面試、老師評(píng)價(jià)七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)中,挑選若干項(xiàng)作為本招生大類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流的選撥標(biāo)準(zhǔn)。
3、學(xué)校最終招生專(zhuān)業(yè)以各省招辦公布的2017年普通高校招生專(zhuān)業(yè)目錄為準(zhǔn)。
師資力量
截至2016年10月,UIC教職工人數(shù)約725人,師生比例達(dá)1:7。專(zhuān)任教師總數(shù)241(不含助教),專(zhuān)任教師中博士學(xué)位比例66%。從師資構(gòu)成比例來(lái)看,37.5%來(lái)自國(guó)外,40.5%來(lái)自港澳臺(tái),22%為具有海外留學(xué)經(jīng)歷的內(nèi)地學(xué)者。
教學(xué)建設(shè)
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教學(xué)理念
UIC的課程按照香港浸會(huì)大學(xué)的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置,經(jīng)浸大質(zhì)素保證系統(tǒng)嚴(yán)格審查;實(shí)施四年全英文教學(xué),畢業(yè)生獲頒UIC畢業(yè)證書(shū)和香港浸會(huì)大學(xué)學(xué)士學(xué)位。采用教學(xué)成效評(píng)估方法,力求畢業(yè)生具備“公民、知識(shí)、學(xué)習(xí)、技能、創(chuàng)意、溝通和群體”七大特質(zhì),以保障UIC接軌國(guó)際的教育品質(zhì)。
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教學(xué)特色
博雅教育
UIC采用的博雅教育模式,是參照香港浸會(huì)大學(xué)的博雅教育傳統(tǒng),并適應(yīng)中國(guó)內(nèi)地的國(guó)情和內(nèi)地學(xué)生的特點(diǎn)作出的調(diào)整與完善。重視師生關(guān)愛(ài)、師生比例高和小班教學(xué)是博雅大學(xué)的特點(diǎn)。UIC博雅教育注重學(xué)生心智的開(kāi)啟與擴(kuò)展,見(jiàn)識(shí)的廣博與洞明,以及人格的健全和養(yǎng)成,而非局限于某一狹窄領(lǐng)域的知識(shí)和技術(shù)的傳授,旨在培養(yǎng)既能深諳中國(guó)的社會(huì)與文化,又具備全球眼光和視野的精英人才。
博雅教育的核心由兩部分組成:專(zhuān)業(yè)學(xué)科領(lǐng)域和通識(shí)教育。專(zhuān)業(yè)課程使學(xué)生能夠在一個(gè)特殊的領(lǐng)域里進(jìn)行深入研究,專(zhuān)業(yè)課大約只占學(xué)生所修課程總數(shù)的一半。通識(shí)教育使學(xué)生開(kāi)拓學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,并擴(kuò)大他們的興趣和觀念。
全人教育
全人教育是UIC最特色的課程,是在體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上發(fā)展一個(gè) 新的全人教育課程,旨在為學(xué)生提供個(gè)人發(fā)展的整體框架,將其在大學(xué)中所學(xué)和大學(xué)之外的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相融合。同時(shí),通過(guò)豐富多樣的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的性格,以互補(bǔ)UIC學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí),幫助學(xué)生掌握全面的知識(shí)和技能,以及人生態(tài)度和價(jià)值觀,使他們可以將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,實(shí)現(xiàn)他們的人生目標(biāo)。其關(guān)注每個(gè)學(xué)生的智力、道德、體能、審美、社會(huì)情感和精神潛質(zhì)的全面發(fā)展,為此設(shè)置八個(gè)體驗(yàn)式學(xué)習(xí)模塊:大學(xué)之道、體驗(yàn)拓展、義工服務(wù)、體育文化、情緒智能、環(huán)境意識(shí)、藝術(shù)體驗(yàn)和逆境管理,激勵(lì)學(xué)生自我教育,實(shí)踐出真知。
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教學(xué)成果
截止2016年6月底,UIC已擁有八屆約7,000名本科畢業(yè)生 。
UIC畢業(yè)生約半數(shù)前往歐美、澳洲、亞洲等多個(gè)國(guó)家及地區(qū)深造,其中約六成畢業(yè)生進(jìn)入全球前100強(qiáng)高校和香港八大公立高校繼續(xù)深造,攻讀碩士學(xué)位。
同時(shí),UIC畢業(yè)生深受跨國(guó)企業(yè)、國(guó)企以及政府和公共組織等機(jī)構(gòu)青睞,如中國(guó)銀監(jiān)局、四大國(guó)有銀行、中央電視臺(tái)、中石油、南方電網(wǎng)、香港商報(bào)、香港中國(guó)銀行、畢馬威、德勤、安永、普華永道四大會(huì)計(jì)師事務(wù)所、BP、IBM、美國(guó)江森自控能源動(dòng)力集團(tuán)等。