吳支奎 副教授，男，1974年10月出生，安徽肥東人，安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，主要從事課程與教學(xué)論、教育基本理論等研究。現(xiàn)為教育學(xué)系主任，課程與教學(xué)論教研室主任，安徽省高校首屆博士后崗位（教育學(xué)）計(jì)劃在崗人員，省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科《課程與教學(xué)論》專業(yè)方向帶頭人，國(guó)家級(jí)特色專業(yè)“教育學(xué)”、國(guó)家級(jí)精品課程《教育學(xué)原理》、《公共教育學(xué)》建設(shè)團(tuán)隊(duì)核心成員。兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)理事。

一、主要教育背景
1995-1999淮北師范大學(xué)攻讀本科，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
1999-2002遼寧師范大學(xué)攻讀碩士，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
2006-2009西南大學(xué)攻讀博士，獲教育學(xué)博士學(xué)位

二、主要研究領(lǐng)域和方向
課程與教學(xué)基本理論、教育基本理論、基礎(chǔ)教育改革

三、主講課程
本科生：課程與教學(xué)論、課堂研究、基礎(chǔ)教育改革研究、公共教育學(xué)
研究生：課程與教學(xué)論、課程開(kāi)發(fā)與管理

四、承擔(dān)課題
1．安徽省高等學(xué)校青年教師科研資助計(jì)劃項(xiàng)目（人文社科）：《義務(wù)教育階段特殊兒童隨班就讀的理論與實(shí)踐研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2003jqw18 （主持）
2．安徽師范大學(xué)青年科學(xué)基金項(xiàng)目：《學(xué)分制背景下大學(xué)班級(jí)管理創(chuàng)新的理論與實(shí)踐研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2003xqn32（主持）
3．安徽省教育廳教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目：《基礎(chǔ)教育階段教師參與校本課程開(kāi)發(fā)的途徑與策略研究》，項(xiàng)目編號(hào)：jg04040（主持）
4．安徽省教育廳人文社會(huì)科學(xué)項(xiàng)目：《安徽省農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題實(shí)證研究》，項(xiàng)目編號(hào)：2007sk083（主持）
5．安徽省高校首屆博士后崗位（教育學(xué)）計(jì)劃資助項(xiàng)目：《課程公平問(wèn)題研究》（主持）
6．2010年校級(jí)質(zhì)量工程建設(shè)之校級(jí)教研項(xiàng)目：《高師院校公共教育學(xué)問(wèn)題教學(xué)的理論建構(gòu)與實(shí)踐探索》（主持）

五、發(fā)表論文、論著
（一）論文
1．《論“體驗(yàn)課程”》，《教育理論與實(shí)踐》，2011（8）
2．《農(nóng)村特崗教師計(jì)劃的“優(yōu)”與“思”——以安徽省F縣為例》，《中小學(xué)管理》，2011（7）
3．《學(xué)生參與課程發(fā)展的課堂反思》，《教育理論與實(shí)踐》（B），2011（5）
4．《多樣化：課程知識(shí)選擇的理性路向》，《教育科學(xué)》，2011（1）
5．《農(nóng)村留守兒童心理健康狀況調(diào)查研究——基于安徽省廣德縣Q村的調(diào)查》，《教育科學(xué)論壇》，2010（11）
6．《行為偏差：農(nóng)村留守兒童失范問(wèn)題探析——基于安徽省廣德縣千口村的調(diào)查》，《教育實(shí)踐與研究》，2010（9）
7．《制度突破：農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題的出路》，《教育導(dǎo)刊》，2010（6）
8．《課例研究與教師實(shí)踐智慧的生長(zhǎng)》，《教育與職業(yè)》，2009（8）
9．《論課程與學(xué)生幸福——基于知識(shí)意義的視角》，《教育評(píng)論》，2009（5）
10．《校本課程開(kāi)發(fā)：高職院校特色發(fā)展的內(nèi)生點(diǎn)》，《江蘇高教》，2009（4）
11．《學(xué)生課程參與:一個(gè)亟待關(guān)注的問(wèn)題》，《教育科學(xué)》，2009（2）
12．《知識(shí)觀轉(zhuǎn)型視野下課程知識(shí)意義的重建》，《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》，2008（4）
13．《校本課程開(kāi)發(fā)與學(xué)校文化重建》，《江蘇教育研究》，2008（3）
14．《有效生成根植于精心預(yù)設(shè)——新課程視閾下課堂教學(xué)改革的審思》，《課程．教材．教法》，2007（7）
15．《學(xué)分制視野下大學(xué)班級(jí)德育工作的創(chuàng)新》，《黑龍江高教研究》，2007（7）
16．《生命關(guān)懷視野下基礎(chǔ)教育新課程全納思想探析》，《中國(guó)特殊教育》，2007（6）
17．《對(duì)當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)中“就業(yè)歧視”現(xiàn)象的思考》，《當(dāng)代教育論壇》，2005（11）
18．《教學(xué)監(jiān)控能力：教師反思性實(shí)踐的重要維度》，《內(nèi)蒙古師大學(xué)報(bào)》（高教版），2004（6）
19．《新課程改革環(huán)境下教師權(quán)威的重新審視》，《教學(xué)與管理》，2003（3）
20．《普小學(xué)生對(duì)隨班就讀弱智生接納態(tài)度的研究》，《中國(guó)特殊教育》，2003（2）
21．《開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾種傾向》，《教學(xué)與管理》，2002（2）
22．《多元化——聾校教學(xué)語(yǔ)言選擇的必然趨向》，《現(xiàn)代特殊教育》，2001（9）
23．《如何理解“平等”》，《中國(guó)殘疾人》，2001（6）
24．《對(duì)農(nóng)村地區(qū)開(kāi)展殘疾兒童隨班就讀幾個(gè)問(wèn)題的思考》，《特殊教育》，2001（4）
25．《試論主體性教學(xué)》，《大連教育學(xué)院學(xué)報(bào)》，2001（3）
（二）論著
1．《課程與教學(xué)論》（參編），中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2012．1．
2．國(guó)家級(jí)精品課程教材《教育學(xué)》（參編），高等教育出版社，2010．12
3．《課程改革與課堂教學(xué)》（第二作者），安徽教育出版社，2007．3
4．《全納性教育導(dǎo)論》（參編），華中師范大學(xué)出版社。普通高等教育“十五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材，2007．1
5．《教育學(xué)新論》（參編），中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2005．1
6．《世界特殊教育研究》（參編），遼寧人民出版社，2004．11
7．《殘疾人高等教育研究》（參編），遼寧人民出版社，2000．12

六、獲獎(jiǎng)情況
1．博士論文《課堂中的意義建構(gòu)——學(xué)生參與課程發(fā)展研究》榮獲西南大學(xué)2009年度校級(jí)優(yōu)秀博士學(xué)位論文
2．教研項(xiàng)目《構(gòu)建“服務(wù)引領(lǐng)型”教師教育人才培養(yǎng)體系的理論與實(shí)踐》榮獲2010年安徽省教學(xué)成果特等獎(jiǎng)（第5參與人）

七、社會(huì)兼職
1．中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)第四屆理事（2010年）
2．蕪湖市赭山小學(xué)“十二五”省級(jí)教研項(xiàng)目“在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、釋疑能力的研究”指導(dǎo)專家（2010年）
3．安徽省教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)理事（2005年）
4．安徽省蕪湖市大慶路小學(xué)科研副校長(zhǎng)（2003年）

八、聯(lián)系方式
地址：安徽省蕪湖市北京東路1號(hào)安徽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院（241000）
E-mail ： zhikuiwu@126.com

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