華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：袁元

　　袁元
　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　職稱：副教授
　　擔(dān)任導(dǎo)師：教育碩士導(dǎo)師
　　研究領(lǐng)域：教育學(xué)、家庭教育
　　通訊地址：華南師范大學(xué)教科院
　　郵政編碼：510631
　　電話：（020）85214302
　　電子郵箱：
　　
　　教育背景
　　1978．3－1982.1華南師范學(xué)院教育系教育學(xué)專業(yè)本科生，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　工作經(jīng)歷
　　1985.3－華南師范大學(xué)教科院
　　1982．1－1985.2廣東民族學(xué)院公共課教研室
　　教學(xué)工作
　　主講本科生課程：教育學(xué)、家庭教育學(xué)

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華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：蔡黎曼

　　蔡黎曼個(gè)人簡(jiǎn)介
　　職稱：副教授
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　研究領(lǐng)域：幼兒教育幼兒音樂心理與教育幼兒心理健康教育
　　通訊地址：廣州天河區(qū)中山大道西55號(hào)華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
　　郵政編碼：510631
　　電話：（020）85211447
　　電子郵箱：　

　　教育背景
　　1982.9--1986.7華南師范大學(xué)教育系獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　1991-.9--1992.7華南師范大學(xué)音樂系進(jìn)修
　　1997.9-1999.7華南師范大學(xué)教育系獲教育學(xué)碩士學(xué)位
　　2002-2005廣州星海音樂學(xué)院音樂學(xué)系進(jìn)修
　　2007.9-.華南師范大學(xué)心理系發(fā)展與教育心理學(xué)博士生
　　工作經(jīng)歷
　　1997.10--華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　1992--1997華南師范大學(xué)教育系講師
　　1986-1991華南師范大學(xué)教育系助教
　　出訪經(jīng)歷
　　2005.5KyungSungUniversity學(xué)術(shù)交流
　　2010.11HoeflinStoneHouseEarlyChilhoodEdcationCenter學(xué)術(shù)交流
　　
　　科研項(xiàng)目
　　1．廣東省“十一五”哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃教育學(xué)研究項(xiàng)目《兒童音樂審美教育研究》（批準(zhǔn)號(hào)：07SXY004）主持人
　　2．廣東省教育廳教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題《幼兒園藝術(shù)綜合教育課程體系研究》（批準(zhǔn)號(hào)：JYA02012）主持人
　　3．廣東省“九五“普通教育科研課題規(guī)劃項(xiàng)目《廣東省學(xué)前班教材建設(shè)研究》（課題代號(hào)：67-170F）主持人
　　4．中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”立項(xiàng)項(xiàng)目《在音樂教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究》主持人
　　主要學(xué)術(shù)成果

　　主要著作
　　《新編幼兒衛(wèi)生學(xué)》編著廣東高等教育出版社，2007.12
　　《幼兒心理成長(zhǎng)寶盒》主編南方日?qǐng)?bào)出版社，2010.9.
　　《幼兒園音樂教材》主編廣州出版社，2013

　　學(xué)術(shù)論文
　　1．音樂對(duì)情感詞加工的情感/意義雙啟動(dòng)效應(yīng)，《心理科學(xué)》，2013（3）
　　2．影響兒童音樂偏好形成的因素分析，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，2012（3）
　　3．歌唱教學(xué)中幼兒歌唱美感的缺失與培養(yǎng)，《教育導(dǎo)刊》，2012（2）
　　4．幼兒音樂教育檔案袋評(píng)價(jià)的模式，《學(xué)前課程研究》，2009（2）
　　5．建構(gòu)主義在幼兒音樂教學(xué)中的運(yùn)用，《教育導(dǎo)刊》，2007（1）
　　6．音樂的熟悉性、復(fù)雜性、情感類別與偏好的關(guān)系研究，《中國(guó)音樂學(xué)》，2006（4）
　　7．西方音樂心理學(xué)研究方法對(duì)我國(guó)音樂心理學(xué)研究的啟示，《中國(guó)音樂》，2006(1)
　　8．有序與綜合：音樂課程改革的基調(diào)，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，2005（4）
　　9．論學(xué)前兒童藝術(shù)綜合課程的教育目的，《教育導(dǎo)刊》，2004（12）
　　10．大學(xué)生音樂學(xué)習(xí)與偏好的現(xiàn)狀研究，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，2006（4）
　　11．幼兒識(shí)譜教學(xué)與節(jié)奏感、操作能力關(guān)系研究，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，2003(1)
　　12．讓幼兒在寬廣的語境中積累審美經(jīng)驗(yàn)：一種看待幼兒園藝術(shù)教育的新視角，《學(xué)前教育研究》，2003（2）
　　13．在音樂教育中培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的構(gòu)想，《星海音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》，2002（2）
　　14．藝術(shù)是促進(jìn)幼兒人格健全發(fā)展的重要途徑，《幼兒教育》，2002（1）
　　15．兒童社會(huì)性教育的心理學(xué)依據(jù)，《教育文摘周報(bào)》，2000（5）
　　16．論兒童素質(zhì)教育中的心理素質(zhì)培養(yǎng)，《學(xué)前教育研究》，1997（6）
　　17．發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)美育優(yōu)勢(shì)的再思考，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，1997?？?
　　18．論兒童自我服務(wù)能力的培養(yǎng)，《小學(xué)德育》，1996（5）
　　19．兒童早期的性格發(fā)展與心理健康，《華南師大青年學(xué)者論文選》（廣東高教出版社），1994（11）
　　20．論學(xué)前教育專業(yè)的美育優(yōu)勢(shì)，《高教研究》，1991（12）
　　
　　教學(xué)工作
　　主講本科生課程：幼兒衛(wèi)生學(xué)、幼兒音樂教育
　　主講研究生課程：學(xué)前兒童音樂教育心理學(xué)、學(xué)前兒童藝術(shù)教育研究
　　
　　獲獎(jiǎng)情況
　　1.《新編幼兒衛(wèi)生學(xué)》獲2007-2008年度中南地區(qū)大學(xué)出版社優(yōu)秀教材二等獎(jiǎng)
　　2.《在音樂教育中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的研究》獲中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)“十一五”優(yōu)秀研究課題獎(jiǎng)

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華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：張焱

　　張焱，女，音樂學(xué)碩士，副教授，學(xué)前兒童教育專業(yè)碩士生導(dǎo)師。

　　中國(guó)音樂教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)音樂治療學(xué)會(huì)會(huì)員，廣州市少年宮社會(huì)教育部?jī)和樯探逃仄笇＜摇?

　　主要承擔(dān)學(xué)前教育、小學(xué)教育專業(yè)音樂課程，曾獲華南師大“為了明天”青年教師課堂教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。2006年應(yīng)邀赴香港教育學(xué)院幼兒教育學(xué)院講學(xué)，2007年主編香港幼兒園音樂活動(dòng)教材，由牛津大學(xué)出版社（中國(guó)）有限公司出版。 主要研究方向?yàn)閷W(xué)前兒童音樂教育、特殊兒童音樂治療等。2002年至今參與省、市級(jí)科研課題多項(xiàng)， 2003年開始研究孤獨(dú)癥兒童的音樂治療，探索出了孤獨(dú)癥兒童行為改善和康復(fù)訓(xùn)練的教育理論和方法，在國(guó)內(nèi)同行中處于研究的前沿。

　　2005年、2006年分別在《中央音樂學(xué)院學(xué)報(bào)》、《中國(guó)特殊教育》等刊物上發(fā)表了學(xué)術(shù)論文。2008年起在廣州市少年宮開展兒童情商教育研究項(xiàng)目，以音樂、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)教育與心理健康教育相結(jié)合，通過游戲活動(dòng)形式實(shí)現(xiàn)兒童情商培養(yǎng)的目的。

　　曾多次應(yīng)邀到空軍幼兒園、廣州市少年宮、廣東省揚(yáng)愛特殊孩子家長(zhǎng)俱樂部、廣東省殘聯(lián)等單位做音樂藝術(shù)教育、音樂康復(fù)的學(xué)術(shù)講座和教育指導(dǎo)。

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華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：曾文婕

　　曾文婕，華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院課程與教學(xué)系副教授，教育學(xué)博士，碩士研究生導(dǎo)師，兼任中國(guó)教育學(xué)會(huì)中青年教育理論工作者分會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育學(xué)分會(huì)課程專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事、廣東省教育學(xué)會(huì)課程與教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)。

　　近年來，主持了國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目和廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目等縱向課題4項(xiàng)；撰寫和參編《課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》和《現(xiàn)代課程與教學(xué)論》等著作8部，其中，國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材3部；在《教育研究》、《課程·教材·教法》和《教育發(fā)展研究》等國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文40余篇，部分論文被人大復(fù)印資料《教育學(xué)》和《中小學(xué)教育》全文轉(zhuǎn)載；多次獲省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)，省政府哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng)，被授予華南師范大學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀教師、實(shí)踐教學(xué)優(yōu)秀教師等稱號(hào)。

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華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：施雨丹

　　施雨丹個(gè)人簡(jiǎn)介
　　職務(wù)：教科院工會(huì)主席
　　職稱：副教授
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　研究領(lǐng)域：比較教育、粵港澳教育、教師教育
　　通訊地址：廣東省廣州市中山大道西55號(hào)華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
　　郵政編碼：510631
　　電話：（020）85211447
　　電子郵箱：　
　　
　　教育背景
　　2002．9－2005．7北京師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究所比較教育專業(yè)博士生，獲教育學(xué)博士學(xué)位
　　1999．9－2002．7中國(guó)礦業(yè)大學(xué)馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)碩士生，獲法學(xué)碩士學(xué)位
　　1995．9－1999．7中國(guó)礦業(yè)大學(xué)思想政治教育專業(yè)本科生，獲法學(xué)學(xué)士學(xué)位 　
　　工作經(jīng)歷
　　2005．9－華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國(guó)際與比較教育研究所副教授 　
　　留學(xué)經(jīng)歷
　　2004．10-2005．7日本神戶大學(xué)留學(xué)
　　科研項(xiàng)目
　　1．區(qū)域教育視角下的粵港澳教師教育合作策略及路徑選擇。廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度學(xué)科共建項(xiàng)目。2013-2015。
　　2．粵港澳教師教育合作機(jī)制研究。華南師范大學(xué)青年教師科研培育基金項(xiàng)目。2011-2013年。
　　3．廣東省流動(dòng)人口子女接受義務(wù)教育的現(xiàn)狀、問題及對(duì)策。世界銀行世界銀行青年學(xué)者支持計(jì)劃。2008-2009年
　　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　論文：
　　1．《基于主動(dòng)公民觀的香港公民教育發(fā)展》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2011年第1期。
　　2．《績(jī)效評(píng)價(jià)：一次有意義的嘗試》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2010年2月11日9版。
　　3．《世界基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題詞：從數(shù)量、質(zhì)量、績(jī)效談起》，《外國(guó)教育研究》，2009年第1期。
　　4．《面向21世紀(jì)日本國(guó)立大學(xué)的制度選擇與創(chuàng)新》，《高教探索》，2008年第5期。
　　5．《日本國(guó)立大學(xué)：生成、變革與發(fā)展》，《比較教育研究》，2007年第7期。
　　6．《日本國(guó)立、私立大學(xué)法律地位之比較》，《復(fù)旦教育論壇》，2007年第5期。
　　7．《中國(guó)高等教育評(píng)估的問題及其對(duì)策》，《高教探索》，2007年第2期。
　　8．《日本國(guó)立大學(xué)法人化改革：背景、內(nèi)容及啟示》，《清華大學(xué)教育研究》，2007年第1期。
　　9．《論德、美、日三國(guó)公立大學(xué)的法律地位》，《外國(guó)教育研究》，2007年第1期。
　　10．《日本國(guó)立大學(xué)法律地位之變更》，《比較教育研究》，2006年第8期。
　　11．《論高師公共教育學(xué)教學(xué)范式之轉(zhuǎn)型》，《煤炭高等教育》，2006年第6期。
　　12．《二戰(zhàn)后日本大學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展歷程及基本特點(diǎn)》，《外國(guó)教育研究》，2004年第10期。
　　13．《日本高等職業(yè)教育的課程結(jié)構(gòu)及啟示──以日本長(zhǎng)岡工業(yè)高等專科學(xué)校為個(gè)案》，《比較教育研究》，2004年4月。
　　14．《日本高等職業(yè)教育發(fā)展的基本趨勢(shì)》，《職業(yè)技術(shù)教育》，2004年第3期。
　　15．《教育個(gè)性化：日本教育改革的戰(zhàn)略選擇》，《外國(guó)中小學(xué)教育》，2003年第10期。
　　16．《日本高等職業(yè)教育的課程設(shè)置及基本特點(diǎn)》，《教育與職業(yè)（教育科學(xué)版）》，2003年第10期。
　　17．《完全周五日制：日本基礎(chǔ)教育改革的重要舉措》，《比較教育研究》，2003年第9期。
　　參與編寫、翻譯書目
　　1．《粵港澳教師教育研究》，廣東人民出版社，2012年8月。
　　2．《當(dāng)代比較教育學(xué)》，人民教育出版社。2008年8月。
　　3．《高等教育的經(jīng)濟(jì)分析與政策》，北京大學(xué)出版社，2006年8月。
　　
　　教學(xué)工作
　　本科生課程：現(xiàn)代教育學(xué)、教育科學(xué)研究方法、比較教育學(xué)
　　研究生課程：教育與國(guó)家發(fā)展研究、國(guó)別教育專題研究
　　獲獎(jiǎng)情況
　　1．2010年教學(xué)成果《面向非師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建資源共享型的教師教育管理體系》獲第六屆廣東省高等教育省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
　　2．2009年教學(xué)成果《面向非師范專業(yè)學(xué)生創(chuàng)建資源共享型的教師教育管理體系》獲華南師范大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。
　　3．2007年12月獲華南師范大學(xué)“星光為了明天”中青年教學(xué)課堂教學(xué)技能大賽二等獎(jiǎng)。

　　如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。（）

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：王符

　　王符  博士后（日本國(guó)關(guān)西學(xué)院大學(xué)大學(xué)院  教育學(xué)博士 關(guān)甲文第18號(hào)） 
　　 WANG FU     男   漢族  副教授  比較教育學(xué)博士點(diǎn)碩士生導(dǎo)師
　　 
　　【學(xué)術(shù)團(tuán)體】
　　日本教育學(xué)會(huì)             會(huì)員(1995-)
　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)比較教育學(xué)會(huì) 會(huì)員(1998-)
　　廣東省比較教育學(xué)會(huì)       理事(2007-)
　　廣州博士科技創(chuàng)新研究會(huì)   常務(wù)理事(2009-)
　　廣州博士科技創(chuàng)新研究會(huì)教育改革與發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組  組長(zhǎng)(2010-)
　　 
　　【研究領(lǐng)域】
　　比較教育學(xué)、教師教育，中外教育史 、外國(guó)教育管理學(xué) 、戰(zhàn)后日本教育，日本語言學(xué)
　　 
　　【獲獎(jiǎng)】
　?。?）2001年6月  國(guó)外發(fā)表論文優(yōu)秀獎(jiǎng)   （ 華南師范大學(xué)授予）
　?。?）2003年12月 廣東省第二屆優(yōu)秀留學(xué)青年回國(guó)創(chuàng)業(yè)之星        
　　（廣東省團(tuán)省委，省人事廳等七部門聯(lián)合授予）
　?。?）2009年 10月 華南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院2009年度優(yōu)秀教師獎(jiǎng)
　　                                                                       
　　【主要學(xué)術(shù)成果】
　　1 戰(zhàn)后日本教育改革的歷史研究  第一作者  日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)學(xué)報(bào)  日本關(guān)西學(xué)院大學(xué)（日文）
　　2 關(guān)于中日兩國(guó)的教師教育改革探討     第一作者  日本人文學(xué)會(huì)會(huì)報(bào) 第3號(hào)  日本人文學(xué)會(huì)（日文）
　　3 關(guān)于外國(guó)教育史學(xué)科體系與教學(xué)改革   第一作者  戦後日本大學(xué)改革に関する一考察（日文）
　　4 戦後日本大學(xué)改革に関する一考察
　　ー大學(xué)一般教育科目の思想性を中心にしてー   第一作者  《戰(zhàn)后教育史》  日本戰(zhàn)后教育史研究中心 （東京）
　　5 走向現(xiàn)代化的中國(guó)道路—中日兩國(guó)現(xiàn)代化道路比較   第一作者   華南師范大學(xué)學(xué)報(bào) 第5期
　　6 教育與日本現(xiàn)代化---正，反兩方面教育改革探討    第一作者   北京科技大學(xué)學(xué)報(bào) 第3期
　　7 論日本教育改革在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位   第一作者   華南師范大學(xué)學(xué)報(bào) 第3期
　　 
　　注：第三篇論文，第五篇論文被日本文部科學(xué)省《教育學(xué)論說資料》收錄保存。
　　   （收錄番號(hào)：C37-71012-91077-8205）
　　 
　　 
　　【公開出版的著作】
　　1 《日本戰(zhàn)后教育的回顧與反思》   第一作者           暨南大學(xué)出版社  （ISBN7-81029-050-91G）
　　2 《21世紀(jì)教育學(xué)名著》            第二作者           廣東高教出版社  （ISBN7-5361-2638-7）
　　3 《當(dāng)代國(guó)際教育發(fā)展研究》        參編              華東師大出版社  （ISBN7-5617-3060-8）
　　4 《多媒體與語言教學(xué)》      主編              吉林大學(xué)出版社  （ISBN7-5601-3012-7/TP.124） 
　　5  《東南亞教育改革與發(fā)展》       副主編            廣東教育出版社 （2010-9出版）
　　 
　　【科研項(xiàng)目】
　　1 教育部留學(xué)生司科研課題一項(xiàng)
　　2 國(guó)家學(xué)位辦科研課題一項(xiàng)
　　3 華南師范大學(xué)科研課題一項(xiàng)　　

　　如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。（）

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：馬早明

　　馬早明
　　個(gè)人簡(jiǎn)介
　　基本信息
　　職稱：教授
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　研究領(lǐng)域：比較教育、職業(yè)教育、東南亞及港澳臺(tái)教育
　　通訊地址：廣州市天河區(qū)石牌中山大道西55號(hào)：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院國(guó)際與比較教育研究所
　　郵政編碼：510631
　　電話：（020）85211447
　　電子郵箱：　
　　
　　教育背景
　　2000．9－2003.7北京大學(xué)教育學(xué)院高等教育學(xué)專業(yè)博士研究生，獲教育學(xué)博士學(xué)位
　　1992．9－1995.7華南師范大學(xué)教育科學(xué)研究所比較教育專業(yè)碩士研究生，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
　　1985．9－1989.7安徽師范大學(xué)教育系本科生，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　
　　工作經(jīng)歷
　　2011.11－華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授
　　2002.12－2011.10華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　2000.7－2002.11華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師
　　1997.12－2000.6華南師范大學(xué)高教室講師
　　1995.7－1997.11華南師范大學(xué)高教室助教
　　1989.7-1992.8安徽樅陽縣師范學(xué)校助教
　　
　　出訪經(jīng)歷
　　2013年5月訪問波蘭AdamMickiewiczUniversity,Poznan,Poland，參加歐盟“伊拉斯謨(ErasmusMundusProgramme)國(guó)際教育交流”研討會(huì)。
　　2012年11月訪問塞蒲路斯CyprusUniversity,Cyprus，參加歐盟MarieCurieActionsinHorizon2020:regionalandinternationalimpact學(xué)術(shù)研討會(huì)。
　　2012年10月訪問臺(tái)灣地區(qū)暨南國(guó)際大學(xué)比較教育研究所，參加主題為“兩岸學(xué)者論壇：高等教育改革、創(chuàng)新與交流合作”學(xué)術(shù)研討會(huì)，并發(fā)表“科技院校通識(shí)教育：類型與特征―――以澳門科技大學(xué)為例”的演講，并順訪臺(tái)灣大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)高等研究院黃俊杰教授。
　　2012年2月訪問香港大學(xué)大學(xué)教育學(xué)院，參加主題為“ExploringtheValueandValuesofComparativeEducation”的2012香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)（CESHKANNUALCONFERENCE）
　　2011年11月訪問美國(guó)Charlotte,NorthCarolina，參加美國(guó)高等教育研究協(xié)會(huì)（AssociationfortheStudyofHigherEducation，ASHE）舉辦的主題為“HigherEducation:MeetingtheChallengeofaChangingFuture”2011年會(huì)。
　　2011年10月訪問美國(guó)St.Louis,Missouri,參加美國(guó)中西部教育研究協(xié)會(huì)（Mid-WesternEducationalResearchAssociation）,舉辦的主題為“Whatdoesitmeantobeeducated?”2011年會(huì)。
　　2011年8月，訪問美國(guó)OhioUniversity,Athens,Ohio,參加GlobalInstitute:OhioEducatorsGoingGlobalConference2011年會(huì)。
　　2011.1.1－2012.1.10，美國(guó)俄亥俄大學(xué)、俄亥俄州立大學(xué)教育學(xué)院訪問學(xué)者。
　　2009年1月訪問澳門大學(xué)教育學(xué)院，參加主題為“Post-ColonialEducationDevelopment”的the2009CESHKANNUALCONFERENCE香港比較教育學(xué)會(huì)年會(huì)。
　　
　　科研項(xiàng)目
　　2011年，主持全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點(diǎn)課題：周邊國(guó)家科技院校通識(shí)教育模式比較研究（DIA110274）（2012－2014）
　　2011年，主持教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目：港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)院校通識(shí)教育模式比較研究（11YJA880072）(2012-2014)
　　2007年，主持廣東省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)教育學(xué)項(xiàng)目：粵港澳臺(tái)職業(yè)高校質(zhì)量評(píng)估制度比較研究（07SJY025）(2008－2010)
　　2002年，參與邢克超教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：戰(zhàn)后國(guó)外高等教育改革經(jīng)驗(yàn)的比較研究，主持該項(xiàng)子課題：戰(zhàn)后東南亞國(guó)家高等教育改革與發(fā)展研究（2002－2003）
　　2001年，參與周滿生教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：教育宏觀決策比較研究（BDA010057），主持該項(xiàng)子課題：東南亞國(guó)家宏觀決策研究（2002－2004）
　　2000年，參與周滿生教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：90年代教育發(fā)展與改革若干基本特點(diǎn)與規(guī)律的比較研究，主持該項(xiàng)子課題：90年代東南亞國(guó)家教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律（2000－2002）
　　1999年，主持教育部規(guī)劃司全國(guó)職業(yè)教育規(guī)劃項(xiàng)目：中等職業(yè)教育、?？坡殬I(yè)教育、大學(xué)本科教育相互交通立交橋建立研究（2000）
　　1997年，參與馮增俊教授主持的全國(guó)教育科學(xué)“九五”規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題：珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣教育發(fā)展綜合比較研究，主持該項(xiàng)子課題：珠江三角洲、香港、澳門、臺(tái)灣職業(yè)教育發(fā)展比較研究（1998－2000）
　　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　
　　主要著作
　　馬早明著（2010）.港澳臺(tái)高等職業(yè)技術(shù)教育評(píng)估制度研究。廣西師范大學(xué)出版社。
　　馬早明、肖昌鑫著（2010）.臺(tái)灣高等技職教育政策研究。廣西師范大學(xué)出版社。
　　馬早明副主編（2010）.港澳臺(tái)教育改革與發(fā)展異同及其解讀（2000－2010）。廣東高等教育出版社。
　　馬早明著（1998）.亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究。福建教育出版社。
　　主要學(xué)術(shù)論文
　　馬早明、尹新珍（2013）.大學(xué)本科通識(shí)教育模式：類型與特征――以澳門科技大學(xué)為例。《深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》，第2期，13－20。
　　馬早明（2012）.通識(shí)教育：臺(tái)灣科技人才培養(yǎng)的新趨向?！吨袊?guó)教育報(bào)》，2012年9月25日，港澳臺(tái)教育07版。
　　馬早明、羅明楚（2011）.校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)：與經(jīng)歷、學(xué)歷的實(shí)證研究?！督逃碚撆c實(shí)踐》，第9期，34－37。
　　張運(yùn)紅、馬早明（2011）.中國(guó)高等教育評(píng)估政策的能力限度分析。《高教發(fā)展與評(píng)估》，第3期，1－6.
　　馬早明、陳秋蘭（2011）.探澳門高校通識(shí)教育演變路徑?！督逃费芯俊?，第1期，63－66.
　　馬早明（2011）.臺(tái)灣九年一貫課改教科書評(píng)析――以國(guó)語文教科書為例。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，第1期，105－108。
　　馬早明（2010）.回歸后的澳門高等教育：?jiǎn)栴}與對(duì)策?！督K高教》，第2期，149－151.
　　馬早明（2010）.東南亞國(guó)家教育宏觀決策特點(diǎn)探析。《比較教育研究》，第8期，67－70.
　　馬早明（2010）.回歸十年澳門遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)析－以亞洲（澳門）國(guó)際公開大學(xué)為例?！吨袊?guó)遠(yuǎn)程教育》，第2期，76－78.
　　陳秋蘭、馬早明（2010）.中西交融、港土成長(zhǎng)－－縱觀香港高校通識(shí)教育理念與實(shí)踐。《教育史研究》，第3期，69－73.
　　馬早明（2010）.文化視野下的澳門高等教育變遷。《高教探索》，第2期，31－35.
　　馬早明（2010）.回顧與前瞻：回歸十年的澳門研究生教育。《學(xué)位與研究生教育》，第6期，20－23.
　　馬早明、馮增?。?009）.改革開放以來中國(guó)比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型.《教育研究》，第6期，3－7.
　　馬早明（2009）.回歸后的澳門高等教育發(fā)展與變革?！侗容^教育研究》，第11期，8－12.
　　張運(yùn)紅、馬早明（2009）.澳門高等教育質(zhì)量評(píng)估中政府、社會(huì)、高校三者關(guān)系探討。《大學(xué)（研究與評(píng)價(jià)）》，第4期，106－111。
　　張運(yùn)紅、馬早明（2009）.澳門高等旅游教育質(zhì)量評(píng)估實(shí)踐探索－－以澳門旅游學(xué)院TedQual質(zhì)量認(rèn)證系統(tǒng)為例。《中國(guó)高等教育評(píng)估》，第3期，67－71.
　　馬早明（2009）.澳門高等教育歷史演進(jìn)的文化考察.《教育史研究》，第6期，34－39.
　　馬早明（2009）.東南亞國(guó)家教育宏觀決策的分析（第十章）。載于周滿生等（著），教育宏觀決策比較研究。北京：人民教育出版社。頁237－278.
　　馬早明（2008）.民國(guó)時(shí)期：中國(guó)比較教育學(xué)科的初興。《教育史研究》，第2期，17－21.
　　馬早明、陳淼（2007）.高等技職院校評(píng)鑒制度：中國(guó)大陸與臺(tái)灣的比較?！度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》」，第6期，97－102.
　　馬早明（2005）.當(dāng)前臺(tái)灣職業(yè)教育結(jié)構(gòu)的基本特點(diǎn)?！堵毥陶搲?，第1期，59－60.
　　馬早明（2004）.新世紀(jì)初臺(tái)灣職業(yè)院校的基本特點(diǎn)?！督逃c職業(yè)》，第12期，29－30.
　　馬早明（2004）.粵港澳臺(tái)教育發(fā)展趨向。《中國(guó)教育報(bào)》，2004年12月23日.
　　馬早明（2004）.戰(zhàn)后東南亞國(guó)家高等教育發(fā)展與改革（第六章）。載于邢克超（編），共性與個(gè)性－－國(guó)際高等教育改革比較研究。人民教育出版社。182－223.
　　馬早明（2004）.香港職業(yè)技術(shù)教育、臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育、澳門高等教育、澳門職業(yè)技術(shù)教育。載于顧明遠(yuǎn)（總主編），中國(guó)教育大系：20世紀(jì)中國(guó)教育（四）。湖北教育出版社。3198－3207、3616－3634、3956－3971、3972－3981.
　　馮增俊、馬早明（2003）.90年代東盟教育改革與發(fā)展趨勢(shì)（第十章）。載于周滿生（編），世界教育發(fā)展的基本特點(diǎn)和規(guī)律。人民教育出版社。253－286.
　　馬早明、馮增?。?003）.粵港澳臺(tái)職業(yè)技術(shù)教育（第七章）。載于馮增?。ň帲呦蛐录o(jì)元的粵港澳臺(tái)教育。
　　人民教育出版社。300－343.
　　馬早明（2002）.臺(tái)灣高等職教發(fā)展歷程及現(xiàn)狀特征?！堵毥陶搲罚?期，52－53.
　　馬早明（2002）.澳門高等教育歷史沿革?！督逃费芯俊?，第2期，82－86.
　　馬早明（2002）.臺(tái)灣高等職業(yè)技術(shù)教育（第十五章）。載于姜惠（編），當(dāng)代國(guó)際高等職業(yè)技術(shù)教育概論。蘭州大學(xué)出版社。405－427.
　　馮增俊、馬早明（2002）.當(dāng)代東盟國(guó)家教育的改革與發(fā)展（第九章）。載于馮增俊（編），當(dāng)代國(guó)際教育發(fā)展。華東師范大學(xué)出版社。145－166.
　　馬早明（2001）.西方“教育機(jī)會(huì)均等”研究述評(píng)?！督逃龑?dǎo)刊》，第3期，22－24.
　　馬早明（2001）.臺(tái)灣技術(shù)與職業(yè)教育困境及政策走向?！督逃l(fā)展研究》，第5期，19－22.
　　馬早明（2001）.探析臺(tái)灣職業(yè)教育。《教育與職業(yè)》，第2期，48－49.
　　馬早明（2000）.澳門高等教育結(jié)構(gòu)特征及其現(xiàn)狀?！侗容^教育研究》，第1期，34－38.
　　馬早明（2000）.澳門高等職業(yè)教育現(xiàn)狀、特色及存在的問題。《教育與職業(yè)》，第8期，53－54.
　　馬早明（2000）.澳門職業(yè)教育的結(jié)構(gòu)特征?！督逃c職業(yè)》，第4期，57－58.
　　馬早明（1999）.澳門職業(yè)技術(shù)教育的基本構(gòu)成?！督逃u(píng)論》，第3期，47－48.
　　馬早明（1999）.澳門中等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展及其課程特點(diǎn)?！督逃c職業(yè)》，第9期，47－48.
　　馬早明（1999）.澳門中等職教發(fā)展及其課程特點(diǎn)?！吨袊?guó)職業(yè)技術(shù)教育》，第6期，49－50.
　　馬早明（1999）.澳門高等教育（第六章）、澳門職業(yè)技術(shù)教育（第八章）。載于馮增?。ň帲?，澳門教育概論。廣東教育出版社。183－223，257－281.
　　馬早明（1999）.鄧小平理論與廣東高校教師結(jié)構(gòu)分析。載于許懷升（編），鄧小平教育理論與廣東高等教育實(shí)踐。廣東人民出版社。151－200.
　　馬早明（1998）.粵澳高等師范教育的交流與合作。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，第4期，29－35.
　　馬早明（1997）.韓國(guó)和我國(guó)臺(tái)灣二戰(zhàn)后高等教育發(fā)展戰(zhàn)略特點(diǎn)探析?！侗容^教育研究》，第6期，31－34.
　　馬早明（1997）.華南師范大學(xué)在澳門合作辦學(xué)的實(shí)踐。載于張?zhí)X、吳福光（編），粵港澳高等教育交流與合作探討。廣東高等教育出版社。94－104.
　　馬早明（1993）。臺(tái)灣職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的概況及其特點(diǎn)。《南方教育論叢》，第2期（2），62－65.
　　馬早明（1993）。研究亞洲“四小龍”推動(dòng)廣東教育改革－－廣東省比較教育研究會(huì)第三屆年會(huì)暨學(xué)術(shù)研討會(huì)綜述?！陡呓烫接憽?，第4期，25－27.
　　馬早明、李全紅（1993）。韓國(guó)職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的階段與基本經(jīng)驗(yàn)。《現(xiàn)代教育論叢》，第6期，47－51.
　　
　　教學(xué)工作
　　主講本科生課程：教育學(xué)、外國(guó)教育史、外國(guó)教育管理史、比較教育學(xué)
　　主講研究生課程：比較教育方法論、比較職業(yè)教育研究
　　
　　獲獎(jiǎng)情況
　　2004年，《亞洲“四小龍”職業(yè)技術(shù)教育研究》，獲第一屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
　　2011年，“改革開放以來中國(guó)比較教育學(xué)的發(fā)展與轉(zhuǎn)型”載于《教育研究》2009年第6期，獲第二屆廣東省比較教育優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。
　　
　　如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。（）

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：鄭福明

　　鄭福明個(gè)人簡(jiǎn)介
　　
　　職務(wù)：華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副院長(zhǎng)
　　
　　職稱：副教授
　　
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　
　　研究領(lǐng)域：學(xué)前教育、家庭教育、教育研究方法
　　
　　通訊地址：廣州市天河區(qū)中山大道西55號(hào)華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院
　　
　　郵政編碼：510631
　　
　　電話：（020）85213896，13826259059
　　
　　電子郵箱：
　　
　　
　　
　　教育背景
　　
　　1994．8－1998．5美國(guó)內(nèi)布拉斯加大學(xué)家庭與兒童發(fā)展專業(yè)博士生，獲哲學(xué)博士學(xué)位
　　
　　1985．9－1988．7華南師范大學(xué)外國(guó)教育研究所比較教育專業(yè)碩士研究生，獲教育學(xué)碩士學(xué)位
　　
　　1981．9－1985．7華南師范學(xué)院教育系，獲教育學(xué)學(xué)士學(xué)位
　　
　　
　　
　　工作經(jīng)歷
　　
　　2000．7－今華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　
　　1998．5－2000．6美國(guó)NationalResearchCorporation高級(jí)數(shù)據(jù)分析員
　　
　　1990．7－1994．7華南師范大學(xué)教育系講師
　　
　　1988．7－1990．6華南師范大學(xué)教育系助教
　　
　　
　　
　　出訪經(jīng)歷
　　
　　2010年11月訪問美國(guó)堪薩斯州立大學(xué)人類生態(tài)學(xué)系。
　　
　　2007年6月訪問希臘亞里斯多德大學(xué)。
　　
　　2004年5月訪問墨西哥社會(huì)科學(xué)學(xué)院，參加“家庭與兒童發(fā)展國(guó)際研討會(huì)”，并發(fā)表“中國(guó)家庭中的父母教育一致性”演講。
　　
　　
　　
　　科研項(xiàng)目
　　
　　1．父親參與子女教育研究。教育部項(xiàng)目。2001-2004年。
　　
　　2．家庭、社區(qū)與少年兒童思想意識(shí)教育。團(tuán)中央委托項(xiàng)目。2012年。
　　
　　
　　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　
　?。ㄒ唬┲?
　　
　　1．鄭福明主編：幼兒園教育與家庭教育。東北師范大學(xué)出版社，2003年。
　　
　　2．[美]JanetGonzalez-Mena著,鄭福明、馮夏婷譯．兒童家庭和社區(qū)——家庭中心的早期教育．高等教育出版社2012．3．[美]JaniceBeaty著,．鄭福明、費(fèi)廣洪譯．幼兒發(fā)展的觀察與評(píng)價(jià)。高等教育出版社，2011年。
　　
　　4．[美]JerryBigner著．鄭福明、馮夏婷譯．親子關(guān)系——家庭教育導(dǎo)論。高等教育出版社，2012年。
　　
　　5．[英]PennyMukherji著,費(fèi)廣洪、鄭福明譯．早期兒童教育研究方法。高等教育出版社，2012年。
　　
　　6．[日]河合隼雄著,鄭福明王求是譯．佛教與心理治療藝術(shù)。臺(tái)北：心靈工坊文化事業(yè)股份有限公司，2004年。
　　
　　（二）主要學(xué)術(shù)論文
　　
　　1．Adams,B．D．&Zheng,F．M．et．a(chǎn)l(2013)．MaritalTherapyHelp-SeekingAttitudesofYoungAdultsinMainlandChina．TheAmericanJournalofFamilyTherapy,41:63-71．
　　
　　2．Anderson,J．R．&Zheng,F．M．et．Al(2011)．AttitudestowardsDatingViolenceAmongCollegeStudentsinMainlandChina:AnExploratoryStudy．ViolenceandVictims,26(5):631-647．
　　
　　3．Zheng,F．M．(2009)Estudioexploratoriodelaalianzadeparentalidadaenlafamiliaurbanachina．ConstruyendoRelacinonesfortalezasfamiliares．Mexico:CIESAS．
　　
　　4．鄭福明：讓孩子養(yǎng)成自我保護(hù)的習(xí)慣。載《教育，就是習(xí)慣的培養(yǎng)》，廣東教育出版社，2009年。
　　
　　5．鄭福明：發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在兒童教育中的作用:美國(guó)的經(jīng)驗(yàn)與啟示?！吨行W(xué)德育》2012（5）．
　　
　　6．孫巧鋒、鄭福明：基于冷認(rèn)知理論的幼兒欺負(fù)行為干預(yù)研究?！队變航逃?012（30）。
　　
　　7．鄭福明：讓兒童成為獨(dú)一無二的自己?！吨袊?guó)教師》2012年第11期。
　　
　　8．孫巧鋒、鄭福明：：幼兒欺負(fù)行為研究述評(píng)。《幼兒教育》2012（30）。
　　
　　10．鄭福明：邁向系統(tǒng)化的家園合作?！督逃龑?dǎo)刊》2012年第6期。
　　
　　11．鄭福明：校企合作——高等教育發(fā)展的有效途徑。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1991年第1期。
　　
　　12．鄭福明：港臺(tái)地區(qū)和新加坡韓國(guó)教育行政體制探討。《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1993年第4期。
　　
　　13．鄭福明：中學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的理論和實(shí)踐?！度A南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1992年第2期。
　　
　　14．鄭福明：家庭環(huán)境中對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的途徑和方法?！督逃龑?dǎo)刊》2012年第11期。
　　
　　15．Zheng,F．M．(1997)．AGardenintheMotherland:AstudyofaPreschoolinChina．EarlyChildhoodDevelopment
　　
　　andCare,129:11-26．。
　　
　　16．Zheng,F．M．(1992)．PreschoolEducationinChina．InternationalJournalofEarlyChildhood,24．
　　
　　17．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．HealthyfamilyfunctioninginChineseculture:AnexploratorystudyusingtheCircumplexModel．InternationalJournalofSociologyoftheFamily．
　　
　　18．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．AnevolvingredefinitionofthefatherhoodroleinChina．InternationalJournalofSociologyoftheFamily,22．
　　
　　19．Abott,D．&Zheng,F．M．(1993)Determiningconstructsofself-perceptionforchildreninChineseculture．SchoolPsychologyInternational．,14(4)．
　　
　　20．Meredith,W．&Zheng,F．M．(1992)．Self-conceptandsociometricoutcomes:Acomparisonofonlychildrenandsiblingchildrenfromurbanandruralareas．JournalofPsychology,126．
　　
　　
　　
　　教學(xué)工作
　　
　　主講本科生課程：教育科學(xué)研究方法，幼兒教育調(diào)查
　　
　　主講研究生課程：教育科學(xué)研究方法，家庭與兒童發(fā)展，專業(yè)外語

　　如果發(fā)現(xiàn)導(dǎo)師信息存在錯(cuò)誤或者偏差，歡迎隨時(shí)與我們聯(lián)系，以便進(jìn)行更新完善。（）

華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院導(dǎo)師：鄭淮

　　鄭淮個(gè)人簡(jiǎn)介
　　
　　職務(wù)：學(xué)術(shù)兼職：中國(guó)社會(huì)學(xué)會(huì)教育社會(huì)學(xué)研究會(huì)常務(wù)理事，中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育社會(huì)學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，廣東省成人教育協(xié)會(huì)常務(wù)理事，廣東省社區(qū)教育委員會(huì)副理事長(zhǎng)。
　　
　　職稱：教授
　　
　　擔(dān)任導(dǎo)師：碩士生導(dǎo)師
　　
　　研究領(lǐng)域：教育學(xué)原理、教育社會(huì)學(xué)、成人教育學(xué)、社區(qū)教育
　　
　　通訊地址：廣州市天河區(qū)華南師范大學(xué)教科院
　　
　　郵政編碼：510631
　　
　　電話：（020）85211447
　　
　　電子郵箱：　
　　
　　
　　教育背景
　　
　　2003．9－2007．7西南大學(xué)教育學(xué)專業(yè)博士研究生，獲教育學(xué)博士學(xué)位
　　
　　1999．9－2000．7華東師范大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者
　　
　　1981．9－1985．7華南師范大學(xué)學(xué)校教育專業(yè)本科生，獲教育學(xué)士學(xué)位
　　 　　
　　工作經(jīng)歷
　　
　　2006．7－現(xiàn)在華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授
　　
　　1993．12－2006．7華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院副教授
　　
　　1988．12－1993．11華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院講師
　　
　　1985．7－1988．6教育部主辦《小學(xué)德育》雜志社編輯
　　
　　1976．1—1981．6廣東澄海市工商行政管理局工作
　　
　　出訪經(jīng)歷
　　
　　1991-2010年多次訪問中國(guó)澳門中華教育會(huì)及教學(xué)
　　
　　1999年3月訪問中國(guó)香港明愛高等教育機(jī)構(gòu)，參加兩岸三地社區(qū)教育研討會(huì)。
　　
　　2005年5月訪問中國(guó)臺(tái)灣師范大學(xué)等5所高校，參加臺(tái)灣教育社會(huì)學(xué)年會(huì)。
　　
　　
　　
　　科研項(xiàng)目
　　
　　1．面向?qū)W習(xí)化社會(huì)的廣東社區(qū)教育運(yùn)行模式研究，（zya02010）廣東省“十五”教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
　　
　　2．“21世紀(jì)初中國(guó)社區(qū)教育發(fā)展研究”子課題，（bka010103），全國(guó)教育科學(xué)十五規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。
　　
　　3．國(guó)家“九五”重點(diǎn)課題《中國(guó)特色的社區(qū)教育理論與實(shí)驗(yàn)研究》子課題“社區(qū)教育與社區(qū)文明建設(shè)的整合研究”97-2000年。
　　
　　4．信息化時(shí)代與廣東社區(qū)教育發(fā)展模式，廣東2001教育廳項(xiàng)目。
　　
　　5．信息社會(huì)條件下學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展研究，“十一五”教育部重點(diǎn)課題，2008—2012
　　 　　 　
　　主要學(xué)術(shù)成果
　　
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　　1．《國(guó)外小學(xué)道德教育》，中國(guó)和平出版社，1989年版。
　　
　　2．《港臺(tái)澳小學(xué)道德教育》，海南出版社，1990年版。
　　
　　3．《考試的社會(huì)功能及其對(duì)學(xué)校教育的影響》中國(guó)和平出版社1992年（論文集，獲獎(jiǎng)）。
　　
　　4．《社區(qū)教育的理論與實(shí)驗(yàn)》，四川教育出版社，2000。
　　
　　5．《現(xiàn)代教育學(xué)》新編本，高等教育出版社，2000
　　
　　6．《現(xiàn)代教育學(xué)》，廣東高等教育出版社，1997
　　
　　7．《大教育學(xué)》，廣東高等教育出版社，2004
　　
　　8．《教育社會(huì)學(xué)》，廣東人民出版社，2005
　　
　　9．《現(xiàn)代教育學(xué)》修訂本，高等教育出版社，2005
　　
　　10．《考試促進(jìn)人的發(fā)展》，湖北人民出版社，2006。
　　
　　
　　
　?。ǘ┲饕獙W(xué)術(shù)論文
　　
　　1、《個(gè)性發(fā)展和德育問題初探》，《教育研究》1988年第8期，（人大資料《教育學(xué)》復(fù)印）
　　
　　2、《品德形成的系統(tǒng)觀》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1988年第3期。
　　
　　3、《青少年犯罪的成因分析》，《南方教育論壇》1989年第5期（合作）。
　　
　　4、《考試制度改革與教育模式的轉(zhuǎn)變》，《現(xiàn)代教育論叢》1994年第4期（人大資料《教育學(xué)》復(fù)?。?
　　
　　5、《居民文化素質(zhì)與社區(qū)教育》，《現(xiàn)代教育論叢》1996年第1期。
　　
　　6、《公共考試的社會(huì)價(jià)值分析》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1996年第6期、人大資料《教育學(xué)》復(fù)印。
　　
　　7、《高師課程師范性窺見》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》1997年第6期。
　　
　　8、《怎樣自學(xué)教育學(xué)》，《廣東自學(xué)考試》1998年第1期。
　　
　　9、《試析教育管理學(xué)與教育社會(huì)學(xué)的關(guān)系》，《現(xiàn)代教育論叢》1998年第5期。
　　
　　10、《考試制度的社會(huì)學(xué)分析》，《現(xiàn)代教育論叢》，1998年第3期。
　　
　　11、《略論我國(guó)社會(huì)分層的變化及對(duì)教育公平的影響》《華南師大學(xué)報(bào)》1999年第2期{人大資料《社會(huì)學(xué)》復(fù)印，高校文科學(xué)報(bào)文摘要}
　　
　　12、《略論轉(zhuǎn)變教育模式》，《澳門教育》1998年第4期
　　
　　13、《試論社區(qū)教育與社區(qū)工作的關(guān)系》，《中國(guó)社會(huì)工作》1998年第6期。
　　
　　14、《社區(qū)教育與文明街道建設(shè)整合的探索》，《教育研究》1999年10月。
　　
　　15、《論確保教師的專業(yè)地位》，《現(xiàn)代教育論叢》2000年第4期。
　　
　　16、《論社區(qū)發(fā)展與社區(qū)成人教育》，《華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2000。4
　　
　　17、《論學(xué)習(xí)社會(huì)的理念和基礎(chǔ)條件》，《成人高等教育研究》2000。4
　　
　　18、《教師的專業(yè)地位和專業(yè)權(quán)利》，《教育人事》2001。2
　　
　　19、《學(xué)習(xí)化社會(huì)的理念和基礎(chǔ)分析》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2001。2（《高校文科學(xué)報(bào)文摘》2001。4）
　　
　　20、《我國(guó)教育社會(huì)學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)》；《高等教育研究》2000．5
　　
　　21、《學(xué)習(xí)社會(huì)的理念和基礎(chǔ)分析》；《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2001．2
　　
　　22、《幼兒個(gè)性發(fā)展和自我概念窺見》；《現(xiàn)代教育論叢》2002．4
　　
　　23、《兒童社會(huì)性的心理學(xué)視野》；《現(xiàn)代教育論叢》2003．2
　　
　　24、《廣東社區(qū)教育的問題和對(duì)策》；《繼續(xù)教育》2003．3
　　
　　25、《學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)問題及策略》；《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2004．6
　　
　　26、《論我國(guó)創(chuàng)辦社區(qū)學(xué)院的條件和策略》；《中國(guó)成人教育》2005．7
　　
　　27、《面向?qū)W習(xí)社會(huì)教育理論的嬗變》；《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》2005．5
　　
　　28、《論后現(xiàn)代主義對(duì)教育研究和理論的主要貢獻(xiàn)》,《教育學(xué)報(bào)》2006年第4期。
　　
　　29、《廣東省社區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀與模式分析》，《高等函授學(xué)報(bào)》（哲社版），2007（3）。
　　
　　30、《略論教育社會(huì)學(xué)研究取向的轉(zhuǎn)變》《現(xiàn)代教育論叢》2007．4
　　
　　31、《社會(huì)資本:成人教育基本功能和價(jià)值取向》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2009年第4期（《成人教育學(xué)刊》2010年第一期全文轉(zhuǎn)載）。
　　
　　32、《質(zhì)的教育社會(huì)學(xué)研究探析》，《寧波大學(xué)學(xué)報(bào)》2010，（1）。
　　
　　33、《中學(xué)生社會(huì)性發(fā)展影響因素及其特點(diǎn)研究》，《教育研究與實(shí)驗(yàn)》，2010，（3）
　　
　　34、《農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校的新功能》，《廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2010．4
　　
　　35、《社區(qū)教育經(jīng)費(fèi)投入問題的研究》，《廣州城市職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)》2011．2
　　
　　36、《論學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的研究范式轉(zhuǎn)變》，《華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)》，2011年第5期
　　
　　37．《通過教育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展》，《中國(guó)社會(huì)科學(xué)報(bào)》，2012．10．22
　　
　　
　　
　　教學(xué)工作
　　
　　主講本科生課程：教育社會(huì)學(xué)、教育學(xué)
　　
　　主講研究生課程：教育社會(huì)學(xué)研究、成人教育學(xué)理論、成人教育社會(huì)學(xué)
　　
　　
　　
　　獲獎(jiǎng)情況
　　
　　1、《考試的社會(huì)功能及其對(duì)學(xué)校教育的影響》，第四屆全國(guó)教育考試科研優(yōu)秀論文，國(guó)家考試中心1992年
　　
　　2、《個(gè)性發(fā)展和德育問題初探》、獲省廣東青社協(xié)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，1991年。
　　
　　3、《考試制度改革與教育模式轉(zhuǎn)變》獲廣東省青社協(xié)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，1996年。
　　
　　4、《大教育學(xué)》（參編）獲1996年廣東省高等教育研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)，廣東省高教廳（1996年）；
　　
　　5、項(xiàng)目“廣東的學(xué)習(xí)型社區(qū)和運(yùn)行模式研究”獲得廣東成人教育優(yōu)秀論文和研究報(bào)告一等獎(jiǎng)，廣東省教育廳（2006年）；
　　
　　6、論文《農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校的新功能》評(píng)為廣東成人教育科研論文二等獎(jiǎng)，廣東省教育廳（2011年）

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華南師范大學(xué)公共管理學(xué)院導(dǎo)師：吳巧瑜

　　吳巧瑜，女，漢族，1969年8月出生，廣東汕頭澄海人。2002年畢業(yè)于中山大學(xué)行政管理學(xué)系，獲管理學(xué)碩士學(xué)位，現(xiàn)為武漢大學(xué)在讀博士。2002年晉升為副教授，2003年遴選為碩士研究生導(dǎo)師?，F(xiàn)任華南師范大學(xué)政治與行政學(xué)院行政學(xué)教研室主任，政治學(xué)理論專業(yè)碩士研究生導(dǎo)師、華南師范大學(xué)MPA教育中心導(dǎo)師。近年來，已承擔(dān)國(guó)家、部、省、校級(jí)科研項(xiàng)目4項(xiàng)，其中“港澳特別行政區(qū)行政體制和公共管理模式研究”為教育部人文社科重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目。出版合著與教材3部。在國(guó)內(nèi)核心刊物和省級(jí)以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文十多篇。
　　主要研究方向：行政學(xué)理論與區(qū)域公共管理；地方政府與地方治理；非政府組織。
　　主講課程：行政管理學(xué)；公共行政學(xué)說史；地方政府與行政管理。

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