韋斯林 ，男，1978年出生，博士，碩士生導(dǎo)師。2001年畢業(yè)于廣西師范大學(xué)獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位并考取課程與教學(xué)論（化學(xué)）碩士研究生； 2004年獲教育學(xué)碩士學(xué)位并留校任教；2007年考取華東師范大學(xué)學(xué)科教育專業(yè)博士研究生，師從我國著名學(xué)科教育專家王祖浩教授；2008年獲國家公派前往美國紐約州立大學(xué)布法羅分校進(jìn)行博士生聯(lián)合培養(yǎng)，師從國際著名科學(xué)教育專家Xiufeng Liu教授，2010年獲博士學(xué)位并進(jìn)行博士后研究工作。近3年來主持或參與國家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地、浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金、浙江省教師教育重點(diǎn)基地、浙江省教育技術(shù)規(guī)劃、美國國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等項(xiàng)目或子項(xiàng)目10余項(xiàng)。迄今在Journal of Chemical Education、International Journal of Science Education, International Journal of Science and Mathematics Education、《課程?教材?教法》、《全球教育展望》、《中國電化教育》、《現(xiàn)代教育技術(shù)》、《化學(xué)教育》等雜志上發(fā)表論文近30篇，其中SCI/SSCI收錄4篇、CSSCI收錄10篇、國家核心期刊8篇；國際會(huì)議論文9篇；編寫著作4 部（副主編2部）；曾獲全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、校青年教師說課大賽二等獎(jiǎng)、校學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師、教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師，校教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；指導(dǎo)多位學(xué)生獲全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省師范生技能比賽二等獎(jiǎng)，指導(dǎo)2位學(xué)生先后兩次榮獲省畢業(yè)論文設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)。現(xiàn)為Journal of Science Education and Technology審稿人、浙江省教育學(xué)會(huì)中學(xué)化學(xué)分會(huì)理事、浙江省中小學(xué)教材審訂委員會(huì)委員。
電子郵件：silinwei@163.com

【主要學(xué)歷】
2007—2010 華東師范大學(xué)化學(xué)系，博士生，獲教育學(xué)博士
2008—2010 美國紐約州立大學(xué)布法羅分校學(xué)習(xí)與教學(xué)系，聯(lián)合培養(yǎng)博士生
2001—2004 廣西師范大學(xué)化學(xué)系，碩士生，獲教育學(xué)碩士
1997—2001 廣西師范大學(xué)化學(xué)系，本科生，獲理學(xué)學(xué)士

【主要學(xué)術(shù)經(jīng)歷】
2011—至今杭州師范大學(xué)材料與化學(xué)化工學(xué)院，碩士生導(dǎo)師
2008—2011 美國紐約州立大學(xué)布法羅分校，研究助理，博士后研究
2004—2007 廣西師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院，講師

【主要學(xué)術(shù)成就、獎(jiǎng)勵(lì)及榮譽(yù)】
2013年 校學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師
指導(dǎo)學(xué)生獲校師范生技能競賽三等獎(jiǎng)；
2012年 指導(dǎo)學(xué)生獲“全國高等院?；瘜W(xué)專業(yè)師范生教學(xué)素質(zhì)大賽”特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，二等獎(jiǎng)2項(xiàng)
指導(dǎo)學(xué)生獲浙江省高等學(xué)校師范生技能競賽二等獎(jiǎng)
指導(dǎo)學(xué)生獲校師范生技能競賽一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)
教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師；
2007年 指導(dǎo)學(xué)生榮獲省本科畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)；
2006年 指導(dǎo)學(xué)生榮獲省本科畢業(yè)設(shè)計(jì)競賽一等獎(jiǎng)；
2005年 獲校“青年教師說課比賽”二等獎(jiǎng)；
2004年 獲校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。

【主要研究方向】
1．化學(xué)教育理論與實(shí)踐
2．科學(xué)學(xué)習(xí)心理
3．科學(xué)教育測量與評(píng)價(jià)
4．現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合
5．教師教育

【主要科研項(xiàng)目及角色】
1．教師教學(xué)能力的模型建構(gòu)與發(fā)展研究，浙江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)，1.5萬，2012—2015，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
2．新形勢下學(xué)科教育教學(xué)改革與研究，浙江省教師教育重點(diǎn)基地，5萬，2013—2014，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
3．以計(jì)算機(jī)模型促進(jìn)知識(shí)表征與建模的理論與實(shí)證研究，杭州師范大學(xué)人文社科振興計(jì)劃項(xiàng)目，2萬，2013—2014，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
4．計(jì)算機(jī)模型運(yùn)用于師范生教學(xué)技能訓(xùn)練的探索與實(shí)踐，杭州師范大學(xué)師范生教學(xué)技能專項(xiàng)，2萬，2013—2014，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
5．計(jì)算機(jī)模型在課堂教學(xué)中的研究，杭州市應(yīng)用化學(xué)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，0.5萬，2012—2013，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人
6．中學(xué)化學(xué)教材難易程度的國際比較研究，全國教育科學(xué)規(guī)劃辦，2012—2013，子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
7．義務(wù)教育段科學(xué)學(xué)科能力模型與測評(píng)框架研究，教育部社科司，2011—2014，子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人；
8．學(xué)習(xí)者為中心的化學(xué)計(jì)算機(jī)模型的設(shè)計(jì)、應(yīng)用與國際比較研究，杭州師范大學(xué)，15萬，2012—2013，主持人；
9．化學(xué)教師教育課程整體改革方案的探索與實(shí)踐，杭州師范大學(xué)，1.5萬，2012—2013,主持人；
10．“化學(xué)教學(xué)論”精品課程建設(shè)，杭州師范大學(xué)，0.5萬，2012—2013，主持人；
11．以能力為核心的化學(xué)教師教育課程與教學(xué)的改革與實(shí)踐，國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)子項(xiàng)目，0.5萬，2012—2013，主持人；
12．基于計(jì)算機(jī)模型的探究性學(xué)習(xí)環(huán)境的實(shí)踐與探索，浙江省教育技術(shù)研究規(guī)劃課題，2012—2013，主持人；
13．Connected Chemistry as Formative Assessment，美國國家自然科學(xué)基金，2009—2012，核心成員；
14．上海理科教科書“學(xué)習(xí)難度”的國際比較，上海市哲學(xué)社科規(guī)劃辦，2010.1—2013.1，參與；
15．上海二期高中理科教材學(xué)習(xí)難度國際比較的評(píng)價(jià)工具研制及應(yīng)用，上海市哲學(xué)社科規(guī)劃辦，5萬，2010.1—2013.1，參與；
16．當(dāng)代中國科學(xué)教育轉(zhuǎn)型研究，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地，2008.1—2011.1，核心成員；
17．義務(wù)教育課程教材國際比較研究，國家教育部，2008—2009，參與；
18．適應(yīng)新課改的化學(xué)教學(xué)論課程教材的研究，廣西師范大學(xué)，2005—2007，核心成員；
19．新課程理念下化學(xué)建模研究，教育部廣西師范大學(xué)基礎(chǔ)教育中心，2002—2006，核心成員；
20．2004年全國初中畢業(yè)生科學(xué)學(xué)業(yè)考試命題研究，國家教育部，2004年，參與；
21．創(chuàng)建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的改革與實(shí)踐，廣西新世紀(jì)教改工程，2001—2004，核心成員；
22．民族地區(qū)科學(xué)素養(yǎng)問題研究，廣西哲社 “十五”規(guī)劃，2003年，核心成員；
23．情境—建構(gòu)—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，全國高等學(xué)校教學(xué)研究會(huì)和全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心“21世紀(jì)初中國高等教育人才培養(yǎng)體系研究計(jì)劃”，2001年，核心成員；

【代表性論著】
1．Silin Wei, Xiufeng Liu. Using Rasch Measurement to Validate the Measurement Instrument: Students’ Understanding of Models in Science. International Journal of Science and Mathematics Education (錄用)
2．Zuhao Wang, Silin Wei, Wei Ding, Xiuyun Chen, Xiaonan Wang. Students’ Cognitive Reasoning of Coordination Charts: Characteristics and Progression. International Journal of Science Education,2012(8)(SSCI收錄)
3．Silin Wei,Xiufeng Liu, Zuhao Wang,Xingqaio Wang. Using Rasch Modeling to Develop a Computer Modeling-based Measurement Instrument on Students’ Conceptual Understanding of Matter. The Journal of Chemical Education,2012(2)(SCI/SSCI收錄)
4．韋斯林，柳秀峰，王祖浩?；赗asch理論的計(jì)算機(jī)模型教學(xué)測驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)證，中國電化教育（錄用）。（CSSCI收錄）
5．韋斯林，張恒露。計(jì)算機(jī)模型應(yīng)用于化學(xué)教學(xué)的的若干策略，化學(xué)教育，2013（7，8）。
6．韋斯林，王祖浩，吳靜。國外科學(xué)教育中計(jì)算機(jī)模型研究進(jìn)展與啟示，現(xiàn)代教育技術(shù)，2013（2）。（CSSCI收錄）
7．賈遠(yuǎn)娥，韋斯林（通訊），成就目標(biāo)定向_自我調(diào)節(jié)與成就結(jié)果的關(guān)系研究述評(píng)，現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（12）。（CSSCI收錄）
8．孫丹兒，韋斯林（通訊），國外科學(xué)教育中傳感器技術(shù)教學(xué)研究及啟示，遠(yuǎn)程教育雜志，2012（10）。（CSSCI收錄）
9．孫丹兒，韋斯林（通訊），探索仿真科學(xué)實(shí)驗(yàn)軟件的專業(yè)化發(fā)展思路——以科羅拉多大學(xué)PhET項(xiàng)目為例，現(xiàn)代教育技術(shù)，2012（7）。（CSSCI收錄）
10．韋斯林等。美國科學(xué)教育研究新動(dòng)向及啟示?！墩n程。教材。教法》，2010（10）。（CSSCI收錄）
11．韋斯林等。用認(rèn)知計(jì)算建模技術(shù)建構(gòu)科學(xué)探究活動(dòng)模型研究?；瘜W(xué)教學(xué)，2009（9）。
12．韋斯林，王祖浩等。影響高中生問題意識(shí)的主體因素調(diào)查與分析。教學(xué)與管理，2009（2）．
13．吳先強(qiáng)，韋斯林。國外認(rèn)知負(fù)荷理論與有效教學(xué)的研究進(jìn)展及啟示。全球教育展望，2009（2）。（CSSCI收錄）
14．韋斯林，米廣春，王祖浩。繼承、轉(zhuǎn)型、發(fā)展?；瘜W(xué)教育，2008（12）。
15．汪消楠，韋斯林，高福明。淺談針對(duì)描述性化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的教學(xué)建議。化學(xué)教學(xué)，2008（12）．
16．王祖浩，韋斯林。新時(shí)期化學(xué)學(xué)科教育轉(zhuǎn)型研究的思考?；瘜W(xué)教學(xué)，2008（11）。
17．張文廣，韋斯林，王祖浩。由分子價(jià)電子總數(shù)判斷中心原子軌道雜化方式?；瘜W(xué)教育，2008（6）。
18．賈遠(yuǎn)娥，韋斯林，蘇文忠。桂林市中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)查研究?，F(xiàn)代中小學(xué)教育，2007（12）．
19．韋斯林，沈丹玲，黃瓅，高師生化學(xué)實(shí)驗(yàn)狀況的調(diào)查研究。高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2007（6）。
20．賈遠(yuǎn)娥，韋斯林，蘇文忠。新形勢下中學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)發(fā)展特點(diǎn)研究。浙江教育科學(xué)，2007（2）。
21．唐力，韋斯林。用認(rèn)知心理計(jì)算模型構(gòu)建科學(xué)探究過程。中國科協(xié)心理學(xué)年會(huì)，2004（12）．
22．黃瓅，韋斯林?；瘜W(xué)新課程中積極開展講做并進(jìn)教學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2004（10）。
23．黃瓅，韋斯林。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書。化學(xué)（九年級(jí)）》環(huán)境教育內(nèi)容淺析。中學(xué)化學(xué)教與學(xué)，2004（9）。
24．韋斯林，黃瓅。微型實(shí)驗(yàn)測定加碘鹽中碘的含量。第七屆亞洲分析化學(xué)會(huì)議，2004（8）．
25．黃瓅，韋斯林。碳酸鈉、碳酸氫鈉熱穩(wěn)定性比較的微型實(shí)驗(yàn)。中學(xué)化學(xué)，2004（7）。
26．韋斯林，楊毅。如何把握初中化學(xué)總復(fù)習(xí)中習(xí)題的“度”．科教論叢，2004（1）。
27．黃瓅，韋斯林?？茖W(xué)素養(yǎng)教育下實(shí)驗(yàn)教材改革的新特點(diǎn)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2003（10）．
28．黃瓅，韋斯林。“義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”中習(xí)題的特點(diǎn)。化學(xué)教學(xué)，2003（7）。
29．韋斯林。新課程改革背景下的化學(xué)課堂提問探析?？平陶搮玻?003（3）。
30．孫影，許燕紅，韋斯林。微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)2 則。中學(xué)化學(xué)，2002（9）。
31．韋斯林，梁宏。論新一論課程改革與環(huán)境教育。第十七屆國際化學(xué)教育大會(huì)，2002（8）。
32．《化學(xué)課堂教學(xué)行為研究與案例》（江西教育出版社，2009）。副主編
33．《現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)論》（科學(xué)出版社，2009）。副主編
34．《2004 年全國初中畢業(yè)生科學(xué)學(xué)業(yè)考試命題指導(dǎo)》（江蘇教育出版社，2004）。合作
35．《化學(xué)新課程中微型實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)》（化學(xué)工業(yè)出版社，2004）。撰寫三章。

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