動力工程（風電技術方向）專業(yè)

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

    動力工程專業(yè)培養(yǎng)掌握風電技術領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識，具有較強的解決工程實際問題的能力，能夠承擔風電裝備研發(fā)、設計、生產(chǎn)、安裝施工、調試、檢測、工程管理和風電場規(guī)劃設計、運行維護工作，具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強的組織協(xié)調能力、繼續(xù)學習能力與創(chuàng)新能力的高層次、應用型工程技術人才和工程管理人才。

 

二、培養(yǎng)思路

 

（1）注重知識應用能力培養(yǎng)

 

    本專業(yè)領域以風電技術實際應用為導向，以滿足企業(yè)需求為目標，注重學生綜合素養(yǎng)和風電技術應用能力的提高，在教學中強調理論性與應用性課程的有機結合，安排相關學科領域的專家、學者和實踐領域有豐富經(jīng)驗的專業(yè)人員參與研究生的培養(yǎng)工作，通過實踐環(huán)節(jié)增長學生實際工作經(jīng)驗，提高學生研究實踐問題的意識和能力，提高專業(yè)素養(yǎng)及就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

 

（2）實行校企合作教育

 

    與我國風電裝備制造業(yè)龍頭企業(yè)之一、我校湖南省高校電工裝備產(chǎn)學研合作示范基地合作企業(yè)--湘電集團有限公司，建立動力工程（風電技術方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)共同體。

 

    共同建設：湘電集團現(xiàn)有的海上風力發(fā)電技術與檢測國家重點實驗室、國家能源風力發(fā)電機研發(fā)（實驗）中心等產(chǎn)學研合作平臺和國家兆瓦級風力發(fā)電設備生產(chǎn)基地等，向動力工程（風電技術方向）專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)全面開放。并利用各自優(yōu)勢，建設足夠的產(chǎn)學研合作平臺。

 

    聯(lián)合培養(yǎng)：共同制訂培養(yǎng)方案，共同設置課程，共同承擔課程教學和專業(yè)實踐、學位論文的指導。

 

 （3）與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”對接

 

    我校電氣工程及其自動化、機械設計制造及其自動化、自動化、材料成型及控制工程等4個相關本科專業(yè)是教育部批準的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)。專業(yè)碩士研究生與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的培養(yǎng)模式具有相似性，培養(yǎng)目標具有一致性，兩者相互支撐性很強，將實行兩者的無縫對接。

 

三、培養(yǎng)方向

 

（1）風電機組機械設計與制造

 

（2）風電機組電氣設計與制造

 

（3）風電系統(tǒng)控制技術

 

（4）風電場運行與風電機組監(jiān)測技術

 

（5）海上風力發(fā)電技術

 

四、培養(yǎng)方式

 

（1）采用“1+1+0.5”模式，即1年在校學習，1年在企業(yè)學習，0.5年在學校完成學位論文。

 

（2）企業(yè)學習階段（1年）包括專業(yè)實習實踐（至少0.5年）和完成學位論文，安排在聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)以及在其承建的風電場進行。

 

（3）“雙導師制”：每個學生安排兩個指導教師，一個是學校指導教師，另一個是聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)具有高級工程師以上職稱的工程技術人員或學校外聘的技術專家。

 

（4）“項目制”：企業(yè)學習階段采用“項目驅動”模式，包括專業(yè)實踐和學位論文都是在“雙導師”的指導下圍繞實際的工程項目進行。

 

  

 

 

 

 

 

 

 

紡織工程專業(yè)

 

 

 

一、培養(yǎng)目標

 

    秉承“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育理念，以行業(yè)需求為導向，以實際工程為背景，以工程技術為主線，著力培養(yǎng)具有扎實的自然科學基礎、人文社會科學基礎和紡織工程領域專業(yè)基礎，具有較強的工程意識、工程素質、工程實踐能力、工程設計能力、工程管理能力、自我獲取知識能力、創(chuàng)新素質、創(chuàng)業(yè)精神、組織溝通能力和廣闊視野的紡織工程領域高層次應用型人才。

 

二、培養(yǎng)思路

 

    堅持“以實踐為導向、以企業(yè)緊缺人才培養(yǎng)為目標”的原則，遵循“從理論到實踐再到理論……”螺旋遞進的培養(yǎng)方式，強調企業(yè)實踐必須與理論學習緊密結合并貫穿于整個培養(yǎng)過程。積極吸取國內外高層次工程應用型人才教育培養(yǎng)的經(jīng)驗，改變學校過去以課堂教學為主的單線條式的教學模式，依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)合作培養(yǎng)適應環(huán)境友好、資源節(jié)約“兩型”社會所需要的紡織工程領域高素質、高層次應用型人才。充分發(fā)揮我校紡織工程領域學科專業(yè)群的比較優(yōu)勢，以學校與企業(yè)聯(lián)合組建的學術水平高、工程實踐能力強、教育經(jīng)驗豐富的教學團隊為保障，以緊密結合工程實際的專業(yè)課程群為課堂教學鏈，以省級實驗教學示范中心、規(guī)模化校外實習基地、產(chǎn)學研合作平臺和各類專業(yè)實驗室等為工程實踐鏈，以國內紡織類產(chǎn)品設計大賽、課外科技競賽、國內外學術會議、校企科研合作與職工培訓等為交流合作鏈，創(chuàng)建立體化、開放式的紡織工程碩士專業(yè)學位人才培養(yǎng)體系（見圖1）。

 

 

 

三、培養(yǎng)方向

 

⑴ 紡織化學與染整工程

 

    研究方向：環(huán)保型染料助劑的應用技術；低溫等離子體表面處理技術；生物酶技術；新型整理技術及新纖維整理技術；功能性整理劑的綠色合成技術等。

 

⑵ 紡織新材料與數(shù)字化紡織加工技術

 

    研究方向：新型紡織材料及其產(chǎn)品的設計與開發(fā)；麻類紡織產(chǎn)品開發(fā)與性能研究；紡織復合材料的結構性能研究；現(xiàn)代紡紗技術與織造技術；紡織、服裝 CAD技術研究及應用等。

 

⑶ 服裝設計與工程

 

    研究方向：時尚產(chǎn)業(yè)與時尚文化；品牌服裝設計與管理；服裝人體工程與服裝設計技術；服裝先進制造工程與數(shù)字化技術；服裝產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟與市場營銷等。

 

四、培養(yǎng)方式

 

⑴  采用校企合作全日制培養(yǎng)模式。實踐教學貫徹和體現(xiàn)“集中實踐和分段實踐相結合、校內實踐與現(xiàn)場實踐相結合、專業(yè)實踐與論文工作相結合”的原則。研究生在企業(yè)實踐的時間累計不少于1年。

 

⑵  實行雙導師制。學校導師負責學術指導、課程學習、課程論文寫作，企業(yè)導師負責實踐指導、實踐實習、實踐研究報告。研究生入學1年內通過雙向選擇，確定校內導師和企業(yè)導師。導師應根據(jù)培養(yǎng)計劃督促研究生的課程學習，指導論文選題、文獻查閱、調研、課題研究、工程實踐、學位論文撰寫和答辯；并以高度的責任心教書育人，保證培養(yǎng)質量。

 

⑶   整個培養(yǎng)過程應貫徹理論聯(lián)系實際的方針，課程學習與企業(yè)實踐并重，不僅使研究生掌握堅實的基礎理論、實驗技術和系統(tǒng)的專門知識，著重培養(yǎng)綜合運用知識解決現(xiàn)代化建設中行業(yè)、企業(yè)實際問題的能力。

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