吉林工程技術(shù)師范學(xué)院怎么樣

官方介紹

吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在風(fēng)光秀美的歷史名城吉林省省會長春市，是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽為職業(yè)教育師資的搖籃。
學(xué)校創(chuàng)建于1979年，原名吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國家勞動總局；1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。
學(xué)校是教育部確定的全國重點建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設(shè)牽頭單位，吉林省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要確定的重點建設(shè)職教師資基地。學(xué)校在教育廳指導(dǎo)下牽頭組建吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展聯(lián)盟并成為理事長單位，被省教育廳確定為吉林省地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展試點牽頭學(xué)校，同時也是國家應(yīng)用技術(shù)大學(xué)聯(lián)盟的成員單位，切實在轉(zhuǎn)型試點過程中發(fā)揮了示范引領(lǐng)作用。
學(xué)校以職教師資教育為核心功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”，職教教師培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在辦學(xué)屬性上，堅持應(yīng)用性、師范性和學(xué)術(shù)性的“三性”統(tǒng)一；在辦學(xué)特色上，突出職業(yè)師范教育特色；在內(nèi)涵及載體建設(shè)上，始終致力于職教師資培養(yǎng)、職教師資培訓(xùn)、職教科學(xué)研究、職教信息服務(wù)四個中心建設(shè)；在服務(wù)職教全局上，注重發(fā)揮職教師資保障、職教科研引領(lǐng)、教育教學(xué)示范和職教文化建設(shè)四大母機功能。
建校39年來，學(xué)校高舉為職教服務(wù)的大旗不動搖，在特色發(fā)展中凸顯職教母機功能。學(xué)校建立了全國第一個中國現(xiàn)代職業(yè)教育史館，承辦了全國首次中國職業(yè)教育史展覽，建立了全國首家職業(yè)教育博物館，牽頭組建了全國第一個省級職教師資教育聯(lián)盟，建立了全國首個職業(yè)教育發(fā)展數(shù)據(jù)庫，并以此為基礎(chǔ)建立國家職業(yè)教育文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)監(jiān)測中心和數(shù)字化職業(yè)教育博物館。創(chuàng)辦有全國第一本職業(yè)教育專業(yè)期刊、第一個職業(yè)教育網(wǎng)站和目前中國唯一的職業(yè)教育英文雜志，形成了覆蓋全國、具有廣泛影響的“五刊五報一網(wǎng)”職業(yè)教育學(xué)術(shù)傳播平臺。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊、RCCSE核心期刊、中國國際影響力優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎。2017年，《職業(yè)技術(shù)教育》成為吉林省數(shù)字出版重點實驗室，也是吉林省唯一一家由期刊建設(shè)的重點實驗室。
現(xiàn)有機械工程學(xué)院、電氣工程學(xué)院、信息工程學(xué)院、食品工程學(xué)院、服裝工程學(xué)院、工商管理學(xué)院、經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、外語學(xué)院、傳媒學(xué)院、應(yīng)用理學(xué)院、汽車工程學(xué)院、教育科學(xué)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院16個學(xué)院，體育教研部1個教研部。職業(yè)技術(shù)教育、出版?zhèn)髅脚c教育、設(shè)計藝術(shù)、傳媒、電子信息技術(shù)、機電技術(shù)、企業(yè)管理、應(yīng)用化學(xué)、吉林省地方經(jīng)濟、葡萄酒工程、分子營養(yǎng)、中等職業(yè)教育德育等12個研究中心（所）。生物質(zhì)功能材料交叉學(xué)科研究院、量子信息技術(shù)交叉學(xué)科研究院、化學(xué)與工業(yè)生物工程交叉學(xué)科研究院等3個交叉研究院。
目前全校有在校學(xué)生13277人，其中全日制本?？粕?1363人，成人本專科生1914人。教職工898人，專任教師639人，其中正高級職稱83人，副高級職稱217人，獲碩士以上學(xué)位531人，兼職博士生指導(dǎo)教師與碩士生指導(dǎo)教師共31人。機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)教學(xué)團隊、電子信息工程專業(yè)專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)團隊、服裝設(shè)計與工程專業(yè)教學(xué)團隊、編輯出版學(xué)專業(yè)教學(xué)團隊、平面設(shè)計教學(xué)團隊、市場營銷專業(yè)教學(xué)團隊、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)團隊被評為吉林省優(yōu)秀教學(xué)團隊；山葡萄資源開發(fā)、職業(yè)技術(shù)教育團隊被立項建設(shè)為吉林省高校創(chuàng)新團隊。職業(yè)技術(shù)教育管理、山葡萄冰酒系列研發(fā)、裝備系統(tǒng)設(shè)計與可靠性、泛能網(wǎng)下電動車充電策略的研究團隊等4個校級創(chuàng)新團隊。 量子信息技術(shù)創(chuàng)新團隊、微納功能材料與應(yīng)用創(chuàng)新團隊、飛行汽車系統(tǒng)設(shè)計及優(yōu)化創(chuàng)新團隊、冷鏈物流創(chuàng)新團隊等4個校級立項建設(shè)創(chuàng)新團隊，仿生表面成形成性一體化技術(shù)創(chuàng)新團隊、出版業(yè)核心競爭力研究創(chuàng)新團隊、東北民居立體記載研究創(chuàng)新團隊、中小企業(yè)創(chuàng)新管理團隊、電動汽車充電裝置關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)創(chuàng)新團隊、汽車零部件高效工藝開發(fā)與表面質(zhì)量控制創(chuàng)新團隊、特色小鎮(zhèn)與視覺傳達(dá)設(shè)計協(xié)同開發(fā)創(chuàng)新團隊、數(shù)據(jù)分析創(chuàng)新團隊等8個校級立項培育創(chuàng)新團隊。
學(xué)校占地面積83.4萬平方米，總建筑面積30.7萬平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值17776萬元，圖書85.70萬冊，電子圖書74.35萬冊。
學(xué)校以增強整體實力、突出重點、形成特色為指導(dǎo)思想，通過整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、機械制造及其自動化、材料學(xué)、檢測技術(shù)與自動化裝置、食品科學(xué)、控制理論與控制工程、發(fā)酵工程、會計學(xué)9個校級重點學(xué)科，課程與教學(xué)論、服裝設(shè)計與工程、傳播學(xué)、企業(yè)管理學(xué)4個校級重點建設(shè)學(xué)科，其中職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、設(shè)計藝術(shù)學(xué)、機械制造及其自動化學(xué)科被評為吉林省優(yōu)勢特色重點學(xué)科。各學(xué)科形成了相對穩(wěn)定的研究方向，已有一批年富力強、成果豐富的學(xué)科帶頭人和一支結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)科梯隊。學(xué)校吉林省互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育科技創(chuàng)新中心被確定為吉林省科技創(chuàng)新中心。吉林省量子信息技術(shù)工程實驗室被認(rèn)定為吉林省工程實驗室。吉林省職業(yè)教育研究基地、吉林省出版領(lǐng)域研究基地、吉林省食品領(lǐng)域研究基地被批準(zhǔn)為吉林省社會科學(xué)重點領(lǐng)域研究基地。吉林省職業(yè)技術(shù)教育研究中心、出版?zhèn)髅脚c教育研究中心被確定為吉林省高校人文社科重點研究基地，服裝設(shè)計與加工工程研究中心、葡萄酒研發(fā)工程研究中心被確定為吉林省高校工程研究中心。教育機器人工程研究中心被批準(zhǔn)為立項建設(shè)吉林省高校工程研究中心。材料表面仿生技術(shù)重點實驗室、分子營養(yǎng)實驗室被批準(zhǔn)為立項培育吉林省高校重點實驗室。新型秸稈材料研發(fā)重點實驗室被批準(zhǔn)為立項建設(shè)吉林省高校重點實驗室。數(shù)字職業(yè)教育媒體實驗室被確定為省級數(shù)字出版重點實驗室。職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略智庫被確定為吉林省教育廳吉林特色新型高校智庫。
學(xué)校始終遵循“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量、擬增專業(yè)抓特色”的工作思路，不斷加大專業(yè)建設(shè)的力度，建立起了符合學(xué)校辦學(xué)實際、適應(yīng)職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟社會發(fā)展需要的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、管、經(jīng)、藝術(shù)、文、教育、理等7個學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理?，F(xiàn)設(shè)有機械設(shè)計制造及其自動化、機械電子工程、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、電氣工程及其自動化、自動化、機器人工程、測控技術(shù)與儀器、電子信息工程、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、數(shù)字媒體技術(shù)、教育技術(shù)學(xué)、汽車服務(wù)工程、軌道交通信號與控制、生物工程、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、食品營養(yǎng)與檢驗教育、化學(xué)工程與生物工業(yè)工程、釀酒工程、財務(wù)管理、人力資源管理、市場營銷、旅游管理、行政管理、投資學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、物流管理、電子商務(wù)、視覺傳達(dá)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、服裝與服飾設(shè)計、動畫、服裝設(shè)計與工程、工藝美術(shù)、美術(shù)學(xué)、表演、編輯出版學(xué)、漢語言文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)與新媒體、英語、德語、教育學(xué)、學(xué)前教育、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、數(shù)據(jù)科學(xué)與大數(shù)據(jù)技術(shù)48個本科專業(yè)，機電一體化等17個高職高專專業(yè)。機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷、服裝設(shè)計與工程、電子信息工程、自動化、編輯出版學(xué)、財務(wù)管理、計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)被省教育廳確定為省級特色專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化、市場營銷專業(yè)被教育部確認(rèn)為國家級特色專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)被教育部確認(rèn)為國家級專業(yè)綜合改革試點專業(yè)；機械設(shè)計制造及其自動化、自動化、市場營銷專業(yè)被確認(rèn)為吉林省高等學(xué)校本科品牌專業(yè)建設(shè)點;機械設(shè)計制造及其自動化、食品科學(xué)與工程、軟件工程專業(yè)被確認(rèn)為吉林省卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)；“三三制專門化”市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、中職本科“3+4”銜接機械電子工程“工學(xué)融合”的“五維度”一體化設(shè)計的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)、電氣工程及其自動化專業(yè)卓越職教師資人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)被確認(rèn)為省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)。
進(jìn)一步加強課程建設(shè)，規(guī)范課程評估。學(xué)?，F(xiàn)有國家級精品資源共享課4門、省級精品資源共享課1門、省級精品課程12門、省級優(yōu)秀課程54門，校級精品（建設(shè)）課程17門，校級優(yōu)秀課程70門，省級在線開放課程11門。加強實踐教學(xué)及基地建設(shè)，抓好“雙證書”考核工作，學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率90%以上。目前，我校的技能鑒定工種涵蓋33個本科專業(yè)；有穩(wěn)定的校外實踐教學(xué)基地200余個。學(xué)校被人社部確定為國家職業(yè)技能鑒定試點校，被國家語委確定為國家級語言文字規(guī)范化示范校，學(xué)校電工電子實驗教學(xué)中心、先進(jìn)制造技術(shù)實驗教學(xué)中心、自動化控制技術(shù)實驗教學(xué)示范中心、食品科學(xué)與工程實驗教學(xué)示范中心被確定為省級實驗教學(xué)示范中心。吉林工程技術(shù)師范學(xué)院-吉林省榮發(fā)服裝廠被確定為國家級大學(xué)生校外實踐教育基地，大學(xué)生傳媒與創(chuàng)意校外實踐教育基地、吉林省吉通機械制造有限責(zé)任公司大學(xué)生校外實踐教育基地、大學(xué)生汽車科技實踐基地被確定為吉林省大學(xué)生校外實踐教育基地。學(xué)校建有省級“雙師雙能”培訓(xùn)基地5個。
近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)研究工作取得了可喜的成績。獲得教育部教師隊伍建設(shè)項目2項、職教師資培養(yǎng)資源開發(fā)項目5項、卓越教師培養(yǎng)計劃項目1項、國家級專業(yè)綜合改革項目1項、國家教育科學(xué)規(guī)劃項目3項、國家新工科項目2項、教育部產(chǎn)教協(xié)同育人項目37項；獲國家級教學(xué)成果獎二等獎2項；獲第七屆吉林省教學(xué)成果獎14項（其中特等獎1項、一等獎4項、二等獎6項、三等獎3項）；獲第八屆吉林省教育教學(xué)成果獎14項（其中特等獎1項、一等獎3項、二等獎1項、三等獎10項），承擔(dān)省級以上教研項目近500項。學(xué)校以研究成果為依托，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行綜合改革試點，并組織實施了自動化專業(yè)卓越職教師資培養(yǎng)實驗班和機械設(shè)計制造及自動化專業(yè)技師素質(zhì)培養(yǎng)實驗班，成效顯著。
近5年，學(xué)校健全科研工作體制機制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔(dān)科研項目1190項，其中省部級以上科研項目412項；獲各級各類獎勵61項，其中，省部級獎勵46項；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1667篇，其中被SCI、CSSCI、EI、ISTP等收錄303篇；出版著作56部；獲得專利681項,軟件著作權(quán)166項。
強化素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷增強。我校學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽以及挑戰(zhàn)杯、創(chuàng)青春、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等各類學(xué)科競賽中，多次獲得國家級、省級以上獎勵。畢業(yè)生社會認(rèn)可程度高，本科畢業(yè)生一次就業(yè)率長期保持在90%以上。已有近4萬名畢業(yè)生從學(xué)校走向四面八方，成為國家現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。在全省職業(yè)院校專業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占75%以上。
學(xué)校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、俄羅斯、澳大利亞、法國、韓國、加拿大、日本、新加坡、新西蘭、臺灣等多個國家和地區(qū)的高校進(jìn)行校際交流，邀請國外專家學(xué)者來校講學(xué)，并選派部分師生赴國外留學(xué)、進(jìn)修,參加各種學(xué)術(shù)活動。先后與韓國世翰大學(xué)、日本城西大學(xué)、俄羅斯圣彼得堡技術(shù)大學(xué)、美國費舍爾學(xué)院、新西蘭懷卡托理工學(xué)院、臺灣國立勤益科技大學(xué)等20多所境外高校簽署了教育合作協(xié)議，開展合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪等交流項目。我校與日本大阪YMCA國際?？茖W(xué)校的酒店管理專業(yè)?？坪献鬓k學(xué)項目2009年正式招生；2014年與韓國世翰大學(xué)合作舉辦動畫專業(yè)本科合作辦學(xué)項目，實現(xiàn)了學(xué)校中外合作辦學(xué)本科項目的歷史性突破。2017年12月，我校與韓國慶一大學(xué)合作舉辦電氣工程及其自動化專業(yè)本科合作辦學(xué)項目獲教育部批復(fù)。近5年間，我校共派出80余名教師、近兩百名學(xué)生赴臺灣多所高校與韓國世翰大學(xué)交流學(xué)習(xí)；29名學(xué)生前往韓國建國大學(xué)進(jìn)行短期交流學(xué)習(xí)；20多名教師參加國家留學(xué)基金委項目獲批，作為訪問學(xué)者先后前往德國、美國、加拿大、英國、澳大利亞、新加坡學(xué)習(xí)進(jìn)修；12名教師參加吉林省高校中青年骨干教師海外教學(xué)法研修項目，學(xué)校國際交流與合作不斷邁上新臺階。
好風(fēng)憑借力,乘勢正當(dāng)時。學(xué)校緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟布局全面調(diào)整、大力發(fā)展職業(yè)教育、高教強省的有利時機，站在時代發(fā)展的制高點上，實施辦學(xué)創(chuàng)新工程，推進(jìn)新校區(qū)建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校功能、特色的整體再造，到建校50年，達(dá)到“全面提升、爭創(chuàng)一流”的目標(biāo)，建成國內(nèi)一流的工程師范大學(xué)。
（以上相關(guān)數(shù)據(jù)截止時間為2018年4月）
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