西華師范大學(xué)文學(xué)院研究生招生
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西華師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)語言文學(xué)(0501)培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)本碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的本專業(yè)高層次人才,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。具體要求是:
1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,具有堅(jiān)定正確的政治方向;熱愛祖國(guó)、熱愛人民;遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派;比較系統(tǒng)地掌握中國(guó)漢語言文學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能。
2.培養(yǎng)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于探索的學(xué)風(fēng);熟悉和掌握中國(guó)語言文學(xué)的學(xué)科發(fā)展歷史,掌握科學(xué)的研究方法,具有查詢、閱讀和使用文獻(xiàn)的能力;了解本專業(yè)的最新研究動(dòng)態(tài)。
3.具有獨(dú)立研究中國(guó)語言文學(xué)的重大問題的能力;能夠成為勝任教學(xué)、科學(xué)研究和實(shí)際工作的專門人才;能夠較為熟練地掌握一門外國(guó)語,能閱讀本專業(yè)的外文資料,計(jì)算機(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.堅(jiān)持鍛煉身體,磨煉頑強(qiáng)的意志。
二、研究方向
1.文藝學(xué)(050101)
(1)文藝美學(xué):以文學(xué)藝術(shù)特殊的審美性質(zhì)和特殊的審美規(guī)律為主要研究對(duì)象,圍繞文藝?yán)碚摵兔缹W(xué)的基本問題、命題、規(guī)律展開研究,揭示文藝作品及其創(chuàng)造和接受這三個(gè)方面的審美特性和審美規(guī)律。
(2)中國(guó)文化與文論:以中國(guó)文化傳統(tǒng)中的文學(xué)理論、美學(xué)理論為主要研究對(duì)象,在文學(xué)藝術(shù)思想和美學(xué)思想的層面,重新解讀、闡釋、評(píng)價(jià)歷代文論經(jīng)典、文論家、文論范疇和命題,進(jìn)而揭示其中國(guó)特色與當(dāng)代價(jià)值。
(3)西方文化與文論:以西方文化傳統(tǒng)中的文學(xué)理論、美學(xué)理論為主要研究對(duì)象,在文學(xué)藝術(shù)思想和美學(xué)思想的層面,重新解讀、闡釋、評(píng)價(jià)西方文論經(jīng)典、文論家、文論范疇和命題,進(jìn)而揭示其西方特色及其對(duì)中國(guó)文論建設(shè)的意義。
(4)文化理論與文化批評(píng):以西方文化理論及其在文藝研究中的批評(píng)實(shí)踐為主要研究對(duì)象,結(jié)合文藝學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí),凸顯文藝學(xué)的跨學(xué)科特色,研究西方文化理論與文化批評(píng)中的重要理論家、重要問題和命題,展開審美文化、大眾文化中的個(gè)案研究,從跨學(xué)科的角度推進(jìn)文藝學(xué)的理論建設(shè)和批評(píng)實(shí)踐。
2.語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)(050102)
(1)對(duì)外漢語教學(xué):本研究方向以對(duì)外漢語教學(xué)和漢語國(guó)際推廣的實(shí)踐為導(dǎo)向,理論聯(lián)系實(shí)際,既注重教學(xué)實(shí)踐又關(guān)注相關(guān)理論,以培養(yǎng)能夠在海內(nèi)外的高等院校及其他教育機(jī)構(gòu)勝任漢語教學(xué)工作的學(xué)生為目標(biāo)。
本研究方向研究漢語作為第二語言教學(xué)的“二語習(xí)得”規(guī)律,探索不同語言文化背景下的漢語學(xué)習(xí)以及能力評(píng)估和水平測(cè)試,創(chuàng)造出國(guó)交流機(jī)會(huì)、培養(yǎng)非沉浸式教學(xué)的漢語教學(xué)成效。需要掌握至少一門外語,能勝任外國(guó)留學(xué)生的漢語教學(xué)并具有獨(dú)立從事科學(xué)研究工作能力的專門人才。
(2)理論語言學(xué)與語言規(guī)劃:本研究方向致力于把漢語研究實(shí)際和普通語言學(xué)的理論結(jié)合起來,全面分析、研究100多年來有代表性的語言學(xué)理論,探索我們自己的理論語言學(xué)研究之路。適當(dāng)關(guān)注語言學(xué)史研究,但并不局限于“往后看”,更關(guān)注語言學(xué)理論的“向前走”問題。語言規(guī)劃研究主要側(cè)重于理論研究,注重結(jié)合國(guó)家的宏觀語言政策與語言規(guī)劃,起到作為理論語言學(xué)與應(yīng)用語言學(xué)的“橋梁”的作用。
本研究方向研究現(xiàn)代語言學(xué)的相關(guān)流派、理論、觀點(diǎn)和研究方法,注重提高語言理論水平、增加觀察語言現(xiàn)象的學(xué)術(shù)敏感,了解語言學(xué)的相關(guān)學(xué)術(shù)前沿問題。不忽視、不輕視理論研究,不舍棄、不排斥應(yīng)用實(shí)踐,盡量使理論和應(yīng)用能夠相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展。
(3)社會(huì)語言學(xué)與語言應(yīng)用:本研究方向旨在運(yùn)用語言學(xué)和社會(huì)學(xué)等學(xué)科的理論和方法,從不同的社會(huì)科學(xué)的角度去研究語言的社會(huì)本質(zhì)和差異。社會(huì)語言學(xué)可以從社會(huì)來研究語言,又可以從語言來研究社會(huì)。社會(huì)語言學(xué)還可以對(duì)語言應(yīng)用做出貢獻(xiàn)。
本研究方向目前的研究領(lǐng)域主要有:通過新詞新語研究來探討社會(huì)文化,在社會(huì)心理學(xué)的指導(dǎo)下探索語言的使用,把石刻文獻(xiàn)與社會(huì)文化聯(lián)系起來進(jìn)行研究,詞典學(xué)理論和辭典編纂,等等。隨著研究?jī)?nèi)容的多元化,可以適時(shí)增加、調(diào)整部分研究?jī)?nèi)容。
3.漢語言文字學(xué)(050103)
(1)辭典學(xué):重點(diǎn)研究辭典學(xué)理論、辭典編纂的一般規(guī)律。
(2)近代漢語研究:重點(diǎn)研究近代漢語的詞匯和語法,探尋其在漢語發(fā)展過程中的地位、作用以及對(duì)現(xiàn)代漢語的影響。
(3)詞匯學(xué):重點(diǎn)研究漢語詞匯的特征、詞義的性質(zhì)與訓(xùn)釋的方法。
4.中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)(050104)
(1)唐宋文獻(xiàn)整理與研究:以唐宋文學(xué)文獻(xiàn)為主要研究對(duì)象,將古代文獻(xiàn)整理與中國(guó)古代文學(xué)研究結(jié)合起來,在古籍整理的基礎(chǔ)上進(jìn)行作家作品研究。
(2)漢魏南北朝文獻(xiàn)整理與研究:主要研究漢魏南北朝的文學(xué)作品、文學(xué)理論、文學(xué)家及文學(xué)現(xiàn)象的文獻(xiàn)基礎(chǔ)及其意義。
(3)巴蜀文獻(xiàn)整理與研究:立足巴蜀,以古代巴蜀各類文獻(xiàn)材料為主要研究對(duì)象,為巴蜀地區(qū)以及全國(guó)的文化建設(shè)服務(wù)。
(4)元明清文獻(xiàn)整理與研究:以唐宋元明清文獻(xiàn)為主要研究對(duì)象,將中國(guó)古代文獻(xiàn)整理與古代文學(xué)研究結(jié)合起來,系統(tǒng)學(xué)習(xí)古代文獻(xiàn)整理的理論和方法,以此為基礎(chǔ),研究宋元明清文學(xué)的基本理論和問題。
5.中國(guó)古代文學(xué)(050105)
(1)先秦兩漢文學(xué):主要研究本階段辭賦、詩(shī)歌、散文的藝術(shù)成就,認(rèn)識(shí)在純文學(xué)概念尚未形成時(shí)期的文學(xué)發(fā)展?fàn)顩r,認(rèn)識(shí)此期文學(xué)與哲學(xué)、史學(xué)交相融合的特點(diǎn)。
(2)魏晉南北朝及隋唐五代文學(xué):主要研究本階段詩(shī)歌、散文、詞及小說的成就,認(rèn)識(shí)此階段文學(xué)創(chuàng)作由自發(fā)走向自覺并在詩(shī)文創(chuàng)作中取得輝煌成就的歷史過程,以及新興的小說、詞等文學(xué)體式的發(fā)展?fàn)顩r。
(3)宋元明清文學(xué):主要研究詩(shī)詞、小說、戲曲、散文的成就,認(rèn)識(shí)本階段文學(xué)的發(fā)展由以士大夫?yàn)橹行牡难盼膶W(xué)向以市民為中心的俗文學(xué)的轉(zhuǎn)變,以及在這一轉(zhuǎn)變過程中的詞曲、戲劇、小說等文體的發(fā)展演變狀況和所取得的成就。
6.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)(050106)
(1)作家與文本研究:培養(yǎng)學(xué)生從個(gè)案入手進(jìn)行文學(xué)史研究的能力,重點(diǎn)研究20世紀(jì)以來的重要作家與作品,以“點(diǎn)”帶“面”,由此探尋20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)發(fā)展、演變軌跡。
(2)文學(xué)思潮與文學(xué)史研究:重點(diǎn)研究“五四”迄今的文學(xué)思潮與文學(xué)史現(xiàn)象,進(jìn)而探尋其發(fā)展和演變的一般規(guī)律。
(3)文學(xué)與文化研究:以近年來在國(guó)內(nèi)產(chǎn)生廣泛影響的“文化研究”的方法,對(duì)文學(xué)史現(xiàn)象進(jìn)行新的闡釋。
7.比較文學(xué)與世界文學(xué)(050108)
(1)文學(xué)與宗教關(guān)系研究:主要研究基督教和佛教與二十世紀(jì)歐美文學(xué)、中國(guó)文學(xué)的關(guān)系。重點(diǎn)是基督教及《圣經(jīng)》與西方文學(xué)的關(guān)系,分析文學(xué)作品中所蘊(yùn)涵的宗教價(jià)值以及某些宗教作品中的文學(xué)性質(zhì),以此來說明二者之間的相通性。
(2)比較文學(xué)研究:比較文學(xué)研究立足于跨國(guó)家、跨民族、跨語言、跨文化的學(xué)科背景,研究比較文學(xué)的基本原理、學(xué)科發(fā)展、比較詩(shī)學(xué)和比較文學(xué)與20世紀(jì)中國(guó)文學(xué),目的在于促進(jìn)不同語言、不同文化及不同人文學(xué)科之間的溝通與整合,并培育具有跨文化與跨學(xué)科反省能力的人文研究者。
(3)歐美文學(xué)研究:主要是掌握歐美文學(xué)的發(fā)展歷史、加強(qiáng)對(duì)歐美作家及其作品的理解以及對(duì)文學(xué)批評(píng)方法的運(yùn)用;主要內(nèi)容為古希臘、羅馬文學(xué)、文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)、19世紀(jì)文學(xué)、20世紀(jì)文學(xué)。
三、學(xué)制
一般為2—3年,最長(zhǎng)不超過4年。第一、二學(xué)期夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ);閱讀本專業(yè)方向指定的必讀書及參考書;公共必修課及專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)。第三學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)選修課程。第四學(xué)期主要參加實(shí)踐研究活動(dòng),圍繞研究方向查閱相關(guān)資料,進(jìn)行學(xué)位論文的準(zhǔn)備工作;完成教學(xué)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。第五、六學(xué)期寫出學(xué)位論文并通過答辯。
四、培養(yǎng)方式
1.采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)制相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮導(dǎo)師組學(xué)術(shù)群體的作用,依靠學(xué)術(shù)群體開出必修和選修的課程,讓研究生通過各門課程的學(xué)習(xí),奠定基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本能力,再由導(dǎo)師分別承擔(dān)指導(dǎo)研究生學(xué)位論文工作。
2.采取課堂講授與自學(xué)討論相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,認(rèn)真閱讀任課教師布置的參考書和代表性論文,寫出讀書筆記和心得體會(huì),任課導(dǎo)師應(yīng)對(duì)其認(rèn)真檢查和評(píng)改。
3.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,組織研究生參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題、研究問題和解決問題的能力,要求研究生積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)研究,三年學(xué)習(xí)期間,在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物(正刊)發(fā)表本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)以第一作者、西華師范大學(xué)為第一單位的學(xué)術(shù)論文一篇(含一篇)以上。
五、課程設(shè)置計(jì)劃
1.課程分公共必修課、專業(yè)必修課、選修課三類。學(xué)生在修業(yè)期間,總學(xué)分31學(xué)分以上(詳見附表)。
2.課程學(xué)習(xí)以一級(jí)學(xué)科內(nèi)的專業(yè)必修課與二級(jí)學(xué)科內(nèi)的專業(yè)選修課學(xué)習(xí)為主,輔之以一級(jí)學(xué)科內(nèi)跨專業(yè)課程選修、經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀。要求每個(gè)專業(yè)的研究生必須選修2門中國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科內(nèi)其它專業(yè)的專業(yè)選修課,并根據(jù)本專業(yè)確定的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀書目、按照考核要求提交至少2份讀書報(bào)告,作為資格審查的條件之一。
3.同等學(xué)歷或跨專業(yè)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下選修2門本科課程,只記成績(jī),不算學(xué)分,作為資格審查的條件之一,但如果沒有這2次選修成績(jī),不能參加開題。
4.課程考核包括考試和考察兩種。必修課一律為考試,選修課可以考試也可以考察,三年中考試課程一般不得少于六門。
5.課程經(jīng)考試或考察合格(專業(yè)課必須達(dá)到70分為合格,其余課程達(dá)到60分為合格),才能取得該門課程的學(xué)分。
六、必修環(huán)節(jié)
本專業(yè)實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分總學(xué)分在31學(xué)分以上。其中學(xué)位公共課程計(jì)7學(xué)分,專業(yè)必修課、選修課共計(jì)20學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分,文獻(xiàn)閱讀2學(xué)分。修滿學(xué)分,完成學(xué)位論文并通過答辯者,方可畢業(yè)。 本專業(yè)碩士生的中期分流考核,一般定在修滿學(xué)分進(jìn)入學(xué)位論文工作之前。通過者方可進(jìn)入學(xué)位論文工作階段;未通過者,作結(jié)業(yè)處理。
七、專業(yè)實(shí)踐(含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng))
(1)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)(含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐及學(xué)術(shù)活動(dòng)等):組織研究生到黨政機(jī)關(guān)、科研單位或其他有關(guān)單位參加實(shí)際工作;要求研究生參加教學(xué)實(shí)習(xí),講授教材部分內(nèi)容,學(xué)術(shù)型研究生在三年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),專業(yè)學(xué)位研究生在二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)實(shí)習(xí);研究生應(yīng)關(guān)心和了解學(xué)科的進(jìn)展,積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng);在校期間聽取本專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告不少于10次,或?yàn)楸驹貉芯可虮究粕髦v一次學(xué)術(shù)報(bào)告(主講一次可抵聽講3次)。(2學(xué)分)
(2)文獻(xiàn)閱讀:閱讀本專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)(2學(xué)分)
(3)論文發(fā)表:研究生論文答辯前必須在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上(含一篇)與研究方向一致的學(xué)術(shù)論文。
八、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求
1.科研能力與水平的基本要求:
(1)對(duì)社會(huì)生活中的某些問題持有一種專業(yè)敏感,能夠?qū)栴}的發(fā)展、現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì)等形成方向性判斷;
(2)獨(dú)立查閱國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn),能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述;
(3)能夠?qū)ξ墨I(xiàn)綜述過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行邏輯歸納并有所提煉和升華;
(4)能夠進(jìn)行獨(dú)立的進(jìn)行研究設(shè)計(jì)和思考,具備基本的調(diào)查方法和研究問題能力,并且能夠提出一些相對(duì)成熟的看法和觀點(diǎn);
(5)擁有比較成熟信息處理、文字駕馭和表述能力。
(6)研究生學(xué)習(xí)期間,應(yīng)該在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與一定數(shù)量的科研活動(dòng),包括承擔(dān)導(dǎo)師或?qū)熃M的部分科研任務(wù)。
2.學(xué)位論文的基本要求:
(1)選題有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性或理論價(jià)值;立論正確,方法科學(xué),觀點(diǎn)新穎,有獨(dú)到見解;邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)完整,理論和政策觀點(diǎn)的闡述能自圓其說。
(2)通篇內(nèi)容要體現(xiàn)上述“科研能力與水平”的要求,能夠準(zhǔn)確地歸納和描述論文選題(研究方向)所涉及的必備的基礎(chǔ)理論、前沿成果和研究動(dòng)態(tài);主要內(nèi)容和主要觀點(diǎn)能夠體現(xiàn)本研究方向(領(lǐng)域)的最新研究成果并有所創(chuàng)新;能夠反映研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的實(shí)際水平。
(3)字?jǐn)?shù)達(dá)到碩士研究生畢業(yè)論文的要求(3~5萬字),參考文獻(xiàn)不能少于40篇,(外文參考文獻(xiàn)要求不少于10篇);能虛心接受導(dǎo)師或?qū)熃M的意見進(jìn)行修改。
(4)碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,盡早確定論文選題范圍,第二學(xué)期開學(xué)時(shí)向?qū)熖峤贿x題范圍,導(dǎo)師簽字后交學(xué)院存檔。研究生應(yīng)在第三學(xué)期內(nèi)完成開題報(bào)告,開題報(bào)告的時(shí)間與論文通訊評(píng)閱的時(shí)間間隔至少一年。開題報(bào)告的審查應(yīng)重點(diǎn)考察文獻(xiàn)搜集、整理、綜述能力和研究設(shè)計(jì)能力。開題報(bào)告必須符合規(guī)范和要求,開題報(bào)告會(huì)必須公開進(jìn)行。如果開題報(bào)告沒有通過,研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下按照開題報(bào)告會(huì)小組專家要求,在一個(gè)月內(nèi)再次提交經(jīng)過修改或重新選題的開題報(bào)告。專業(yè)學(xué)位應(yīng)于第二學(xué)期五月下旬完成開題,其它要求與學(xué)術(shù)型相同。
(5)畢業(yè)論文開題通過后,應(yīng)于本年度九月份提交論文寫作報(bào)告,十月底進(jìn)行畢業(yè)論文中期檢查,十二月份向?qū)熖峤划厴I(yè)論文初稿,并在研究生辦公室登記,次年三月三十一日定稿,逾期則作延期答辯處理。論文寫作報(bào)告導(dǎo)師簽字后學(xué)院存檔,并作為論文送審資格進(jìn)行審查。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄:
1.必讀書目:(根據(jù)自己的研究方向選讀)
[1] 范文瀾. 中國(guó)通史,人民出版社,2008年5月版
[2] 馮天瑜等. 中國(guó)文化史,高等教育出版社,2005年1月版
[3] 馮友蘭. 中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史,北京大學(xué)出版社,1985年2月版
[4] 梯利. 西方哲學(xué)史,商務(wù)印書館,1975年7月版
[5] 朱光潛. 西方美學(xué)史,人民文學(xué)出版社,1979年6月版
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[8] 王運(yùn)熙、顧易生. 中國(guó)文學(xué)批評(píng)史新編,復(fù)旦大學(xué)出版社,2001年11月版
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[10] 韋勒克. 文學(xué)理論,三聯(lián)書店出版社,1984年11月版
[11] 郭紹虞. 中國(guó)歷代文論選,上海古籍出版社,1979年8月版
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[38] 丁聲樹等.現(xiàn)代漢語語法講話,商務(wù)印書館,1961年12月版
[39] 呂叔湘. 漢語語法分析問題,商務(wù)印書館,1979年6月版
[40] 馬慶株. 語法研究入門,商務(wù)印書館,1999年2月版
[41] 陸儉明、沈陽. 漢語和漢語研究十五講,北京大學(xué)出版社,2003年1月版
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[73] 南帆. 二十世紀(jì)中國(guó)文學(xué)批評(píng)99個(gè)詞, 浙江文藝出版社,2003年9月版
[74] 溫儒敏等.中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)學(xué)科概要, 北京大學(xué)出版社,2005年1月版
[75] 葉繼元. 學(xué)術(shù)規(guī)范通論,華東師范大學(xué)出版社,2005年8月版
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[77] 陳平原. 20世紀(jì)中國(guó)小說史,北京大學(xué)出版社,1989年12月版
[78] 魯迅. 中國(guó)小說史略,人民文學(xué)出版社,1973年8月版
[79] 王鐵仙. 新時(shí)期文學(xué)二十年,上海教育出版社,2001年4月版
[80] 溫儒敏. 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)批評(píng)史,北京大學(xué)出版社,1993年10月版
[81] 季羨林. 比較文學(xué)與民間文學(xué),北京大學(xué)出版社,2001年版
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[83] 陳惇、孫景堯. 比較文學(xué),高等教育出版社,1997年7月版
[84] 孟昭毅. 比較文學(xué)通論,南開大學(xué)出版社,2003年11月版
[85] 辜正坤. 中西詩(shī)歌比較鑒賞與翻譯理論,清華大學(xué)出版社,2003年版
[86] 楊義. 二十世紀(jì)中國(guó)翻譯文學(xué)史,百花文藝出版社,2009年版
[87] 曹順慶. 世界文學(xué)發(fā)展比較史,北京師范大學(xué)出版社,2001年版
[88] 曹順慶. 中西比較詩(shī)學(xué)史,巴蜀書社,2008年版
[89] 胡經(jīng)之. 西方文藝?yán)碚撁坛蹋ㄉ?、下卷),北京大學(xué)出版社,1986年6月版
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[92] 于榮勝. 日本文學(xué)簡(jiǎn)史,北京大學(xué)出版社,2011年5月版
[93] 蔣維喬. 中國(guó)佛教史,上海書店,1989年8月版
[94] 郭紹虞.中國(guó)歷代文論選(共五卷),上海古籍出版社,1979年8月版
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2.選讀書目(根據(jù)自己的研究方向)
[1] 馬克思. 1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿,湖南人民出版社,1983年2月版
[2] 馬克思. 德意志意識(shí)形態(tài),人民出版社,1961年2月版
[3] 馬克思. 政治經(jīng)濟(jì)學(xué)批判人民出版社,1963年6月版
[4] 柏拉圖. 文藝對(duì)話集,人民文學(xué)出版社,1963年9月版
[5] 亞里士多德、賀拉斯. 詩(shī)學(xué)·詩(shī)藝,新文藝出版社,1953年3月版
[6] 康德. 判斷力批判,商務(wù)印書館,1964年版
[7] 黑格爾. 美學(xué),商務(wù)印書館,1981年版
[8] 塞爾登. 文學(xué)批評(píng)理論——從柏拉圖到現(xiàn)在,北京大學(xué)出版社,2006年版
[9] 托多羅夫. 俄蘇形式主義文論選,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1989年版
[10] 什克洛夫斯基. 散文理論,百花洲文藝出版社,1994年10月版
[11] 巴赫金. 文藝學(xué)中的形式主義方法,漓江出版社,1989年版
[12] 林燾、王理嘉.語音學(xué)教程,北京大學(xué)出版社,1992年11月版
[13] 王洪君. 漢語非線性音系學(xué),北京大學(xué)出版社,2008年5月版
[14] 裘錫圭. 文字學(xué)概要,商務(wù)印書館,1988年版
[15] 蘇培成. 二十世紀(jì)的現(xiàn)代漢字研究,書海出版社,2001年8月版
[16] 符淮青. 現(xiàn)代漢語詞匯,北京大學(xué)出版社,2004年4月版
[17] 劉叔新. 漢語描寫詞匯學(xué),商務(wù)印書館,2005年10月版
[18] 利奇. 語義學(xué),上海外語教育出版社,2005年7月版
[19] 皮錫瑞. 經(jīng)學(xué)歷史,中華書局,2008年版
[20] 錢 穆. 國(guó)學(xué)概論,商務(wù)印書館,1997年版
[21] 梁?jiǎn)⒊? 古書真?zhèn)渭捌淠甏?,臺(tái)灣中華書局,1986年版
[22] 紀(jì)昀. 四庫(kù)全書總目,中華書局,1965年版
[23] 鄭樵. 通志略,商務(wù)印書館,1933年版
[24] 鄧宗榮. 社科中文工具書使用,遼寧教育出版社,1995年版
[25] 段玉裁. 說文解字注,上海古籍出版社,1988年版
[26] 班固.漢書,中華書局,1962年版
[27] 范曄.后漢書,中華書局,1965年版
[28] 宋祁、歐陽修等.新唐書,中華書局,1975年版
[29] 王先謙. 荀子集解,中華書局,1988年版
[30] 梁?jiǎn)⑿? 韓子淺解,中華書局,1960年版
[31] 黃節(jié). 謝康樂詩(shī)注,人民文學(xué)出版社,1958年版
[32] 李方直. 謝宣城詩(shī)注,萬有圖書公司,1979年版
[33] 錢仲聯(lián). 鮑參軍集注,上海古籍出版社,1980年版
[34] 倪 璠. 庾子山集注,中華書局,1980年版
[35] 沈德潛. 唐詩(shī)別裁,中華書局,1964年版
[36] 高步瀛. 唐宋詩(shī)舉要,上海古籍出版社,1978年版
[37] 高步瀛. 唐宋文舉要,上海古籍出版社,1982年版
[38] 陳寅恪. 元白詩(shī)箋證稿,中華書局,1959年版
[39] 龍榆生. 東坡樂府箋,上海古籍出版社,2009年7月版
[40] 王文誥. 蘇軾詩(shī)集,中華書局,1982年版
[41] 李慶甲. 瀛奎律髓匯評(píng),上海古籍出版社,2005年版
[42] 龍榆生. 唐宋名家詞選,上海古籍出版社,1980年版
[43] 胡云翼. 宋詞選,中華書局,1962年版
[44] 唐圭璋. 全宋詞簡(jiǎn)編,上海古籍出版社,1993年版
[45] 臧懋循. 元曲選,中華書局,1958年版
[46] 王起. 元明清散曲選,人民文學(xué)出版社,2005年8月版
[47] 李文初等. 中國(guó)山水詩(shī)史,廣東高等教育出版社,1991年版
[48] 胡國(guó)瑞. 魏晉南北朝文學(xué)史,上海文藝出版社,1980年10月版
[49] 吳熊和. 唐宋詞通論,商務(wù)印書館,2003年10月版
[50] 程千帆. 兩宋文學(xué)史,上海古籍出版社,1991年2月版
[51] 吳組緗. 宋元文學(xué)史,北京大學(xué)出版社,1989年版
[52] 鄧紹基. 元代文學(xué)史,人民文學(xué)出版社,1991年12月版
[53] 郭英德. 明清傳奇史,江蘇古藉出版社,1999年5月版
[54] 嚴(yán)迪昌. 清詞史,江蘇古藉出版社,1990年版
[55] 郭豫適. 紅樓夢(mèng)研究小史稿,上海文藝出版社,1980年1月版
[56] 章太炎. 國(guó)學(xué)講演錄,鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán),2008年12月版
[57](德)黑格爾著. 歷史哲學(xué),上海書店,1999年9月版
[58](英)帕特里克·加登納. 歷史解釋的性質(zhì),文津出版社,2005年1月版
[59] 何兆武. 當(dāng)代西方史學(xué)理論,上海社會(huì)科學(xué)出版社,2003年8月版
[60] 梁?jiǎn)⒊? 中國(guó)歷史研究法,鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán),2008年4月版
[61] 葛兆光. 中國(guó)思想史導(dǎo)論:思想史的寫法,復(fù)旦大學(xué)出版社,1998年12月版
[62] 葛兆光.思想史研究課堂講錄,北京三聯(lián)書店,2005年4月版
[63] 米歇爾·??轮? 知識(shí)考古學(xué),三聯(lián)書店1998,年6月版
[64] 翦伯贊. 史料與史學(xué),北京出版社,2005年5月版
[65] 戴燕. 文學(xué)史的權(quán)力,北京大學(xué)出版社,2002年3月版
[66](英)雷蒙·威廉斯. 關(guān)鍵詞:文化與社會(huì)的詞匯,北京三聯(lián)書店2005年3月版
3.期刊(根據(jù)自己的研究方向選讀)
[1] 中國(guó)語文, 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所
[2] 世界漢語教學(xué), 北京語言大學(xué)
[3] 當(dāng)代語言學(xué), 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所
[4] 語言教學(xué)與研究, 北京語言大學(xué)
[5] 語言科學(xué), 徐州師范大學(xué)語言研究所
[6] 語言文字應(yīng)用, 教育部語言文字應(yīng)用研究所
[7] 漢語學(xué)報(bào), 華中師范大學(xué)
[8] 方言, 中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所
[9] 語言研究, 華中科技大學(xué)中國(guó)語言研究所
[10] 古漢語研究, 湖南師范大學(xué)
[11] 語文研究, 山西省社會(huì)科學(xué)院
[12] 對(duì)外漢語研究, 上海師范大學(xué)
[13] 漢語史學(xué)報(bào), 浙江大學(xué)漢語史研究中心
[14] 民俗典籍文字研究, 北京師范大學(xué)民俗典籍文字研究中心
[15] 南開語言學(xué)刊, 南開大學(xué)文學(xué)院、漢語言文化學(xué)院
[16] 語言學(xué)論叢, 北京大學(xué)漢語語言學(xué)研究中心
[17] 語言研究集刊, 復(fù)旦大學(xué)漢語言文字學(xué)科
[18] 中國(guó)文字研究, 華東師范大學(xué)中國(guó)文字研究與應(yīng)用中心
[19] 中文信息學(xué)報(bào),中國(guó)中文信息學(xué)會(huì)
[20] 術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)化與信息技術(shù),中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)與信息分類編碼研究所
[21] 中國(guó)社會(huì)科學(xué),中國(guó)社會(huì)科學(xué)院
[22] 文學(xué)評(píng)論,中國(guó)社科院文學(xué)所
[23] 文學(xué)遺產(chǎn),中國(guó)社科院文學(xué)所
[24] 文藝研究,中國(guó)藝術(shù)研究院
[25] 外國(guó)文學(xué),北京外國(guó)語大學(xué)
[26] 外國(guó)文學(xué)評(píng)論,中國(guó)社科院外國(guó)文學(xué)所
[27] 中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊,北京現(xiàn)代文學(xué)館,中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)
[28] 文藝?yán)碚撗芯浚袊?guó)文藝?yán)碚搶W(xué)會(huì),華東師大
[29] 文史,中華書局
[30] 文獻(xiàn),國(guó)家圖書館
[31] 古籍整理與研究,全國(guó)高校古籍整理委員會(huì),東北師大
[32] 中國(guó)韻文學(xué)刊,中國(guó)韻文學(xué)會(huì),湘潭大學(xué)
[33] 戲曲藝術(shù),中國(guó)戲曲學(xué)院
[34] 明清小說研究, 江蘇省社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所
[35] 民族文學(xué)研究,中國(guó)社會(huì)科學(xué)院民族文學(xué)研究所
[36] 文藝爭(zhēng)鳴,吉林省文聯(lián)
[37] 人民文學(xué),中國(guó)作家協(xié)會(huì)
[38] 詩(shī)刊,中國(guó)作家協(xié)會(huì)
[39] 中國(guó)比較文學(xué),上海外國(guó)語大學(xué)、中國(guó)比較文學(xué)學(xué)會(huì)
[40] 世界文學(xué),中國(guó)科學(xué)院外國(guó)文學(xué)研究所
西華師范大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論(語文學(xué)科教學(xué)) 培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)本碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針,培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的語文課程與教學(xué)論專業(yè)高層次人才,為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。具體要求是:
1.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則,具有堅(jiān)定正確的政治方向;熱愛祖國(guó)、熱愛人民;遵紀(jì)守法,作風(fēng)正派;比較系統(tǒng)地掌握語文課程與教學(xué)論的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能。
2.培養(yǎng)刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)創(chuàng)新、勇于探索的學(xué)風(fēng);熟悉和掌握語文課程與教學(xué)論的學(xué)科發(fā)展歷史,掌握科學(xué)的研究方法,具有查詢、閱讀和使用文獻(xiàn)的能力;了解本專業(yè)的最新研究動(dòng)態(tài)。
3.具有獨(dú)立研究語文課程與教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題的能力;能夠勝任中小學(xué)語文教學(xué)、語文教育科研和管理工作;能夠較為熟練地掌握一門外國(guó)語,能閱讀本專業(yè)的外文資料,計(jì)算機(jī)達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。
4.身體健康。
二、研究方向
語文學(xué)科教學(xué)論:重點(diǎn)研究語文學(xué)科教育的一般規(guī)律與方法,語文課程與教學(xué)改革中的現(xiàn)實(shí)問題。
三、學(xué)制
一般為2—3年,最長(zhǎng)不超過4年。第一、二學(xué)期夯實(shí)專業(yè)理論知識(shí)基礎(chǔ);閱讀本專業(yè)方向指定的必讀書及參考書;完成公共必修課及專業(yè)必修課的學(xué)習(xí)。第三學(xué)期學(xué)習(xí)專業(yè)選修課程。第四學(xué)期主要參加實(shí)踐研究活動(dòng),圍繞研究方向查閱相關(guān)資料,進(jìn)行學(xué)位論文的準(zhǔn)備工作;完成教學(xué)實(shí)踐或社會(huì)實(shí)踐任務(wù)。第五、六學(xué)期寫出學(xué)位論文并通過答辯。
四、培養(yǎng)方式
1.采取集體培養(yǎng)與導(dǎo)師個(gè)人負(fù)責(zé)制相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮導(dǎo)師組學(xué)術(shù)群體的作用,依靠學(xué)術(shù)群體開出必修和選修的課程,讓研究生通過各門課程的學(xué)習(xí),奠定基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本能力,再由導(dǎo)師分別承擔(dān)指導(dǎo)研究生學(xué)位論文的工作。
2.采取課堂講授與自學(xué)討論相結(jié)合的方式,充分發(fā)揮研究生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,認(rèn)真閱讀任課教師布置的參考書和代表性論文,寫出讀書筆記和心得體會(huì),任課導(dǎo)師應(yīng)對(duì)其認(rèn)真檢查和評(píng)改。
3.堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,組織研究生參加社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)其獨(dú)立分析問題、研究問題和解決問題的能力,要求研究生積極參加校內(nèi)外學(xué)術(shù)活動(dòng),進(jìn)行科學(xué)研究,三年學(xué)習(xí)期間,在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物(正刊)發(fā)表本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)以第一作者、西華師范大學(xué)為第一單位的學(xué)術(shù)論文一篇以上。
五、課程設(shè)置計(jì)劃
1.課程分公共必修課、專業(yè)必修課、選修課三類。學(xué)生在修業(yè)期間,總學(xué)分31學(xué)分以上(詳見附表)。
2.課程學(xué)習(xí)以一級(jí)學(xué)科內(nèi)的專業(yè)必修課與二級(jí)學(xué)科內(nèi)的專業(yè)選修課學(xué)習(xí)為主,輔之以一級(jí)學(xué)科內(nèi)跨專業(yè)課程選修、經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀。要求每個(gè)專業(yè)的研究生必須選修2門中國(guó)語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科內(nèi)其它專業(yè)的專業(yè)選修課,并根據(jù)本專業(yè)確定的經(jīng)典文獻(xiàn)閱讀書目、按照考核要求提交至少2份讀書報(bào)告,作為資格審查的條件之一。
3.同等學(xué)歷或跨專業(yè)學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下選修2門本科課程,只記成績(jī),不算學(xué)分,作為資格審查的條件之一,但如果沒有這2次選修成績(jī),不能參加開題。
4.課程考核包括考試和考察兩種。必修課一律為考試,選修課可以考試也可以考察,三年中考試課程一般不得少于六門。
5. 課程經(jīng)考試或考察合格(專業(yè)課必須達(dá)到70分為合格,其余課程達(dá)到60分為合格),才能取得該門課程的學(xué)分。
六、必修環(huán)節(jié)
本專業(yè)實(shí)行學(xué)分制,總學(xué)分總學(xué)分31學(xué)分以上。其中學(xué)位公共課程計(jì)7學(xué)分,專業(yè)必修課、選修課共計(jì)22學(xué)分,實(shí)踐環(huán)節(jié)2學(xué)分,文獻(xiàn)閱讀2學(xué)分。修滿學(xué)分,完成學(xué)位論文并通過答辯者,方可畢業(yè)。 本專業(yè)碩士生的中期分流考核,一般定在修滿學(xué)分進(jìn)入學(xué)位論文工作之前。通過者方可進(jìn)入學(xué)位論文工作階段;未通過者,作結(jié)業(yè)處理。
七、專業(yè)實(shí)踐(含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐和學(xué)術(shù)活動(dòng))
(1)專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)(含社會(huì)實(shí)踐、教學(xué)實(shí)踐及學(xué)術(shù)活動(dòng)等)。組織研究生到黨政機(jī)關(guān)、科研單位或其他有關(guān)單位參加實(shí)際工作;要求研究生參加教學(xué)實(shí)習(xí),講授教材部分內(nèi)容,學(xué)術(shù)型研究生在三年級(jí)第一學(xué)期進(jìn)行教學(xué)實(shí)習(xí),專業(yè)學(xué)位研究生在二年級(jí)第一學(xué)期教學(xué)實(shí)習(xí);研究生應(yīng)關(guān)心和了解學(xué)科的進(jìn)展,積極參加學(xué)術(shù)會(huì)議等學(xué)術(shù)活動(dòng);在校期間聽取本專業(yè)的學(xué)術(shù)報(bào)告不少于10次,或?yàn)楸驹貉芯可虮究粕髦v一次學(xué)術(shù)報(bào)告(主講一次可抵聽講3次)。(2學(xué)分)
(2)文獻(xiàn)閱讀。閱讀本專業(yè)相關(guān)文獻(xiàn)。(2學(xué)分)
(3)論文發(fā)表。研究生論文答辯前必須在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上(含一篇)與研究方向一致的學(xué)術(shù)論文。(0學(xué)分)
八、科研能力與水平及學(xué)位論文的基本要求
1.科研能力與水平的基本要求:
(1)對(duì)社會(huì)生活中的某些問題持有一種專業(yè)敏感,能夠?qū)栴}的發(fā)展、現(xiàn)狀、特點(diǎn)和趨勢(shì)等形成方向性判斷;
(2)獨(dú)立查閱國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)文獻(xiàn),能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行文獻(xiàn)綜述;
(3)能夠?qū)ξ墨I(xiàn)綜述過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行邏輯歸納并有所提煉和升華;
(4)能夠進(jìn)行獨(dú)立的進(jìn)行研究設(shè)計(jì)和思考,具備基本的調(diào)查方法和研究問題能力,并且能夠提出一些相對(duì)成熟的看法和觀點(diǎn);
(5)擁有比較成熟信息處理、文字駕馭和表述能力。
(6)研究生學(xué)習(xí)期間,應(yīng)該在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與一定數(shù)量的科研活動(dòng),包括承擔(dān)導(dǎo)師或?qū)熃M的部分科研任務(wù)。研究生論文答辯前必須在省級(jí)學(xué)術(shù)刊物上以第一作者發(fā)表一篇以上與研究方向一致的學(xué)術(shù)論文。
2.學(xué)位論文的基本要求:
(1)論題有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性或理論價(jià)值;立論正確,方法科學(xué),觀點(diǎn)新穎,有獨(dú)到見解;邏輯嚴(yán)密,結(jié)構(gòu)完整,理論和政策觀點(diǎn)的闡述能自圓其說。
(2)通篇內(nèi)容要體現(xiàn)上述“科研能力與水平”的要求,能夠準(zhǔn)確地歸納和描述論文選題(研究方向)所涉及的必備的基礎(chǔ)理論、前沿成果和研究動(dòng)態(tài);主要內(nèi)容和主要觀點(diǎn)能夠體現(xiàn)本研究方向(領(lǐng)域)的最新研究成果并有所創(chuàng)新;能夠反映研究生發(fā)現(xiàn)問題、分析和解決問題的實(shí)際水平。
(3)字?jǐn)?shù)達(dá)到碩士研究生畢業(yè)論文的要求(3~5萬字),參考文獻(xiàn)不能少于40篇,(外文參考文獻(xiàn)要求不少于10篇);能虛心接受導(dǎo)師或?qū)熃M的意見進(jìn)行修改。
(4)碩士研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下,盡早確定論文選題范圍,第二學(xué)期開學(xué)時(shí)向?qū)熖峤贿x題范圍,導(dǎo)師簽字后交學(xué)院存檔。研究生應(yīng)在第三學(xué)期內(nèi)完成開題報(bào)告,開題報(bào)告的時(shí)間與論文通訊評(píng)閱的時(shí)間間隔至少一年。開題報(bào)告的審查應(yīng)重點(diǎn)考察文獻(xiàn)搜集、整理、綜述能力和研究設(shè)計(jì)能力。開題報(bào)告必須符合規(guī)范和要求,開題報(bào)告會(huì)必須公開進(jìn)行。如果開題報(bào)告沒有通過,研究生應(yīng)在導(dǎo)師指導(dǎo)下按照開題報(bào)告會(huì)小組專家要求,在一個(gè)月內(nèi)再次提交經(jīng)過修改或重新選題的開題報(bào)告。專業(yè)學(xué)位應(yīng)于第二學(xué)期五月下旬完成開題,其它要求與學(xué)術(shù)型相同。
(5)畢業(yè)論文開題通過后,應(yīng)于本年度九月份提交論文寫作報(bào)告,十二月份向?qū)熃划厴I(yè)論文初稿,次年三月中旬定稿。論文寫作報(bào)告導(dǎo)師簽字后學(xué)院存檔,并作為論文送審資格進(jìn)行審查。
九、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄:
1.必讀書目:
語文教科書:建議閱讀人民教育出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》必修1~5冊(cè);也可以根據(jù)今后的就業(yè)意向選讀其他版本的語文教材。
[1]鐘啟泉.現(xiàn)代課程論[M].上海:上海教育出版社,2003.
[2]施良方,崔允漷.教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理、策略與研究[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,1999.
[3] [美]泰勒. 課程與教學(xué)的基本原理[M]. 良方譯. 北京:人民教育出版社,1994.
[4] 葉圣陶. 葉圣陶語文教育論集[M]. 北京:教育科學(xué)出版社,1980.
[5] 王榮生.語文科課程論基礎(chǔ)[M]. 上海:上海教育出版社, 2005.
[6] 劉國(guó)正,顧黃初,章熊.中國(guó)語文教育叢書[M].成都:四川教育出版社,2000.
[7] 倪文錦,歐陽汝穎.語文教育展望[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.
[8] 李海林. 1978~2005語文教育研究大系(理論卷)[C]. 上海:上海教育出版社, 2005.
[9] 王尚文.語感論[M]. 上海:上海教育出版社,2000.
[10] 張正君.當(dāng)代語文教育流派概觀[M]. 北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2000.
2.選讀書目
[1] 瞿葆奎 教育學(xué)文集·課程(上、中、下)[C]. 北京:人民教育出版社,1988.
[2] 瞿葆奎.教育學(xué)文集·教學(xué)(上、中、下)[C]. 北京:人民教育出版社,1988.
[3] 王策三.教學(xué)論稿[M]. 北京:人民教育出版社, 1985.
[4] 張志公.張志公語文教育論集[M]. 北京:人民教育出版社,1994.
[5] 朱紹禹.中學(xué)語文教材概觀[M]. 北京:人民教育出版社,1997.
[6] 李海林.言語教學(xué)論[M].上海:上海教育出版社,2001.
[7] 閻立欽.語文教育學(xué)引論 [M]. 北京:高等教育出版社,1996.
[8] 倪文錦,謝錫金.新編語文課程與教學(xué)論[M]. 上海:華東師范大學(xué)出版社,2006.
[9] 潘新和.語文:表現(xiàn)與存在[M].福州:福建人民出版社,2004.
[10] 劉國(guó)正.中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄•中學(xué)語文卷[M].南京:江蘇教育出版社,2001.
[11] 王松泉,錢威. 語文教學(xué)心理學(xué)基礎(chǔ)[M]. 北京:社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社,2002.
[12] 柳士鎮(zhèn),洪宗禮.中外母語教材比較研究叢書[M].南京:江蘇教育出版社,2000.
[13] [美]約翰•杜威. 民主主義與教育[M]. 王承緒譯. 北京: 人民教育出版社,2001.
[14] [美]小威廉姆 E·多爾.王紅宇譯. 后現(xiàn)代課程觀[M]. 北京:教育科學(xué)出版社,2000.
[15] [美]艾倫•C. 奧恩斯坦, 費(fèi)朗西斯•P. 漢金斯. 課程:基礎(chǔ)、原理和問題[M]. 柯森等譯. 南京:江蘇教育出版社,2002.
3.期刊
[1]《教育研究》.中國(guó)教育科學(xué)研究院,月刊.
[2]《課程·教材·教法》.人民教育出版社,月刊.
[3] 全球教育展望[J].華東師范大學(xué),月刊.
[4]《中學(xué)語文教學(xué)》.首都師范大學(xué),月刊.
[5]《語文建設(shè)》. 國(guó)家語委語言文字報(bào)刊社,月刊.
[6]《語文學(xué)習(xí)》.上海教育出版社,月刊.
西華師范大學(xué)文學(xué)院教育碩士學(xué)科教學(xué)語文研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)語文課程專任教師。具體要求為:
1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),具有良好的道德品質(zhì),遵紀(jì)守法,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
3、具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力,能勝任語文教育教學(xué)工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5、能運(yùn)用一種外國(guó)語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、招生對(duì)象
具有國(guó)民教育序列大學(xué)本科學(xué)歷(或本科同等學(xué)力)人員。
三、學(xué)習(xí)方式及年限
采用全日制學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)年限一般為2年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,分為學(xué)位基礎(chǔ)課程,專業(yè)必修課程,專業(yè)選修課程,實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊??倢W(xué)分不少于36學(xué)分。
(一)學(xué)位基礎(chǔ)課 (12學(xué)分)
1、外語(2學(xué)分)
2、政治理論(2學(xué)分,含教師職業(yè)道德教育)
3、教育學(xué)原理(2學(xué)分)
4、課程與教學(xué)論(2學(xué)分)
5、中小學(xué)教育研究方法(2學(xué)分)
6、青少年心理發(fā)展與教育(2學(xué)分)
(二)專業(yè)必修課 (10學(xué)分)
1、語文課程與教材分析(2學(xué)分)
2、語文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析(3學(xué)分)
3、語文學(xué)科教育測(cè)量與評(píng)價(jià)(2學(xué)分)
4、語文學(xué)科基礎(chǔ)與前沿問題(3學(xué)分)
(三)專業(yè)選修課 (6學(xué)分)
1、基礎(chǔ)教育改革研究(2學(xué)分)
2、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用(2學(xué)分)
3、中小學(xué)心理健康教育(2學(xué)分)
4、中外教育簡(jiǎn)史(2學(xué)分)
5、教育政策與法規(guī)(1學(xué)分)
6、語文學(xué)習(xí)理論與方法(2學(xué)分)
7、中國(guó)語文教育理論(2學(xué)分)
8、比較語文教育研究(2學(xué)分)
9、中國(guó)古代文學(xué)專題(1學(xué)分)
10、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專題(1學(xué)分)
11、漢語言文字專題(1學(xué)分)
12、 文學(xué)經(jīng)典鑒賞 (2學(xué)分)
(各培養(yǎng)單位可視具體情況加設(shè)2-4門課程。)
(四)實(shí)踐教學(xué)(8學(xué)分)
實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年。實(shí)踐教學(xué)包括教育實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、微格教學(xué)、教育調(diào)查、課例分析、班級(jí)與課堂管理實(shí)務(wù)等實(shí)踐形式,其中到中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于半年(創(chuàng)造條件,盡可能采取頂崗實(shí)習(xí)的方式)。
五、教學(xué)方式
1、實(shí)行校內(nèi)校外雙導(dǎo)師制,以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主,校外導(dǎo)師參與教育實(shí)習(xí)、課程與論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。
2、導(dǎo)師對(duì)學(xué)生既進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)指導(dǎo),也作育人和管理工作,并定期檢查。學(xué)生可參加導(dǎo)師承擔(dān)的科研工作。
3、課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向,以綜合素養(yǎng)和教育教學(xué)能力的提高為核心。在課程學(xué)習(xí)上,要重視理論與實(shí)踐相結(jié)合,采用課堂參與、小組研討、案例教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)等方式,著重培養(yǎng)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力以及研究實(shí)踐問題的意識(shí)和能力。
4、在中小學(xué)建立穩(wěn)定的教育實(shí)踐基地,做好教育實(shí)踐活動(dòng)的組織與實(shí)施。
5、每位研究生在在讀期間還應(yīng)參與中小學(xué)一線教研活動(dòng)或聽講學(xué)院學(xué)術(shù)講座6次以上,或?yàn)楸驹貉芯可虮究粕髦v1次學(xué)術(shù)報(bào)告(主講一次可抵聽講3次)。
六、學(xué)位論文及學(xué)位授予
(一)學(xué)位論文選題應(yīng)緊密聯(lián)系基礎(chǔ)教育實(shí)踐,來源于中小學(xué)教育教學(xué)中的實(shí)際問題。論文形式可以多樣化,如調(diào)研報(bào)告、案例分析、校本課程開發(fā)、教材分析、教學(xué)案例設(shè)計(jì)等。論文字?jǐn)?shù)不少于1.5萬字。
(二)論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,應(yīng)該至少有一名具有高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。
(三)修滿規(guī)定學(xué)分,并通過論文答辯者,經(jīng)學(xué)位授予單位學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核,授予教育碩士專業(yè)學(xué)位,同時(shí)獲得碩士研究生畢業(yè)證書。
七、其它
非師范類專業(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,應(yīng)至少補(bǔ)修3門教師教育課程(如教育學(xué),心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)論),不計(jì)學(xué)分??鐚I(yè)畢業(yè)生入學(xué)后,至少補(bǔ)修2門學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)課,不計(jì)學(xué)分。
八、需閱讀的主要經(jīng)典著作和專業(yè)學(xué)術(shù)期刊目錄
(一)語文教科書(必讀)
建議閱讀人民教育出版社出版的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·語文》必修1~5冊(cè);也可以根據(jù)今后的就業(yè)意向選讀其他版本的中小學(xué)語文教材。
(二)必讀書目
[1] 鐘啟泉:《現(xiàn)代課程論》,上海教育出版,社2003年第1版。
[2] 張楚廷:《教學(xué)論綱》,高等教育出版社,1999年第1版。
[3] 王榮生:《語文科課程論基礎(chǔ)》,上海教育出版社,2003年第1版。
[4] 倪文錦:《語文課程與教學(xué)論》(初中、高中),高等教育出版社,2003年第1版。
[5] 教育部師范教育司:《教育家成長(zhǎng)叢書·語文特級(jí)教師》(魏書生、于漪、錢夢(mèng)龍、竇桂梅、高萬祥、李鎮(zhèn)西、程紅兵、李吉林等等),北京師范大學(xué)出版社,2006年版。
[6] 張正君:《當(dāng)代語文教學(xué)流派概觀》,中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,2000年第1版。
(三)選讀書目
[1] 王策三:《教學(xué)論稿》,人民教育出版社,1985年第1版。
[2] 皮連生:《學(xué)與教的心理學(xué)》,華東師范大學(xué)出版社,2000年第1版。
[3] 鄭金洲等:《學(xué)校教育研究方法》,教育科學(xué)出版社,2003年第1版。
[4] 李海林主編:《語文教育研究大系·理論卷》,上海教育出版社,第1版。
[5] 閻立欽:《語文教育學(xué)引論》,高等教育出版社,1996年第1版。
[6] 顧黃初、李杏保:《二十世紀(jì)前期語文教育論集》,四川教育出版社,1991年第1版。
[7] 顧黃初、李杏保:《二十世紀(jì)后期語文教育論集》,四川教育出版社,2000年第1版。
[8] 《葉圣陶教育文集》,人民教育出版,社1994年第1版。
[9] 《張志公語文教育論集》,人民教育出版社,1994年第1版。
[10] 劉國(guó)正、顧黃初、章熊:《中國(guó)語文教育叢書》,四川教育出版社,2000年第1版。
[11] 潘新和:《語文:表現(xiàn)與存在》,福建人民出版社,2004年第1版。
[12] 李海林:《言語教學(xué)論》,上海教育出版,社2001年第1版。
[13] 倪文錦、歐陽汝穎:《語文教育展望》,華東師范大學(xué)出版社,2002年第1版。
[14] 劉國(guó)正:《中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄•中學(xué)語文卷》,江蘇教育出版社,2001年第1版。
[15] 柳士鎮(zhèn)、洪宗禮:《中外母語教材比較研究叢書》,江蘇教育出版社,2000年第1版。
(四)期刊
[1] 《教育研究》 中國(guó)教育科學(xué)研究院,月刊
[2] 《課程·教材·教法》,人民教育出版社,月刊
[3] 《語文教學(xué)通訊》(A刊和B刊),山西師范大學(xué),月刊
[4] 《中學(xué)語文教學(xué)》 首都師范大學(xué),月刊
[5] 《語文建設(shè)》 語言文字報(bào)刊社,月刊
[6] 《語文學(xué)習(xí)》 上海市教育科學(xué)研究院,月刊
西華師范大學(xué)文學(xué)院在職教育碩士學(xué)科教學(xué)研究生培養(yǎng)方案
一、培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐和研究能力的高素質(zhì)的中小學(xué)課程專任教師與從事相關(guān)工作的教育教學(xué)管理人員。具體要求為:
1、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),熱愛教育事業(yè),具有良好的道德品質(zhì),遵紀(jì)守法,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新。
2、具有良好的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ),了解學(xué)科前沿和發(fā)展趨勢(shì)。
3、具有較強(qiáng)的教育實(shí)踐能力,能勝任本學(xué)科教育教學(xué)工作和管理工作,在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下運(yùn)用所學(xué)理論和方法,熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù),解決學(xué)科教育或教育管理實(shí)踐中存在的實(shí)際問題;能理論結(jié)合實(shí)踐,發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),開展創(chuàng)造性的教育教學(xué)工作。
4、熟悉基礎(chǔ)教育課程改革,掌握基礎(chǔ)教育課程改革的新理念、新內(nèi)容和新方法。
5、能運(yùn)用一種外國(guó)語閱讀本專業(yè)的外文文獻(xiàn)資料。
二、培養(yǎng)范圍
我校在職教育碩士“學(xué)科教學(xué)”領(lǐng)域包含12個(gè)專業(yè),具體如下:
(1)學(xué)科教學(xué)·思政(045102)
(2)學(xué)科教學(xué)·語文(045103)
(3)學(xué)科教學(xué)·數(shù)學(xué)(045104)
(4)學(xué)科教學(xué)·物理(045105)
(5)學(xué)科教學(xué)·化學(xué)(045106)
(6)學(xué)科教學(xué)·生物(045107)
(7)學(xué)科教學(xué)·英語(045108)
(8)學(xué)科教學(xué)·歷史(045109)
(9)學(xué)科教學(xué)·地理(045110)
(10)學(xué)科教學(xué)·音樂(045111)
(11)學(xué)科教學(xué)·體育(045112)
(12)學(xué)科教學(xué)·美術(shù)(045113)
三、學(xué)習(xí)方式及年限
以在職學(xué)習(xí)為主。學(xué)習(xí)年限一般為3年。
課程學(xué)習(xí)采取分散與集中相結(jié)合、自學(xué)與指導(dǎo)相結(jié)合的培養(yǎng)方式,實(shí)行學(xué)分制。主要利用各個(gè)寒暑假進(jìn)行授課和指導(dǎo)論文。前2年以課程學(xué)習(xí)為主,第4個(gè)假期開展學(xué)位論文工作,進(jìn)行論文開題報(bào)告,第5個(gè)假期進(jìn)行學(xué)位論文中期檢查(第3學(xué)年學(xué)位論文工作時(shí)間,在校不少于三個(gè)月)。學(xué)位論文答辯在第3學(xué)年下期進(jìn)行,6月完成學(xué)位授予工作。第5、6個(gè)假期適當(dāng)安排選修課。每個(gè)假期集中面授時(shí)間不少于5--6周(25--30天)。在職攻讀學(xué)習(xí)總時(shí)間不超過4年。
四、課程設(shè)置
課程設(shè)置要體現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則,分為學(xué)位基礎(chǔ)課程,專業(yè)必修課程,專業(yè)選修課程,實(shí)踐教學(xué)四個(gè)模塊。總學(xué)分不少于36學(xué)分。
(一)學(xué)位基礎(chǔ)課 (12學(xué)分)
1、基礎(chǔ)英語(2學(xué)分)
2、政治理論(2學(xué)分)
3、教育學(xué)原理(2學(xué)分)
4、教育心理學(xué)(2學(xué)分)
5、現(xiàn)代教育技術(shù)(2學(xué)分)
6、教育科學(xué)研究方法(2學(xué)分)
以上課程各專業(yè)均須開設(shè)。
(二)專業(yè)必修課 (10學(xué)分)
各培養(yǎng)單位應(yīng)開設(shè)5-6門專業(yè)必修課程,每門課程2-3學(xué)分。課程設(shè)置應(yīng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性,兼顧學(xué)科專業(yè)課程與教育專業(yè)課程。應(yīng)拓寬和加深學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ),使學(xué)生了解學(xué)科發(fā)展前沿;應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用教育理論和科學(xué)方法研究解決教育教學(xué)實(shí)際問題的能力。
具體課程:參照全日制專業(yè)學(xué)位研究生“學(xué)科教學(xué)”各專業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行。
(三)專業(yè)選修課
各培養(yǎng)單位應(yīng)開設(shè)若干門選修課程,每門課程1-2學(xué)分。課程設(shè)置應(yīng)加強(qiáng)選擇性,滿足學(xué)生個(gè)性化專業(yè)發(fā)展的需求,提高學(xué)生的教育教學(xué)管理能力和實(shí)踐反思能力。
具體課程:參照全日制專業(yè)學(xué)位研究生“學(xué)科教學(xué)”各專業(yè)培養(yǎng)方案執(zhí)行。
(四)教育實(shí)踐研究
教育實(shí)踐研究可采用工作總結(jié)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育調(diào)查、案例分析等多種形式進(jìn)行。學(xué)生結(jié)合教育教學(xué)工作實(shí)際,撰寫一篇教育實(shí)踐研究報(bào)告,字?jǐn)?shù)不少于8000字。
五、教學(xué)要求
各培養(yǎng)單位要正確處理分散與集中、自學(xué)與指導(dǎo)等不同學(xué)習(xí)方式的關(guān)系。應(yīng)制定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn),采取科學(xué)有效的考核方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量。課程學(xué)習(xí)的考查與考試可通過調(diào)查報(bào)告、課程論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)視頻等多種方式進(jìn)行。學(xué)生任教的實(shí)際表現(xiàn)應(yīng)作為考查考核的重要內(nèi)容。
在教學(xué)過程中應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育,使學(xué)生樹立長(zhǎng)期從教的職業(yè)理想和信念。課程教學(xué)應(yīng)貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。教學(xué)宜采用課堂講授與案例教學(xué)、自學(xué)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、模擬教學(xué)和實(shí)踐考察等相結(jié)合的多元化學(xué)習(xí)方式,應(yīng)注重案例教學(xué)。應(yīng)注重教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成,注重教育教學(xué)能力的提升,注重實(shí)踐反思和教育科研能力的提高。
六、學(xué)位論文及學(xué)位授予
(一)學(xué)位論文要立足基礎(chǔ)教育實(shí)踐,注重學(xué)以致用,運(yùn)用科學(xué)理論和方法,分析解決基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作中存在的實(shí)際問題,具有一定的創(chuàng)新性和應(yīng)用價(jià)值。論文形式可以是研究報(bào)告、調(diào)研報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或教育教學(xué)管理案例分析報(bào)告等。論文須符合學(xué)術(shù)規(guī)范,不少于于1.5萬字。
(二)學(xué)位論文評(píng)審應(yīng)著重考察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)理論和方法解決實(shí)際問題的能力。論文應(yīng)按一定比例進(jìn)行雙盲評(píng)審,嚴(yán)格答辯程序,保證論文質(zhì)量。論文評(píng)閱人和答辯委員會(huì)成員中,應(yīng)至少有一名具有中學(xué)高級(jí)教師職稱的中小學(xué)教師或教學(xué)研究人員。
(三)學(xué)生修滿規(guī)定課程學(xué)分,通過論文答辯,由學(xué)校學(xué)位評(píng)定委員會(huì)審核批準(zhǔn)授予教育碩士專業(yè)學(xué)位。
西華師范大學(xué)文學(xué)院古代文學(xué)碩士點(diǎn)介紹
中國(guó)古代文學(xué)碩士點(diǎn)歷史悠久,學(xué)術(shù)底蘊(yùn)深厚。中國(guó)古代文學(xué)學(xué)科肇始于1943年墨學(xué)家伍非百先生創(chuàng)建西山書院文學(xué)系之時(shí),迄今已有70余年歷史,現(xiàn)為省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。1979年開始招收研究生,是全國(guó)首批碩士點(diǎn)之一,下設(shè)先秦漢魏南北朝文學(xué)、唐宋文學(xué)、元明清文學(xué)、古代文學(xué)與傳統(tǒng)文化4個(gè)研究方向。本碩士點(diǎn)現(xiàn)有教授5名,副教授2名,其中5人具有博士學(xué)位。有四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1人,四川省有突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀專家1人,四川省教學(xué)名師2人,四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人后備人選1人。學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理,教師主要畢業(yè)于浙江大學(xué)、四川大學(xué)、北京師范大學(xué)等國(guó)內(nèi)重點(diǎn)高校。
近年來,本碩士點(diǎn)共出版學(xué)術(shù)著作近20部,在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《文學(xué)評(píng)論》《文學(xué)遺產(chǎn)》等權(quán)威期刊、核心期刊發(fā)表論文100余篇,獲得7項(xiàng)國(guó)家社科基金項(xiàng)目、4項(xiàng)教育部人文社科項(xiàng)目、10余項(xiàng)省級(jí)項(xiàng)目。獲省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)6項(xiàng),其中國(guó)家教育部?jī)?yōu)秀人文社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、四川省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、四川省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、四川省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)成果三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
經(jīng)過幾代學(xué)人30余年的努力,該碩士點(diǎn)已初步形成了自己的研究?jī)?yōu)勢(shì),在文學(xué)文化學(xué)、古代文學(xué)與學(xué)術(shù)等方面的研究成績(jī)突出,其成果在學(xué)界處于領(lǐng)先水平。該碩士點(diǎn)已建設(shè)成為學(xué)術(shù)梯隊(duì)合理、專業(yè)特色鮮明、學(xué)科資源豐富、科研成果豐碩、人才培養(yǎng)成效明顯的學(xué)科,在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生了較為廣泛的影響。
本碩士點(diǎn)自1979年開始招收研究生以來,共培養(yǎng)中國(guó)古代文學(xué)專業(yè)碩士研究生200余人,其中部分畢業(yè)生考取了復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、四川大學(xué)、武漢大學(xué)、北京師范大學(xué)、上海大學(xué)等著名高校的博士研究生,其中已有20余人晉升為教授或研究員,近10人已成為博導(dǎo)。
西華師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)古代文學(xué)碩士點(diǎn)面向全國(guó)招生,歡迎各位考生報(bào)考本學(xué)位點(diǎn)。
本碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人為蔣玉斌教授,導(dǎo)師為蔣玉斌教授、曾良教授、周曉琳教授、孫寶教授、方新蓉教授、唐愛明副教授、胡燕副教授。
西華師范大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)介紹
西華師范大學(xué)文學(xué)院課程與教學(xué)論碩士點(diǎn)(語文學(xué)科教學(xué)論方向)主要面向高等師范院校、省市教育科研機(jī)構(gòu)、教育傳媒出版機(jī)構(gòu)及基礎(chǔ)教育一線培養(yǎng)具有較強(qiáng)的語文教育科研能力和教學(xué)實(shí)踐能力的高層次人才。本碩士點(diǎn)于2000年正式招收碩士研究生,迄今為止,已招收培養(yǎng)16屆、逾百名碩士研究生,畢業(yè)生深受用人單位歡迎和好評(píng)。本碩士點(diǎn)師資力量雄厚,結(jié)構(gòu)合理。目前有教授(研究員)2人,副教授4人;其中語文課程與教學(xué)論方向博士1人,碩士4人。近年來,本專業(yè)導(dǎo)師共主持教育部和四川省社科項(xiàng)目5項(xiàng),主持地廳級(jí)課題8項(xiàng),在《光明日?qǐng)?bào)》、《教育學(xué)報(bào)》、《教育發(fā)展研究》、《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》、《教育理論與實(shí)踐》、《學(xué)術(shù)界》、《文藝爭(zhēng)鳴》等理論刊物上發(fā)表論文百余篇,出版相關(guān)著作、教材10部,獲四川省教學(xué)成果獎(jiǎng)和四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)多項(xiàng)。本專業(yè)在語文課程與教學(xué)改革研究、語文教材研究、文學(xué)教育研究等方面形成了特色,有著較為豐厚的學(xué)術(shù)積淀。
本碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人為陳勇博士,導(dǎo)師為陳勇博士、陳樹生教授、梁玉敏教授、粟斌副教授、曾洪軍副教授、杜二敏副教授。
西華師范大學(xué)文學(xué)院文藝學(xué)碩士點(diǎn)介紹
文藝學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)從中西方文化傳統(tǒng)出發(fā)關(guān)注文學(xué)理論、文化理論與文化研究學(xué)術(shù)前沿,注重將西方馬克思主義的基本問題納入西方思想史的視野和脈絡(luò)予以重新考察,著力研究全球化運(yùn)動(dòng)中文化(文學(xué))生產(chǎn)方式的演變,注重從中國(guó)現(xiàn)實(shí)出發(fā)展開對(duì)中國(guó)文學(xué)理論傳統(tǒng)的再發(fā)現(xiàn)與再闡釋,關(guān)注中國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程中的視覺呈現(xiàn)與文化工業(yè)等問題。近年來,先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)、省部級(jí)項(xiàng)目10項(xiàng),在《文藝?yán)碚撗芯俊贰ⅰ锻鈬?guó)文學(xué)》、《文藝爭(zhēng)鳴》、《當(dāng)代文壇》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇,出版學(xué)術(shù)專著7部,教材1部。獲得四川省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)3項(xiàng)。文藝學(xué)學(xué)科團(tuán)隊(duì)自1997年開始掛靠中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士點(diǎn),培養(yǎng)文藝美學(xué)和文學(xué)批評(píng)方面的碩士生,畢業(yè)學(xué)生50余名,具有指導(dǎo)碩士生的豐富經(jīng)驗(yàn)和良好學(xué)術(shù)水平。學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理,研究領(lǐng)域各具特色?,F(xiàn)有導(dǎo)師7人,分別來自四川大學(xué)、中山大學(xué)、華東師范大學(xué)、西南大學(xué)、西華師范大學(xué)等高校。其中教授3人,副教授4人, 6人具有博士學(xué)位,1人為四川省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、四川省有突出貢獻(xiàn)優(yōu)秀專家。
劉進(jìn)教授、李長(zhǎng)生博士、劉麒麟博士等以西方馬克思主義文化(文學(xué))理論為核心,厘清西方文化理論的傳統(tǒng)與脈絡(luò),在現(xiàn)代性批判的視域中展開對(duì)文化(文學(xué))批評(píng)理論的學(xué)術(shù)研究,關(guān)注中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)實(shí)踐中意識(shí)形態(tài)功能的實(shí)現(xiàn)策略等現(xiàn)實(shí)問題;劉玉平教授、楊紅旗教授、李媛博士等以中國(guó)文化傳統(tǒng)為背景,立足中國(guó)文學(xué)藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),展開對(duì)中國(guó)文化(文學(xué))理論傳統(tǒng)的研究;王小娟博士等立足于中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn),以影像文化、傳媒文化為核心,以傳媒文化與傳媒效果研究為核心,以傳媒理論在當(dāng)下傳媒文化研究領(lǐng)域的適用性研究為突破點(diǎn),展開對(duì)中國(guó)文化產(chǎn)業(yè)具體的經(jīng)驗(yàn)研究、實(shí)踐分析與文化批評(píng)。
本碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人為劉進(jìn)教授,導(dǎo)師為劉進(jìn)教授、劉玉平教授、楊紅旗教授、王小娟副教授、李媛副教授、李長(zhǎng)生副教授。
西華師范大學(xué)文學(xué)院語文專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)介紹
全日制學(xué)科教學(xué)·語文專業(yè)學(xué)位研究生教育主要培養(yǎng)具有扎實(shí)的語文教育理論基礎(chǔ)和較強(qiáng)的教育教學(xué)實(shí)踐能力的高層次應(yīng)用型專門人才。學(xué)制兩年。西華師范大學(xué)文學(xué)院全日制學(xué)科教學(xué)·語文專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)于2010年正式招生,迄今已招收碩士生240人,畢業(yè)88人,畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有:高等學(xué)校、教育科研機(jī)構(gòu)、中小學(xué)、教育傳媒機(jī)構(gòu)等。本學(xué)位點(diǎn)師資力量雄厚,形成了穩(wěn)定的科研團(tuán)隊(duì),取得了較為豐富的科研成果。目前該學(xué)科共有校內(nèi)碩士生導(dǎo)師44人,其中教授16人,副教授28人,擁有博士學(xué)位者27人。近年來,導(dǎo)師主持國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目14項(xiàng),獲省部級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)。另外,本學(xué)科還聘請(qǐng)了中小學(xué)一線知名專家、教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)19人擔(dān)任校外導(dǎo)師。
本學(xué)科依托文學(xué)院,在中小學(xué)語文教材研究、語言教學(xué)研究、文學(xué)教育研究等方面取得了一系列研究成果,形成了自己的特色,為專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)和中小學(xué)語文教育作出了貢獻(xiàn)。
本碩士點(diǎn)負(fù)責(zé)人為陳勇博士,校內(nèi)導(dǎo)師為陳勇博士、陳樹生教授、梁玉敏教授、劉進(jìn)教授、康健教授、楊小平教授、王勝明教授、蔣玉斌教授、傅宗洪教授、邱永旭教授、劉玉平教授、薄守生教授、傅學(xué)敏教授、何希凡教授、楊紅旗教授、張霞教授、鄭海濤教授、鄧春琴副教授、杜二敏副教授、方新蓉副教授、傅華副教授、甘秋霞副教授、韓斌育副教授、賴慧玲副教授、李仕華副教授、李媛副教授、胡燕副教授、羅建新副教授、廖德明副教授、羅文軍副教授、強(qiáng)中華副教授、粟斌副教授、唐愛明副教授、王小娟副教授、吳繼剛副教授、徐強(qiáng)副教授、嚴(yán)正道副教授、楊敏副教授、楊勇副教授、余作勝副教授、曾曉舸副教授、曾洪軍副教授、周蕓芳副教授、朱力副教授。
校外導(dǎo)師為衡智蓉(中學(xué)語文高級(jí)教師)、李祥文(中學(xué)語文高級(jí)教師)、陳斌(語文特級(jí)教師)、李斌(中學(xué)語文高級(jí)教師)、仲衛(wèi)國(guó)(中學(xué)語文高級(jí)教師)、楊明(語文特級(jí)教師)、高正鑫(中學(xué)語文高級(jí)教師)、程曉媞(中學(xué)語文高級(jí)教師)、龍紹明(語文特級(jí)教師)、陸江(中學(xué)語文高級(jí)教師)、陳祎(中學(xué)語文高級(jí)教師)、梅紹友(中學(xué)語文高級(jí)教師)、何翔宇(中學(xué)語文高級(jí)教師)、馬榮華(中學(xué)語文高級(jí)教師)、胡雪原(中學(xué)語文高級(jí)教師)、鄧燕林(中學(xué)語文高級(jí)教師)、劉曉峰(中學(xué)語文高級(jí)教師)、杜金平(中學(xué)語文高級(jí)教師)、卿平海(語文特級(jí)教師)。
西華師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)碩士點(diǎn)介紹
中國(guó)古典文獻(xiàn)學(xué)學(xué)科肇始于1943年梁?jiǎn)⒊茏又珜W(xué)家伍非百先生創(chuàng)建西山書院文學(xué)系之時(shí)。歷川北大學(xué)、南充師范學(xué)院、四川師范學(xué)院、西華師范大學(xué)文學(xué)院等幾個(gè)重要?dú)v史時(shí)期,經(jīng)周虛白、鄭臨川、牟家寬、傅平驤、楊世明、何承桂、胡嗣坤、佘正松等幾代國(guó)內(nèi)知名專家學(xué)者的不斷努力和辛勤耕耘,形成了深厚的歷史積淀和良好的學(xué)術(shù)傳統(tǒng),在出土文獻(xiàn)整理與研究、巴蜀文獻(xiàn)整理與研究、藝術(shù)文獻(xiàn)整理與研究以及唐宋文學(xué)文獻(xiàn)整理與研究等方面形成突出特色和優(yōu)勢(shì)。先后出版了《巴蜀文化大典》《巴蜀方志藝文篇目匯錄索引》《四川歷代文化名人辭典》《巴蜀藝文五種》等大型巴蜀文化研究工具書,整理出版了《司馬相如集校注》《揚(yáng)雄集校注》《陳堯佐詩(shī)輯佚注析》《蜀中廣記校證》《蘇舜欽集編年校注》《文同集編年校注》《劉長(zhǎng)卿集編年校注》《王昌齡集編年校注》《賈島詩(shī)集箋注》《杜荀鶴詩(shī)箋注》《高適詩(shī)選評(píng)》《司空曙詩(shī)集校注》等重要著作,先后獲國(guó)家古籍整理二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)、教育部高等學(xué)??茖W(xué)研究?jī)?yōu)秀成果三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、四川省政府二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、四川省政府三等獎(jiǎng)6項(xiàng)、甘肅省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、甘肅省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)4項(xiàng)。先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目9項(xiàng),省部級(jí)項(xiàng)目20余項(xiàng),在《文學(xué)遺產(chǎn)》《音樂研究》《文獻(xiàn)》等重要學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇。導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)老中青結(jié)合,學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理?,F(xiàn)有導(dǎo)師8人,分別來自四川大學(xué)、上海大學(xué)、南京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、首都師范大學(xué)等知名高校。其中,教授5人,副教授3人,7人具有博士學(xué)位,4人具有國(guó)內(nèi)知名高校的博士后學(xué)習(xí)經(jīng)歷,國(guó)家社科基金評(píng)委1人,博士生導(dǎo)師1人,一級(jí)學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)1人。
1979年開始招收研究生,30余年來共培養(yǎng)碩士研究生160余人。一半以上畢業(yè)生在四川大學(xué)、重慶大學(xué)、蘭州大學(xué)、西南民族大學(xué)、貴州師范大學(xué)、西華師范大學(xué)、四川師范大學(xué)、西華大學(xué)、澳門科技大學(xué)、中國(guó)人民武裝警察部隊(duì)學(xué)院、四川理工學(xué)院、信陽師范學(xué)院、咸陽師范學(xué)院、嘉應(yīng)學(xué)院等高等院校和美國(guó)、日本、菲律賓等國(guó)外教育機(jī)構(gòu)任教,成都市中級(jí)人民法院、成都市司法局、重慶市公安局、九江市計(jì)生委、南充市委組織部等黨政機(jī)關(guān)和部隊(duì)工作。其中,博士和碩士生導(dǎo)師26人,大校軍銜1人,處級(jí)干部13人。
西華師范大學(xué)文學(xué)院中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)碩士點(diǎn)介紹
中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)專業(yè)自1997年開始招收碩士研究生,是文學(xué)院較早招收研究生的專業(yè),至今已經(jīng)畢業(yè)十四屆共300余名學(xué)生。本專業(yè)有雷家仲、楊業(yè)瑞、張承意、胡學(xué)富等老一輩學(xué)者,他們開啟了本專業(yè)的歷史,在現(xiàn)代作家、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)思潮、當(dāng)代文學(xué)批評(píng)等多領(lǐng)域取得了較高的成就,積淀了豐富的本學(xué)科研究的歷史。自二十世紀(jì)九十年代中后期開始,隨著中青年學(xué)科骨干的引進(jìn),尤其是在招收碩士研究生以后,本學(xué)科得到了長(zhǎng)足的發(fā)展,逐步形成了年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的導(dǎo)師隊(duì)伍。目前,本學(xué)科有導(dǎo)師8人,其中正教授5人、副教授3人,有5人獲得博士學(xué)位,他們分別來自中國(guó)人民大學(xué)、四川大學(xué)、中山大學(xué)等著名高校。
經(jīng)過近二十年的發(fā)展,本學(xué)科在中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史料的發(fā)掘與整理、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌、戲劇等方面形成了自己的研究特色。本學(xué)科導(dǎo)師先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目4項(xiàng),省部級(jí)項(xiàng)目10余項(xiàng);先后獲得省級(jí)以上科研獎(jiǎng)勵(lì)4項(xiàng);出版專著10余部,參編專著、教材、辭典等近40部,在《文學(xué)評(píng)論》《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》《當(dāng)代作家評(píng)論》《文藝爭(zhēng)鳴》等本專業(yè)高級(jí)別刊物發(fā)表論文100余篇。
在本專業(yè)已經(jīng)畢業(yè)的研究生中,有部分現(xiàn)在就職于四川大學(xué)、浙江師范大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、四川師范大學(xué)、西南民族大學(xué)等高校,另有部分畢業(yè)生就職于部隊(duì)、行政機(jī)關(guān)及知名中學(xué)。
本專業(yè)注重對(duì)外學(xué)術(shù)交流,先后邀請(qǐng)張炯、黃修己、吳福輝、胡明、孟繁華、劉勇、趙稀方、李怡、王家新等國(guó)內(nèi)知名學(xué)者來校講學(xué)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流,還先后邀請(qǐng)馮鐵、巖佐昌璋等海外漢學(xué)家來校講學(xué)。
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