魯東大學(xué)學(xué)姐
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專業(yè)沿革
法語專業(yè)創(chuàng)建于2008年，是煙臺、威海地區(qū)唯一招收法語本科生的專業(yè)。自2015年起，面向全國招生。法語專業(yè)設(shè)置語言文學(xué)和商務(wù)法語兩個專業(yè)方向，為全國輸送了高質(zhì)量法語人才。近幾年來，隨著山東省特別是煙臺市與法國盧瓦爾、布列塔尼等大區(qū)在經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的友好交流，法語人才需求旺盛，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強技能、寬口徑、復(fù)合應(yīng)用型法語人才已成為地方高校的當(dāng)務(wù)之急，魯東大學(xué)法語專業(yè)就是在此背景下成立的，旨在培養(yǎng)以社會需求為導(dǎo)向，以服務(wù)地方為宗旨的應(yīng)用型法語人才。
學(xué)生規(guī)模
本專業(yè)每年本科招生一個班，約30人。自2015年起，擴(kuò)大外省招生力度。本專業(yè)第一志愿錄取率為近100%，報到率為100%。
師資隊伍
本專業(yè)共有7名專任教師，外教2名，在全省同類院校中，教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)較為合理，其中副教授1名，講師6名，另有兼職教授1名，一半教師具有法國留學(xué)背景或工作經(jīng)歷。主要研究方向為法語語言學(xué)、二語習(xí)得與外語教學(xué)、法國文學(xué)、法國文化等；在《國外外語教學(xué)》、《教育研究》、《山東外語教學(xué)》等核心期刊發(fā)表譯文及論文40余篇；出版著作、詞典、教材7部；主持、參與完成各類教改課題近10項。
人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠熟練運用法語在外事、經(jīng)貿(mào)、科技、企業(yè)等部門從事翻譯、商務(wù)、教學(xué)等工作的綜合應(yīng)用型法語人才；學(xué)生具有扎實的法語語言基礎(chǔ)、熟練的法語運用能力、廣博的文化知識、較高的人文素養(yǎng)、較強的專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新精神和國際視野。
培養(yǎng)規(guī)格：通過專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
知識結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具有扎實的法語語言基礎(chǔ)知識，熟練掌握聽、說、度、寫、譯的基本技能；了解主要法語國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等基本知識；掌握法國文學(xué)、文化方面的基本知識；掌握與畢業(yè)后所從事的翻譯、貿(mào)易、教學(xué)、外事等工作有關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
能力結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)熟練掌握法語聽、說、讀、寫、譯的基本技能；掌握與翻譯、貿(mào)易、教學(xué)、外事等工作相關(guān)的專業(yè)技能；具有法語語言綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力；具有一定的第二外國語運用能力和具備獲取專業(yè)知識及終身學(xué)習(xí)的能力。
素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具備較高的人文素養(yǎng)；良好的道德品質(zhì)、較強的法制觀念和誠信意識；身體健康、心理健全、具有社會責(zé)任感、中國情懷和國際視野；具有較強的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新精神和合作精神。
課程設(shè)置
本專業(yè)課程體系包括通識教育課程、語言文化主干課程（其中包括學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程）、專業(yè)方向課程三大模塊。其中語言文化主干課程和專業(yè)方向課程共計46門，設(shè)商務(wù)法語和語言文學(xué)兩個方向。商務(wù)法語方向從2013年起增設(shè)，目的是為了更好地實現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，形成自己的專業(yè)特色。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求總學(xué)分為160學(xué)分，其中必修課127學(xué)分，選修課33學(xué)分。實踐學(xué)分37.5學(xué)分，占總學(xué)分23.4℅。
通識教育課程包括教育部統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)校自主設(shè)置的公共課程，以學(xué)生自主、平等、多元化發(fā)展為宗旨，提高學(xué)生閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力，一般包括人文經(jīng)典、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)修養(yǎng)等課程。語言文化主干課程和專業(yè)方向課程具體列表如下：

語言文化主干課程		專業(yè)方向課程
專業(yè)外語類課程	實踐實驗類課程	商務(wù)方向	語言文學(xué)方向
基礎(chǔ)法語、高級法語、法語閱讀、法語語法、法語寫作、學(xué)術(shù)論文寫作	法漢翻譯理論與實踐、法語口譯、法語視聽、法語口語、高級法語視聽說	經(jīng)貿(mào)法語、商務(wù)法語、旅游法語、法語應(yīng)用文寫作、實用法語信函、科技法語、國際企業(yè)管理、外貿(mào)專題講座、法語報刊選讀	法國文學(xué)史、法國文學(xué)作品選讀、法語語言學(xué)、法國社會與文化、法國史、法語文體學(xué)、法語詞匯學(xué)、法語國家與地區(qū)概況

商務(wù)法語方向的課程方面，除了傳統(tǒng)的《經(jīng)貿(mào)法語》、《商務(wù)法語》課程之外，本系還聘請企業(yè)專家開設(shè)校企共建課程，如：《外貿(mào)專題講座》和《國際企業(yè)管理》等，學(xué)生可以通過真實生動的商業(yè)案例，深入學(xué)習(xí)商務(wù)知識。
實踐教學(xué)
校內(nèi)實踐教學(xué)：本專業(yè)的課程設(shè)置還凸顯了對實踐、實驗教學(xué)的重視，因為應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)需要真實有效的語言訓(xùn)練和實踐，依托外國語學(xué)院國家級語言文學(xué)實驗教學(xué)中心，共計16門課程開設(shè)了實踐環(huán)節(jié)或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，其中涉及基礎(chǔ)階段的教學(xué)，如《基礎(chǔ)法語(1、2)》、《法語視聽（1-4）》、《法語口語（1-4）》、《法語應(yīng)用文寫作》等。
校外實習(xí)實踐：通過中、法友好學(xué)校的建立，為本學(xué)生提供了赴法實習(xí)的機會，其中，學(xué)生在法國坎貝爾市政府實習(xí)期間還接受了當(dāng)?shù)孛襟w采訪，并登上當(dāng)?shù)貓蠹?em>Ouest-France；同時與國內(nèi)企事業(yè)單位進(jìn)行合作，如張裕集團(tuán)、中國教育服務(wù)中心煙臺分公司、煙臺楊格外語學(xué)校等單位建立了合作關(guān)系，為學(xué)生提供了豐富的實習(xí)、實踐機會，使學(xué)生的法語應(yīng)用能力得到了切實提高。
人才培養(yǎng)特色
本專業(yè)加強法語基礎(chǔ)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的法語基本功，同時加強語言技能訓(xùn)練；避免同類院校人才培養(yǎng)同質(zhì)化，以培養(yǎng)學(xué)生語言能力為核心、以應(yīng)用能力為抓手，以創(chuàng)新能力為動力，確立符合應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的課程體系：開設(shè)經(jīng)貿(mào)法語、商務(wù)法語、旅游法語、口譯等應(yīng)用類課程；開展中、法交流項目，擴(kuò)大學(xué)生國際視野，并依托山東省特別是煙臺市和法國的友好城市交流之優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和就業(yè)前景；
基于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展之需要，凸顯人才培養(yǎng)特色，本專業(yè)通過各種形式，分別對學(xué)生、教師及用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，進(jìn)一步了解了學(xué)生、教師對法語人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價以及用人單位對法語人才的需求情況，明確了法語應(yīng)用型人才培養(yǎng)改革的目標(biāo)及未來努力的方向。
國際交流與合作
為擴(kuò)大學(xué)生國際化視野，本專業(yè)加強國際化辦學(xué)，一方面我們借鑒法國“大學(xué)校”對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)模式，另一方面，與法國三所大學(xué)建立了合作交流項目，“3+1”、“2+2”等，學(xué)生置身于法國社會，在直觀學(xué)習(xí)法語和專業(yè)知識的同時，也很好地培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、跨文化交際等法語綜合應(yīng)用能力，為今后的工作生活積累了一定的經(jīng)驗，通過多年的實踐，取得了良好的效果。
培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)生科技創(chuàng)新及參賽成就優(yōu)異：學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新立項，社團(tuán)活動積極活躍，“藍(lán)色左岸法語協(xié)會”每年都成功組織各類大賽，如演講比賽、風(fēng)采比賽、翻譯競賽各種專業(yè)賽事，在省內(nèi)同類高校中具有很強的影響力。學(xué)生參加各類比賽并屢屢獲獎，其中獲第八屆“卡西歐杯”法語演講比賽全國總決賽三等獎1項（當(dāng)年同類院校中唯一獲獎）；第七屆“卡西歐杯”全國法語演講比賽優(yōu)勝獎2項；第八屆 “卡西歐杯” 全國法語翻譯比賽三等獎1項(一等獎空缺，二等獎兩名)、優(yōu)勝獎1項；全國法語歌曲大賽北京賽區(qū)第二名，全國總決賽第五名；山東省高校法語風(fēng)采大賽團(tuán)體一等獎1項，單項一等獎1項；團(tuán)體二等獎2項；學(xué)生科技創(chuàng)新立項2項。
學(xué)生四、八級考試通過率高：八級通過率近90%，其中13年通過率100%，且優(yōu)秀率近50%，高出全國平均分近10個百分點。
畢業(yè)生就業(yè)率、考研率高：本專業(yè)迄今已有五屆畢業(yè)生，歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高且就業(yè)質(zhì)量好，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到95%以上，16年就業(yè)率達(dá)到96.7%,用人單位及社會各界對我系畢業(yè)生給予了高度評價。畢業(yè)生多就職于國內(nèi)外大型企業(yè)就職或考取公務(wù)員、村官等，如煙臺臺海馬諾爾核電有限公司、煙臺杰瑞石油服務(wù)集團(tuán)股份有限公司等；考研率高，多名畢業(yè)生考取國內(nèi)外重點院校碩士和博士研究生，如北京外國語大學(xué)、北京外交學(xué)院、首都師范大學(xué)、廈門大學(xué)、西安外國語大學(xué)、中山大學(xué)、廣州外語外貿(mào)大學(xué)；法國圖盧茲高等商學(xué)院、法國藍(lán)帶學(xué)校 、里昂三大、法國圖爾大學(xué)、巴黎政治學(xué)院、蒙彼利埃三大、里爾二大、昂熱大學(xué)、阿爾多瓦大學(xué)等。其它就業(yè)單位主要有：法國圖盧茲助教、摩洛哥助教；聊城大學(xué)、山東省長島縣大欽島鄉(xiāng)政府、山東高速集團(tuán)對外經(jīng)濟(jì)技術(shù)合作集團(tuán)、中地海外建設(shè)集團(tuán)有限公司、葛洲壩集團(tuán)第一工程有限公司、中鐵資源集團(tuán)MKM礦業(yè)股份有限公司、北京優(yōu)利威士科貿(mào)有限公司（駐非洲）、浪潮樂金數(shù)字移動通信有限公司、煙臺澳斯邦生物工程有限公司、青島朗閣中嘉外語培訓(xùn)學(xué)校、青島青創(chuàng)偉業(yè)企業(yè)管理咨詢有限公司、青島福庫電子有限公司等。
 

專業(yè)沿革
朝鮮語專業(yè)于1999年設(shè)立?？?，2001年設(shè)立本科，至今本科教育已經(jīng)發(fā)展了16年。2008年為適應(yīng)地域經(jīng)濟(jì)社會對韓國語人才的大量需求，在本科教育基礎(chǔ)上大力發(fā)展成人高等教育，獲批山東省首批成人高等教育品牌專業(yè)建設(shè)單位。隨著中韓建交以后兩國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、貿(mào)易等方面交流的深化，對朝鮮語人才有著大量的需求，這種情況在與韓國一衣帶水的山東半島尤其是青煙威地區(qū)尤為凸顯，魯東大學(xué)朝鮮語專業(yè)正是這在這一社會背景下籌建發(fā)展起來。本專業(yè)以區(qū)域性需求為依據(jù)，旨在培養(yǎng)能夠服務(wù)地方社會建設(shè)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合型、應(yīng)用型朝鮮語人才。
學(xué)生規(guī)模
本專業(yè)每年招生兩個班，約60人。自2014年起，擴(kuò)大外省招生力度，對外省考生有較強的吸引力。
師資隊伍
本專業(yè)現(xiàn)有專業(yè)教師16人，教授1人，副教授2人，講師13人。專業(yè)教師中博士9人，在讀博士4人，碩士3人。另有2名韓國外教。主要研究方向有韓國語言、韓國語教育、韓國文化、韓國文學(xué)和經(jīng)濟(jì)貿(mào)易等。教師隊伍年輕、富有朝氣，團(tuán)隊成員均擁有國外留學(xué)背景，語言能力強、韓國文化體驗豐富，為韓國語教學(xué)和科研奠定了堅實基礎(chǔ)。近幾年朝鮮語專業(yè)教師的科研能力不斷提高，目前承擔(dān)國家社科基金中華學(xué)術(shù)外譯項目4項、省社科規(guī)劃課題3項，參與并完成韓國國家社科課題1項，僅2016年出版了學(xué)術(shù)著作2部、教材6部、發(fā)表學(xué)術(shù)論文6篇?？蒲心芰Φ奶岣邘恿私虒W(xué)工作的提升。
人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要、德才兼?zhèn)?、具有扎實的韓國語語言基礎(chǔ)和熟練的韓國語語言溝通能力、具有創(chuàng)新精神和國際視野、廣博的文化知識和較高的人文修養(yǎng)、較強的開拓精神和綜合應(yīng)用能力，且能勝任企事業(yè)單位所要求的翻譯、商務(wù)、管理等工作的國際型、復(fù)合型、應(yīng)用型朝鮮語專業(yè)人才。
培養(yǎng)規(guī)格：通過專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
知識結(jié)構(gòu)要求：具有基本的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；掌握基本的工具性知識；掌握韓國語應(yīng)用型專門人才所需的聽說讀寫譯等專業(yè)知識；以及具備一定的商務(wù)及翻譯理論知識。
能力結(jié)構(gòu)要求：具有扎實的韓國語語言基礎(chǔ)能力，能運用所學(xué)基礎(chǔ)知識熟練進(jìn)行韓語溝通；具有較強的漢語表達(dá)能力和一定的第二外語運用能力；具有較強的實踐應(yīng)用能力和跨文化交際能力；具有較強的分析、解決問題能力以及較強的創(chuàng)新意識。
素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：具有理想信念及較高的人文素養(yǎng)、良好的道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價值觀；具有法律意識，自覺遵紀(jì)守法；具有中國情懷和國際視野；具有較強的科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及健全的心理和健康的體魄。
課程設(shè)置
朝鮮語專業(yè)設(shè)置語言文學(xué)和商務(wù)翻譯兩個方向，課程體系包括通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)方向課程、綜合能力課程五個部分。課程總學(xué)分為160學(xué)分，總學(xué)時為2400～2900學(xué)時。通識課程中設(shè)有全面提高學(xué)生人文素養(yǎng)的相關(guān)科目；呈階梯式分布的學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)必修課程、專業(yè)方向課程分別發(fā)揮著夯實基礎(chǔ)、強化專業(yè)能力和構(gòu)建專業(yè)知識體系、凸顯專業(yè)方向與能力的功能；綜合能力課程群則為學(xué)生提供了更多親身體驗韓國社會文化、將知識轉(zhuǎn)化為能力的實踐機會，通過相關(guān)導(dǎo)師指導(dǎo)下的、有針對性的實踐過程，大幅提升學(xué)生的語言運用能力和創(chuàng)新能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)專題講座等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新意識和能力，為學(xué)生的就業(yè)和未來發(fā)展做鋪墊。六大板塊相互關(guān)聯(lián)、相互支撐，共同構(gòu)成完整的朝鮮語人才培養(yǎng)課程體系，共同承擔(dān)著實現(xiàn)既定人才培養(yǎng)目標(biāo)的任務(wù)。
實踐教學(xué)
朝鮮語專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中強化實踐教學(xué)，為學(xué)生提供更多的接觸社會的實習(xí)與實踐機會，同時不斷拓展校企聯(lián)合空間與渠道，開展豐富多彩的實習(xí)與見習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。除學(xué)校通識課程中的職業(yè)生涯規(guī)劃與創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程外，還鼓勵學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)新活動、各類專業(yè)競賽等，大幅提升了學(xué)生的從業(yè)技能。
人才培養(yǎng)特色
本專業(yè)的人才培養(yǎng)加強第二課堂機制和產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機制建設(shè)，突出應(yīng)用型特色和訂單式培養(yǎng)特色。
第二課堂強化機制與應(yīng)用型人才培養(yǎng)：首先，通過人才培養(yǎng)方案的修訂，提高了課程的實踐環(huán)節(jié)比重，凸顯了聽說讀寫譯能力培養(yǎng)的核心地位；編訂實驗、實踐教學(xué)大綱，以確保能力培養(yǎng)落到實處；其次，大力推進(jìn)授課方式革新，依托學(xué)院擁有的國家級數(shù)字教學(xué)示范中心，充分利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，積極參與開發(fā)實驗教學(xué)課程，嘗試運用新的授課模式。充分利用學(xué)院現(xiàn)有的商務(wù)實訓(xùn)室、錄播實訓(xùn)室、虛擬演播室、翻譯實訓(xùn)室等硬件條件，提高和強化學(xué)生的語言運用能力；再次，重視第二課堂建設(shè)，選定有特長的專業(yè)教師長期指導(dǎo)“韓韻社”、“無窮花絮”、“東南風(fēng)”等社團(tuán)活動，定期舉辦諸如韓語演講、影視配音、韓語寫作等豐富多彩的課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)與應(yīng)用能力；最后，強化實踐環(huán)節(jié)，不斷提高學(xué)生的語言應(yīng)用能力。目前與東洋機電、韓亞航空、特蘭斯派（煙臺）木業(yè)有限公司、威海建宇、煙臺海銘外語培訓(xùn)學(xué)校、斗山挖掘機、煙臺LGD、煙臺喜星電子等多家企事業(yè)單位簽訂了共建聯(lián)合培養(yǎng)基地的協(xié)議，選派畢業(yè)生前往實習(xí)。
產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人機制與訂單式人才培養(yǎng)：本專業(yè)確定了“服務(wù)地域經(jīng)濟(jì)社會”的辦學(xué)宗旨，引入“校企合作、院校合作”聯(lián)動辦學(xué)體制，堅持走“產(chǎn)學(xué)研一體化”人才培養(yǎng)之路，構(gòu)建了學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生共同參與的“校內(nèi)外多元化”的質(zhì)量評價和保障體系。本專業(yè)立足于煙臺地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，充分利用煙威地區(qū)大型韓企聚集的地域優(yōu)勢，與“斗山機械（煙臺）有限公司”、“樹研光學(xué)有限公司”、“LG Display”等韓企建立了密切的合作關(guān)系，聘請企業(yè)高級管理人士作為專業(yè)兼職教授，以專題講座等方式，定期為學(xué)生講授實用知識；與企業(yè)開展合作研究，共同探討韓企等外資、合資企業(yè)所需韓語人才的實際規(guī)格要求，按企業(yè)所需，為煙臺及周邊地區(qū)企業(yè)量身打造高級韓國語復(fù)合型人才；為學(xué)生爭取企業(yè)獎學(xué)金，“樹研光學(xué)有限公司”和“斗山機械（煙臺）有限公司”連續(xù)多年為本專業(yè)學(xué)生提供了為數(shù)不小的獎學(xué)金；定期組織學(xué)生到韓企參觀，現(xiàn)場體驗韓國企業(yè)文化，提高其韓語學(xué)習(xí)積極性。
國際交流與合作
在學(xué)校“國際化”戰(zhàn)略引領(lǐng)下，為培養(yǎng)學(xué)生的國際化視野，在校國際交流與合作處的大力支持下，與韓國的仁川大學(xué)、群山大學(xué)、圓光大學(xué)、嘉泉大學(xué)等多所大學(xué)的相關(guān)專業(yè)建立了合作關(guān)系，確保了學(xué)生出國學(xué)習(xí)、親身體驗?zāi)康恼Z國家文化的機會，以培養(yǎng)其適應(yīng)韓國文化特別是韓國企業(yè)文化的能力。每年有三分之一以上的學(xué)生以交換生的身份到韓國的友好學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅口語交際和跨文化交際能力得到了提高，而且還可在韓國選修感興趣的專業(yè)，真正成為復(fù)合型外語人才。為了培養(yǎng)多元化外語人才，目前正協(xié)助學(xué)校國際交流與合作處探索與韓國的翰林大學(xué)建立2+2雙學(xué)位學(xué)制，預(yù)計明年暑假后便可互派學(xué)生。
培養(yǎng)質(zhì)量
本專業(yè)學(xué)生社團(tuán)活動積極活躍，“韓韻社”下設(shè)多個活動部，多次成功組織與承辦諸如演講比賽、寫作比賽等各種專業(yè)賽事，創(chuàng)辦《無窮花絮》刊物，在駐煙高校韓語系學(xué)生中頗具影響力，榮獲魯東大學(xué)“十佳社團(tuán)”稱號。“東南風(fēng)”社團(tuán)（主要練習(xí)演奏韓國傳統(tǒng)音樂形式-四物樂）經(jīng)?；钴S于煙臺市乃至青島領(lǐng)事館舉辦的各大與韓國相關(guān)的文化活動現(xiàn)場，成為我院乃至我校學(xué)生社團(tuán)工作的一張亮麗的名片，在省內(nèi)同類高校中具有相當(dāng)?shù)挠绊懥Α?br /> 學(xué)生積極參加各類比賽與活動并獲獎多項。其中， 2012第八屆“錦湖韓亞杯” 中國大學(xué)生韓國語演講大賽獲得山東賽區(qū)一等獎、全國總決賽二等獎； 2015山東省韓國語漢語演講比賽三等獎； 2016年山東省韓國語漢語演講比賽二等獎，以及2016“錦湖韓亞杯” 中國大學(xué)生韓國語演講大賽山東賽區(qū)二等獎；此外，我專業(yè)包攬了四屆煙臺市韓國語專業(yè)本科學(xué)生韓國語演講比賽第一名，充分顯示了本專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平在全省高校中的領(lǐng)先地位。
專業(yè)四級、八級通過率為95%以上，此外TOPIC等專業(yè)過級考試通過率也較高。
我專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后去向大致有企業(yè)就業(yè)、考取公務(wù)員、升學(xué)（或留學(xué)）等幾種情況。近年來，我專業(yè)為山東省尤其是煙威地區(qū)多家企業(yè)單位輸送了多名韓語翻譯、企業(yè)商務(wù)管理和韓語導(dǎo)游，為多家事業(yè)單位輸送了多名韓語教育教學(xué)和外事公務(wù)人員。企業(yè)就業(yè)一般常見的有青煙威地區(qū)的斗山工程機械、LG浪潮樂金顯示、大宇造船韓企等相關(guān)公司；每年會有部分同學(xué)考取外事部門、公安安全部門等相關(guān)部門的公務(wù)員；部分學(xué)生則選擇繼續(xù)深造考取國內(nèi)院校的研究生。我專業(yè)學(xué)生經(jīng)?？既〉膶W(xué)校有復(fù)旦大學(xué)、對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、北京第二外語大學(xué)、北京語言文化大學(xué)等等，同時也會有部分學(xué)生選擇去首爾大學(xué)、高麗大學(xué)、延世大學(xué)、成均館大學(xué)、西江大學(xué)、慶熙大學(xué)等韓國名校留學(xué)深造。
 

專業(yè)沿革
日語專業(yè)設(shè)立于1994年，2001年由專科升為本科，2006年被教育部批準(zhǔn)為日語語言文學(xué)碩士學(xué)位授予授權(quán)點。改革開放以來，特別是煙臺市成為開放口岸以來，與日本的投資合作以及貿(mào)易往來的增加，再文化、教育、經(jīng)貿(mào)等方面的友好交流日益頻繁，日語人才需求旺盛，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強技能、寬口徑、復(fù)合應(yīng)用型日語人才已成為地方高校的當(dāng)務(wù)之急，魯東大學(xué)日語專業(yè)就是在發(fā)展此背景下由?？粕秊楸究?。在專業(yè)人才培養(yǎng)上，以社會需求為導(dǎo)向，立足服務(wù)地方，以培養(yǎng)符合應(yīng)用型人才為宗旨。
學(xué)生規(guī)模
本專業(yè)每年本科招生2個班，約60人。畢業(yè)生主要到日資企業(yè)、外貿(mào)、外事、旅游、政府等部門從事日語翻譯及商務(wù)管理等工作。
師資隊伍
日語系現(xiàn)有專業(yè)教師14人，其中教授2人，副教授4人，具有博士學(xué)位2人、碩士學(xué)位7人。長期聘任日籍教師2名。近年來，日語系承擔(dān)教學(xué)、科研課題16項。其中，中日合作研究課題3項、國家社科基金課題2項、省部級課題6項、校教改課題8項；出版專著10部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇，編寫教材7部。
人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)能夠熟練運用日語在外事、經(jīng)貿(mào)、科技、企業(yè)等部門從事翻譯、商務(wù)、教學(xué)等工作的綜合應(yīng)用型法語人才；學(xué)生具有扎實的日語語言基礎(chǔ)、熟練的語言運用能力、廣博的文化知識、較高的人文素養(yǎng)、較強的專業(yè)實踐能力與創(chuàng)新精神和國際視野。
培養(yǎng)規(guī)格：通過專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
知識結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具有扎實的日語語言基礎(chǔ)知識，熟練掌握聽、說、度、寫、譯的基本技能；了解所學(xué)語言國家的政治、經(jīng)濟(jì)、社會等基本常識；掌握所學(xué)語言國家文學(xué)、文化方面的基本知識；掌握與畢業(yè)后所從事的翻譯、貿(mào)易、教學(xué)、外事等工作有關(guān)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。
能力結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)熟練掌握日語聽、說、讀、寫、譯的基本技能；掌握與翻譯、貿(mào)易、教學(xué)、外事等工作相關(guān)的專業(yè)技能；具有日語語言綜合應(yīng)用能力和跨文化交際能力；具有一定的第二外國語運用能力和具備獲取專業(yè)知識及終身學(xué)習(xí)的能力。
素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具備較高的人文素養(yǎng)；良好的道德品質(zhì)、較強的法制觀念和誠信意識；身體健康、心理健全、具有社會責(zé)任感、中國情懷和國際視野；具有較強的團(tuán)隊意識、創(chuàng)新精神和合作精神。
課程設(shè)置
本專業(yè)課程體系包括通識教育課程、語言文化主干課程（其中包括學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)必修課程）、專業(yè)方向課程三大模塊。其中語言文化主干課程和專業(yè)方向課程共計46門，設(shè)商務(wù)日語和語言文學(xué)兩個方向。為了更好地實現(xiàn)復(fù)合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，形成專業(yè)特色，學(xué)生畢業(yè)要求總學(xué)分為160學(xué)分，其中必修課127學(xué)分，選修課33學(xué)分。實踐學(xué)分37.5學(xué)分，占總學(xué)分23.4℅。
通識教育課程包括教育部統(tǒng)一規(guī)定和學(xué)校自主設(shè)置的公共課程，以學(xué)生自主、平等、多元化發(fā)展為宗旨，提高學(xué)生閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力，一般包括人文經(jīng)典、經(jīng)濟(jì)、科技、藝術(shù)修養(yǎng)等課程。語言文化主干課程和專業(yè)方向課程具體列表如下：
商務(wù)日語方向的課程，除了講授傳統(tǒng)的課程之外，本系還聘請企業(yè)專家開設(shè)校企共建課程，如：《外貿(mào)實務(wù)專題講座》和《企業(yè)文化講座》等，提高生動的商業(yè)案例學(xué)習(xí)和企業(yè)文化常識。
實踐教學(xué)
校內(nèi)實踐教學(xué)：本專業(yè)的課程設(shè)置還凸顯了對實踐、實驗教學(xué)的重視，應(yīng)用型外語人才的培養(yǎng)需要真實有效的語言訓(xùn)練和實踐，依托外國語學(xué)院國家級語言文學(xué)實驗教學(xué)中心，共計16門課程開設(shè)了實踐環(huán)節(jié)或?qū)嶒灜h(huán)節(jié)，其中涉及基礎(chǔ)階段的教學(xué)，如《基礎(chǔ)日語(1、2)》、《日語視聽（1-4）》、《日語口語（1-4）》、《日語應(yīng)用文寫作》等。
校外實習(xí)實踐：日語系及中日傳統(tǒng)文化比較研究所和東亞文化研究中心與日本愛知學(xué)院大學(xué)，長崎外國語大學(xué)，日本大東文化大學(xué)，武藏野學(xué)院大學(xué)，山梨英和大學(xué)，九州英數(shù)學(xué)館，西日本國際教育學(xué)院，ACC國際交流學(xué)園，九州外國語學(xué)院，煙臺日本企業(yè)聯(lián)合會等教育機關(guān)和團(tuán)體保持著長期的學(xué)術(shù)交流及學(xué)生實習(xí)合作關(guān)系。與日本友好大學(xué)間設(shè)有本科生2＋2、3＋1留學(xué)實習(xí)項目。為學(xué)生提供了豐富的實習(xí)、實踐機會，使學(xué)生的日語應(yīng)用能力得到了切實提高。
人才培養(yǎng)特色
近年來在學(xué)校向應(yīng)用型人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)型的指導(dǎo)下，日語專業(yè)也著重向一專多能型外語人才的培養(yǎng)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)整。一是增加交際能力訓(xùn)練，培養(yǎng)能夠適應(yīng)不同環(huán)境、不同人際之間以及個人與組織間等的交際能力，達(dá)到在同等學(xué)歷競爭下能夠更快順應(yīng)工作狀態(tài)、進(jìn)入社會主流行列，順應(yīng)國際化發(fā)展。二是實現(xiàn)本校本碩連讀一體，在一專多能上實現(xiàn)3（國內(nèi)）加1（國外實習(xí)），4加2本碩連讀培養(yǎng)，達(dá)到能力提升和就業(yè)競爭提升。
在14版培養(yǎng)方案中增加了語言交際能力和技巧及企業(yè)文化等課程，大四起開設(shè)了日語語言文化和商務(wù)日語兩個方向，使學(xué)生在升學(xué)和就業(yè)上有了選擇，同時建立國內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)模式，采用2（國內(nèi)）加2（日本）、3（國內(nèi)語言能力培養(yǎng)）加1（日本實踐1年）的培養(yǎng)方式，提高語言及對所學(xué)語言國家的社會感知能力。
國際交流與合作
為擴(kuò)大學(xué)生國際化視野，本專業(yè)加強國際化辦學(xué),與北陸先端科學(xué)技術(shù)大學(xué)院大學(xué)、長崎外國語大學(xué)，日本大東文化大學(xué)，武藏野學(xué)院大學(xué)，山梨英和大學(xué)，九州英數(shù)學(xué)館，西日本國際教育學(xué)院，ACC國際交流學(xué)園，九州外國語學(xué)院，煙臺日本企業(yè)聯(lián)合會等教育機關(guān)和團(tuán)體保持著長期的學(xué)術(shù)交流及學(xué)生實習(xí)合作關(guān)系。與日本友好大學(xué)間設(shè)有本科生2＋2、3＋1留學(xué)實習(xí)項目，為今后的工作生活積累了一定的經(jīng)驗，通過多年的實踐，取得了良好的效果。
培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)生社會創(chuàng)新及參賽成就優(yōu)異：學(xué)生積極參加創(chuàng)新立項，社團(tuán)活動積極活躍，“丹櫻日語協(xié)會”每年都成功組織各類大賽，如演講比賽、歌詠比賽、翻配音大賽等各種專業(yè)比賽，學(xué)生在省內(nèi)外日語演講、作文、畢業(yè)論文等大賽上表現(xiàn)突出，2012年獲得全國日語專業(yè)畢業(yè)論文1等獎，全國日語專業(yè)演講2等獎、作文2等獎2016年全國日語知識大賽獲團(tuán)體3等獎。畢業(yè)生考取研究生有北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等等名牌大學(xué)。
學(xué)生日語能力等級考試通過率高：近3年八級通過率接近90%，高出全國平均分近9個百分點，日語能力等級考試一次通過率達(dá)60%。
畢業(yè)生就業(yè)率、考研率高：歷屆畢業(yè)生就業(yè)率高且就業(yè)質(zhì)量好，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到100%以上，用人單位及社會各界對畢業(yè)生給予了高度評價。畢業(yè)生多就職于國內(nèi)日資及外貿(mào)等企業(yè)或考取公務(wù)員等，如煙臺荏原空調(diào)有限公司、煙臺首都電裝集團(tuán)股份有限公司等；考研率高，多名畢業(yè)生考取國內(nèi)外重點院校碩士和博士研究生，畢業(yè)生考取研究生有北京大學(xué)、北京外國語大學(xué)、北京師范大學(xué)、北京對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)、上海外國語大學(xué)、吉林大學(xué)、東北師范大學(xué)等等名牌大學(xué)。國外有本愛知學(xué)院大學(xué)、長崎外國語大學(xué)、日本大東文化大學(xué)、武藏野學(xué)院大學(xué)、山梨英和大學(xué)、筑波大學(xué)、早稲田大學(xué)、一橋大學(xué)等。

專業(yè)沿革
我校英語專業(yè)創(chuàng)建于1963年，是學(xué)校較早設(shè)置的專業(yè)。1984年開始招收本科生。自2000年以來，本專業(yè)在教學(xué)、科研、學(xué)科隊伍建設(shè)、辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面都進(jìn)入了較快發(fā)展和提升時期。2000年獲英語語言文學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2005年獲外國語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)，2009年獲學(xué)科教學(xué)（英語）和翻譯碩士2個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，2011年獲批一級學(xué)科碩士點，2014年獲批一本招生。英語語言文學(xué)為山東省 “十一五”和“十二五”省級重點學(xué)科，英語專業(yè)為省級品牌專業(yè)。近年來，本專業(yè)準(zhǔn)確把握社會需求，明確專業(yè)定位，對學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了合理改造。本專業(yè)在前兩年的基礎(chǔ)教育平臺之上，在高年級階段設(shè)立了英語教育、翻譯和國際商務(wù)三個專業(yè)方向。
學(xué)生規(guī)模
近年來，本專業(yè)每年本科招生六個班，約180人。本專業(yè)省內(nèi)外本科生報考錄取率為92%，報到率為100%。
師資隊伍
本專業(yè)師資隊伍建設(shè)的思路是“引進(jìn)來、走出去”。一方面引進(jìn)、引歸高層次人才，聘請專家、兼職教師講學(xué)、授課，另一方面鼓勵教師外出參會、研修、讀博，提高業(yè)務(wù)水平，拓展學(xué)術(shù)視野，培植業(yè)務(wù)骨干。現(xiàn)擁有專任教師61人，其中教授8人，副教授13人，博士13人，外出讀博3人；聘有10余名業(yè)界優(yōu)秀兼職教師，分別來自行政管理、教育、外事、經(jīng)貿(mào)等部門；擁有來自美國、英國、澳大利亞外籍專家6人。
人才培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有較高的人文素養(yǎng)、扎實的英語語言基本功、厚實的語言文學(xué)知識和必要的相關(guān)專業(yè)知識的，能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的國際化、應(yīng)用性、復(fù)合型英語專業(yè)人才。
培養(yǎng)規(guī)格：通過專業(yè)培養(yǎng)，學(xué)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識、能力和素質(zhì)：
知識結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)系統(tǒng)掌握語音、詞匯、語法、語篇等英語語言知識，掌握語言學(xué)、英語文學(xué)、區(qū)域與國別研究的基礎(chǔ)理論和基本方法；應(yīng)熟悉英語文學(xué)的重要作家和作品，了解英語國家的歷史和當(dāng)代社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、軍事等基本情況；應(yīng)掌握教學(xué)、商務(wù)、翻譯、外事等相關(guān)專業(yè)知識。
能力結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具有英語語言綜合運用能力、英語文學(xué)賞析能力和跨文化交際能力；應(yīng)具備獲取和更新專業(yè)知識的學(xué)習(xí)能力以及運用本專業(yè)知識進(jìn)行思辨、創(chuàng)新能力；應(yīng)具備從事教學(xué)、商務(wù)、翻譯、外事等工作能力。
素質(zhì)結(jié)構(gòu)要求：學(xué)生應(yīng)具有良好的道德品質(zhì)和正確的世界觀、人生觀和價值觀；應(yīng)具有社會責(zé)任感、中國情懷和國際視野；應(yīng)具有人文與科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和合作精神。
課程設(shè)置
本專業(yè)課程體系包括通識教育和專業(yè)教育兩個平臺，通識教育平臺包括公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、學(xué)科選修課程、公共選修課程。專業(yè)教育平臺包括專業(yè)必修課程，即：教師教育方向必修課程、翻譯方向必修課程、商務(wù)方向必修課程。專業(yè)選修課程，即：教師教育方向選修課程、翻譯方向選修課程、商務(wù)方向選修課程。本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)要求總學(xué)分為160學(xué)分，其中教師教育方向必修課136學(xué)分，選修課24學(xué)分；翻譯和商務(wù)方向必修課128學(xué)分，選修課32學(xué)分。教師教育方向?qū)嵺`教學(xué)共46學(xué)分，占總學(xué)分28.8%；翻譯和商務(wù)方向?qū)嵺`教學(xué)共42學(xué)分，占總學(xué)分26.3%。
學(xué)科基礎(chǔ)課程主要有基礎(chǔ)英語、英語閱讀、英語聽力、英語口語、英語語音、英語寫作、英語語法。
學(xué)科選修課程有英文報紙閱讀技巧、英語詞匯學(xué)習(xí)策略、英語學(xué)習(xí)策略、希臘羅馬神話欣賞、英語國家概況、商務(wù)英語、英語國家社會與文化、圣經(jīng)文化導(dǎo)論、演講與辯論、社交與商務(wù)禮儀、工商導(dǎo)論（英）、西方文化入門、跨文化交際、文學(xué)翻譯、英美影視精品賞析、英語詞匯學(xué)、英語報刊選讀、英語修辭學(xué)。
教師教育方向是在原來設(shè)在師范院校中的英語教育專業(yè)發(fā)展而來的，1998年教育部將“英語”、“英語教育”合并為英語專業(yè)，在英語專業(yè)中設(shè)置了“英語”和“英語（師范類）”兩個子項。該方向經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，現(xiàn)已成為一個強勢和品牌專業(yè)。自2007年起，實行按大專業(yè)招生，學(xué)生須經(jīng)過2年基礎(chǔ)段聽、說、讀、寫、譯的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練后，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自愿選擇進(jìn)入師范英語系英語教育專業(yè)方向?qū)W習(xí)。在繼續(xù)強化英語語言技能的同時，接受2年有針對性的教師職業(yè)強化訓(xùn)練和寬泛的英語語言、文學(xué)、文化等知識的學(xué)習(xí)。學(xué)生畢業(yè)后主要應(yīng)聘中等學(xué)校英語教學(xué)崗位。繼續(xù)深造者可進(jìn)入2年的教育碩士培養(yǎng)階段，也可以通過國家研究生考試，攻讀學(xué)科碩士乃至博士學(xué)位。教師教育方向?qū)I(yè)必修課程包括心理學(xué)、教育學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)、普通話與教師語言藝術(shù)、漢字與書寫藝術(shù)、高級英語、英語寫作、翻譯理論與實踐、語言學(xué)導(dǎo)論、英國文學(xué)、美國文學(xué)、學(xué)術(shù)論文寫作、教育見習(xí)實習(xí)、畢業(yè)論文。專業(yè)選修課程包括教育哲學(xué)、兒童心理發(fā)展與教育、基礎(chǔ)教育改革專題、教育研究方法、德育與班級管理、英語學(xué)科名師教學(xué)賞析、教師專業(yè)發(fā)展專題、中學(xué)生心理輔導(dǎo)、家庭教育指導(dǎo)專題、教育心理學(xué)、英語口譯、英語教師口語、英語學(xué)科教學(xué)論（必選）、英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究（必選）、英語學(xué)科教學(xué)技能綜合訓(xùn)練（微格教學(xué)）（必選）、英文小說賞析、第二語言習(xí)得研究。
翻譯方向是根據(jù)市場對翻譯人才需求急劇增加的背景下于2004年設(shè)置的，該專業(yè)方向是在原英語專業(yè)翻譯理論與實踐課的基礎(chǔ)上，結(jié)合應(yīng)用翻譯人才的規(guī)格需求，擴(kuò)充完善應(yīng)用翻譯課程體系。翻譯方向培養(yǎng)了大批優(yōu)秀翻譯人才，有給國家領(lǐng)導(dǎo)人擔(dān)任翻譯的，也有給地方政府擔(dān)任翻譯的，他們是膠東半島地區(qū)市縣區(qū)各級外事辦、招商局等政府重要外事部門的骨干力量。學(xué)生在經(jīng)過2年基礎(chǔ)段聽、說、讀、寫、譯的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練后，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自愿選擇進(jìn)入該專業(yè)方向進(jìn)行學(xué)習(xí)，在繼續(xù)強化英語語言技能的同時，學(xué)生將接受2年有針對性的專業(yè)強化訓(xùn)練和應(yīng)用翻譯理論與實踐的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。繼續(xù)深造者可通過國家研究生考試，攻讀翻譯方向的碩士研究生，也可直接申請翻譯專業(yè)碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)。翻譯方向?qū)I(yè)必修課程包括高級英語、英語寫作、翻譯理論與實踐、英語口譯、語言學(xué)導(dǎo)論、英國文學(xué)、美國文學(xué)、學(xué)術(shù)論文寫作、專業(yè)見習(xí)實習(xí)、畢業(yè)論文。專業(yè)選修課程包括翻譯概論、交替?zhèn)髯g、商務(wù)英語翻譯、科技英語翻譯、機助翻譯、新聞英語翻譯。
國際商務(wù)方向是根據(jù)2000年國家教育部頒發(fā)的《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》和教育部批準(zhǔn)下發(fā)的《關(guān)于外語專業(yè)面向21世紀(jì)本科教育改革的若干意見》而設(shè)置的。該方向是在1992年開設(shè)的國際貿(mào)易英語專業(yè)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，有著十幾年的辦學(xué)歷史和成功經(jīng)驗。學(xué)生在經(jīng)過2年基礎(chǔ)段聽、說、讀、寫、譯的英語基礎(chǔ)訓(xùn)練后，根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃，自愿選擇進(jìn)入該專業(yè)方向?qū)W習(xí)，在繼續(xù)強化英語語言技能的同時，學(xué)生將接受2年有針對性的國際商務(wù)理論與實踐的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。學(xué)生畢業(yè)后主要從事英語培訓(xùn)、國際貿(mào)易、國際物流、國際營銷、外事服務(wù)、報關(guān)報檢及涉外廣告、公關(guān)、傳播、文秘、旅游、會展、招商、人力資源管理等工作。繼續(xù)深造者可通過國家研究生考試，攻讀英語、經(jīng)貿(mào)、管理、法律、新聞等多個專業(yè)的碩士研究生。商務(wù)方向?qū)I(yè)必修課程包括高級英語、英語寫作、翻譯理論與實踐、英語口譯、語言學(xué)導(dǎo)論、英國文學(xué)、美國文學(xué)、學(xué)術(shù)論文寫作、專業(yè)見習(xí)實習(xí)、畢業(yè)論文。專業(yè)選修課程包括市場營銷學(xué)（英）、國際貿(mào)易理論與實務(wù)（英）、國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程與操作（共）（英）、國際金融（英）、國際商務(wù)談判、會計學(xué)基礎(chǔ)（英）。
實踐教學(xué)
依托國家級語言文學(xué)實驗教學(xué)示范中心，加強本專業(yè)英語教育、翻譯和國際商務(wù)三大方向的實踐環(huán)節(jié)，突出人才培養(yǎng)的職業(yè)導(dǎo)向。
英語教育方向重視教育實習(xí)基地建設(shè)。2012年已在煙臺各縣市區(qū)建成實習(xí)基地53所。2013年以來，又增加了長島第二實驗學(xué)校、威海開發(fā)區(qū)十三中、威海經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)泊子中學(xué)、威海鳳林學(xué)校、威海新都等8所中學(xué)。2016年，師范生實習(xí)、實踐活動以支教的形式覆蓋了濟(jì)寧、泰安、濱州、乳山等地，將實習(xí)基地拓展到整個山東。該方向搭建了由教育見習(xí)、教育實習(xí)、教育反思三個階段的教育教學(xué)實踐體系。教育見習(xí)包括英語課堂教學(xué)觀摩、英語教學(xué)調(diào)查等；教育實習(xí)包括英語教學(xué)設(shè)計、微格教學(xué)、崗位置換教學(xué)、英語教學(xué)個案研究、教學(xué)管理等；教育反思包括教學(xué)工作總結(jié)、教學(xué)體會座談、教學(xué)成就匯報等。
翻譯方向?qū)嵙?xí)基地涵蓋煙臺市投資促進(jìn)局、煙臺市對外友好協(xié)會、中國亞太（煙臺）國際貿(mào)易公司、煙臺市外事翻譯中心、煙臺市三友翻譯公司、北京賽格匯譯信息技術(shù)公司煙臺分公司、中譯語通科技（青島）有限公司，為本方向?qū)W生提供了充足的實習(xí)空間。CAT翻譯實訓(xùn)室課程平臺建設(shè)初步成型，教學(xué)研究取得了豐碩的成果，社會效益顯著。本方向涵蓋4門課程的翻譯課程群建設(shè)逐步開展；依托CAT翻譯實訓(xùn)平臺室，已完成省級課題1項，發(fā)表CAT相關(guān)論文8篇，參編翻譯技術(shù)教材2部，正在參編翻譯技術(shù)教材1部，出版譯作2部，即將出版譯作1部；為煙臺市外事翻譯中心、山東大學(xué)（威海）翻譯學(xué)院MTI研究生、全國高等院校翻譯專業(yè)師資培訓(xùn)“翻譯與本地化技術(shù)、項目管理培訓(xùn)班”等進(jìn)行翻譯技術(shù)培訓(xùn)；已經(jīng)成為中國翻譯協(xié)會本地化服務(wù)委員會高校會員、翻譯自動化用戶協(xié)會（TAUS）高校會員、中譯語通大數(shù)據(jù)聯(lián)盟高校會員、Memsource軟件界面本地化合作伙伴；memoQ、Déjà Vu、Wordfast、Memsource、XTM、Wordbee等國外主流CAT軟件的高校用戶，KantanMT.com中國首個高校用戶；任課教師已經(jīng)獲得MemoQ、Wordfast、Déjà Vu、Memsource官方認(rèn)證培訓(xùn)師資格，擁有SDL Trados 2014 和 2015的高級譯員、項目經(jīng)理、術(shù)語管理、譯后編輯等6個官方認(rèn)證證書。Déjà Vu X3軟件中文界面漢化者、Memsource Cloud和XTM Cloud軟件中文界面漢化者，已經(jīng)完成Memsource 用戶手冊、MateCAT用戶手冊、memoQ 2015項目經(jīng)理快速入門指南等技術(shù)文檔翻譯100多萬字。
商務(wù)方向2012年成立BEU商務(wù)實訓(xùn)中心，同年獲批FTAT考點資格，2014年獲批“BEU”、“校企橋”的商標(biāo)注冊。目前與煙臺商機互聯(lián)科技有限公司、煙臺洛克西進(jìn)出口公司、萊陽凱翔鐵藝有限公司、萊州玉澤石材有限公司、山東美達(dá)重工機械有限公司、山東省德壽商貿(mào)有限公司、山東省德壽商貿(mào)有限公司、山東融泰實業(yè)有限公司、山東北方鋼鐵集團(tuán)公司、山東國茂國泰減速機銷售有限公司、深圳優(yōu)科科技有限公司等60多家中小企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。經(jīng)過至少6個月的BEU平臺實訓(xùn)，學(xué)生們100%可以為企業(yè)獨自完成至少一項具體工作，或者獨自創(chuàng)業(yè)。BEU學(xué)生與合作企業(yè)一起參加國內(nèi)外各類產(chǎn)品展覽會，如北京國際汽保展、上海法蘭克福汽保展、浙江義烏國際小商品展、青島再生資源產(chǎn)品國際展，以及煙臺張裕國際葡萄酒節(jié)展、煙臺國際農(nóng)產(chǎn)品展等等。由于BEU學(xué)生的優(yōu)秀表現(xiàn)，許多畢業(yè)生已成為其現(xiàn)服務(wù)企業(yè)（原BUE合作企業(yè)）的核心骨干。
在這三個方向的人才培養(yǎng)中堅持兩個依托：一是依托本院國家級語言文學(xué)實驗教學(xué)示范中心所設(shè)置的數(shù)字語言教學(xué)實驗室、信息資源與語言分析實驗室、職業(yè)技能實訓(xùn)室、微格教學(xué)實訓(xùn)室、CAT翻譯實訓(xùn)室、商務(wù)談判同傳實驗室、商務(wù)實訓(xùn)室和貨代實訓(xùn)室等，采用現(xiàn)代教學(xué)實景模擬軟件等教學(xué)手段來提高課堂教學(xué)效果。二是依托真實的社會實踐平臺來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的實際能力。實習(xí)基地的建設(shè)既讓學(xué)生在真實的環(huán)境下鍛煉了自身能力，更拉近了其與企業(yè)和社會的距離，從而更能得到企業(yè)和社會的認(rèn)同。
人才培養(yǎng)特色
在50多年的發(fā)展中，英語專業(yè)建設(shè)立足社會需求，不斷加強內(nèi)涵建設(shè)，走多元化發(fā)展之路，形成了四大特色。
第一、品牌專業(yè)優(yōu)勢特色，社會影響力大。本學(xué)科擁有國家級數(shù)字化語言文學(xué)實驗教學(xué)示范中心（省內(nèi)唯一）、英語語言文學(xué)省級特色重點學(xué)科（省屬院校僅有2家）、山東省數(shù)字化實驗教學(xué)中心、山東省應(yīng)用型外語人才培養(yǎng)研究基地、外研社數(shù)字化外語教學(xué)示范基地、外語語言文學(xué)校強化重點學(xué)科、校地共建BEU商務(wù)實訓(xùn)中心等多個平臺。自1963年創(chuàng)建以來，英語專業(yè)以質(zhì)量求生存，大力推動精品課程建設(shè)和教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)，2009年獲評省級品牌專業(yè)，2013年獲評名校工程建設(shè)專業(yè)，2014年獲批一本招生專業(yè)，2016年依據(jù)教育部最新專業(yè)排名，我院的外國語言文學(xué)專業(yè)在山東省內(nèi)排名第三。
第二、人才培養(yǎng)模式的“復(fù)合”特色。英語專業(yè)在方向布局上，形成了“英語+教育”、“英語+翻譯”、“英語+國際商務(wù)”的三足鼎立之勢，為山東以及全國輸送了大批優(yōu)秀的英語教師、翻譯和商務(wù)人才。這種跨專業(yè)的“復(fù)合型”高水平外語人才培養(yǎng)模式適應(yīng)社會對英語人才的多元化需求。
第三、教學(xué)模式的“應(yīng)用”特色。在人才培養(yǎng)過程中，重視人才的應(yīng)用性，加大實踐能力的培養(yǎng)力度，通過校外和國外實踐基地的實踐，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。依托山東省應(yīng)用型人才培養(yǎng)人文社科基地平臺，打通校校、校企、校地合作通道，通過“頂崗實習(xí)”提升英語教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新教學(xué)實踐能力、通過BEU校企合作提升商務(wù)專業(yè)和翻譯專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
第四、人才培養(yǎng)的“國際化”特色。本專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅擁有深厚的人文素養(yǎng)、豐富的語言文化文學(xué)知識和嫻熟的語言技能，更具有國際視野，創(chuàng)新思維、對英美文化浸潤更深，對其歷史淵源、政治經(jīng)濟(jì)、思維方式、習(xí)俗禮儀等諸多方面的了解更深透、更細(xì)致、更廣博，具有更多異文化的體驗，因此更具有進(jìn)行深層次跨文化交際的能力。
培養(yǎng)質(zhì)量
學(xué)生科技創(chuàng)新及參賽成就優(yōu)異。大學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新立項，近年來參加學(xué)科競賽獲省級以上獎項160余項。其中，在第十屆中國大學(xué)英語莎士比亞戲劇比賽中我院代表隊榮獲團(tuán)體第四名；汪博巖、李秋妍分別獲得2013年和2014年中國日報社“21世紀(jì)•可口可樂杯”全國英語演講比賽三等獎；劉韶馨、劉兆偉獲得“外研社當(dāng)當(dāng)網(wǎng)杯”全國大學(xué)生英語辯論賽全國總決賽三等獎；在第十六屆全國大學(xué)生英語競賽中，劉寧榮獲特等獎，胡丹獲一等獎；第六屆山東省大學(xué)生科技外語大賽，王天肖獲專業(yè)組一等獎，張建獲非專業(yè)組優(yōu)秀獎；李曉君獲“華澳杯”大學(xué)生中澳友好英語大賽三等獎。多人在全國英語口語測評大賽中取得優(yōu)異成績。師范生從業(yè)技能不斷提高。近三年以來，2人均以最高分分別獲得山東省第二屆師范生從業(yè)技能大賽初中組和高中組一等獎，2人獲二等獎；2人獲山東省第三屆師范生從業(yè)技能大賽一等獎，2人獲二等獎；1人獲山東省第四屆師范生從業(yè)技能大賽一等獎，3人獲二等獎。
畢業(yè)生就業(yè)率高，畢業(yè)生就業(yè)率均達(dá)到95%以上，就業(yè)專業(yè)對口率96.12%。用人單位及社會各界對我系畢業(yè)生給予了高度評價。近幾年用人單位對畢業(yè)生的評價中，學(xué)習(xí)能力、組織策劃、發(fā)展?jié)摿δ芰Αh(huán)境適應(yīng)能力的滿意度都達(dá)到了90%以上，用人單位普遍反映本校英語專業(yè)畢業(yè)生具有較大的發(fā)展?jié)摿团囵B(yǎng)價值，在日常工作中表現(xiàn)出了較強的學(xué)習(xí)能力與環(huán)境適應(yīng)能力。學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)業(yè)績突出，2009級黃小偉同學(xué)在讀大三時就創(chuàng)辦了唯音琴行，2007屆畢業(yè)生王寧福創(chuàng)辦了威海寧新貿(mào)易有限公司，2008屆畢業(yè)生李和軍創(chuàng)辦了山東君諾征信管理有限公司，2009屆學(xué)生李琦創(chuàng)辦了濟(jì)南合捷信息科技有限公司。2016屆畢業(yè)生楊旭堯創(chuàng)辦客萊茵餐飲公司。