一、培養(yǎng)目標
培養(yǎng)具有寬厚的人文學科基礎知識、扎實的課程與教學論的專業(yè)知識，具有較高的科研能力和素養(yǎng)的專業(yè)研究人員，高等師范院校課程與教學論專業(yè)的教師，五年制師范的教學與科研骨干，以及其他教育教學的管理人員。課程與教學論專業(yè)碩士學位獲得者應具備以下條件： 1、較好地掌握馬克思主義的基本原理，堅持黨的基本路線，熱愛祖國，遵紀守法，品德良好，學風嚴謹，具有較強的事業(yè)心和獻身精神，積極為社會主義現(xiàn)代化建設服務。 2、在本學科掌握堅實寬廣的教育學基礎理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識，具有較強的從事基礎教育課程與教學研究、高校教學的素質和能力。 3、掌握一門外國語，能夠熟練地閱讀本專業(yè)的外文資料，具有論文寫作能力和進行國際交流的語言能力；具有運用網絡信息技術的能力。 4、具有較高的人文素養(yǎng)和健康的身心。
二、學習年限
碩士研究生學習年限一般為3年。符合學校有關規(guī)定者，可申請?zhí)崆爱厴I(yè)或提前攻博，碩士生學習年限最長不超過4年。
三、研究方向
1．課程與教學基本原理
2．基礎教育課程與教學改革研究
3．學科課程與教學問題研究
四、課程設置及學分
我校碩士研究生課程實行學分制，本專業(yè)課程學分不少于33分，另實踐活動、學術活動各2學分，課程分為學位課程和非學位課程，具體結構為：
政治理論課程，2門，必修，3學分
第一外國語，1門，必修，3學分
專業(yè)外語，1門，必修，2學分
學位基礎課程，每門3學分，必修，至少修滿6學分
學位專業(yè)課程，每門3學分，至少修滿9學分
非學位專業(yè)課程，每門2學分，至少修滿8學分
跨專業(yè)課程，每門2學分，至少修滿2學分
同等學力考入的碩士研究生，應補修本專業(yè)大學本科課程2至3門，補修課程一律不計學分，以通過考試為準。
（詳見教學計劃表）
五、培養(yǎng)環(huán)節(jié)
1．綜合考核：綜合考核是在碩士研究生課程學習基本結束以后，以研究生培養(yǎng)計劃為依據，對研究生的思想政治表現(xiàn)，基礎理論、專業(yè)知識的掌握和科研能力等方面進行的一次綜合考核。研究生綜合考核工作一般在第三學期末完成。
2．論文開題：碩士研究生至遲在第三學期末確定學位論文題目并通過論文開題報告論證，寫出論文工作計劃。論文選題所涉及的研究領域原則上應與本專業(yè)的研究方向保持一致。如果條件成熟，也可在課程學習結束之前進行。
3．論文工作檢查：碩士研究生用于學位論文的工作時間一般不少于一年，在撰寫過程中導師組要根據碩士生論文開題情況，檢查論文寫作計劃的進展和完成情況，并針對論文寫作中出現(xiàn)的問題加強指導，以保證碩士學位論文工作的順利進行。
4．學術活動：為拓寬研究生的學術視野，促進研究生關注和了解學科前沿的發(fā)展，本學科要為碩士研究生舉辦高水平的學術報告、開展學科前沿講座、開設文獻閱讀課等。要求每名碩士生聽取學術報告不少于10次，公開做學術報告不少于1次，至少撰寫專業(yè)文獻綜述1篇。達到此要求方可獲得相應學分。
5．實踐活動：研究生均應參加教學實踐，以培養(yǎng)教學工作能力。教學實踐活動在第二學年進行，以講課、見習、指導實習為主。總學時不低于50學時，其中講課10學時，其余40學時則為見習和指導實習。教學實踐以“合格”為通過。研究生要積極參加社會實踐，了解國情，理論聯(lián)系實際，提高解決實際問題的能力。
6．論文答辯、學位授予按照國家和學校的有關規(guī)定執(zhí)行。
六、培養(yǎng)方式
培養(yǎng)方式采取導師負責與導師組集體培養(yǎng)相結合的方法，對研究生綜合考核、論文開題報告、論文工作檢查等研究生教育的重要環(huán)節(jié)，應由導師組集體討論。導師要因材施教，教書育人，嚴格要求，全面關心研究生的成長，要定期了解研究生的思想狀況、學習和科研狀況，并及時予以指導幫助。

課程與教學論是我校教育學的優(yōu)勢學科之一，1998年獲得碩士學位授予權，2005年獲得博士學位授予權。鮑兆寧、潘伯庚、劉繼武等老一輩學者奠定了本學科的優(yōu)良傳統(tǒng)。目前，在徐繼存教授的帶領下，本學科緊密結合我國課程與教學實際中的重大問題，堅持實事求是的科學精神，運用創(chuàng)新的課程與教學理論和觀點，引領和干預課程與教學實踐。經過多年努力，本學科在全國課程與教學論研究領域已經產生重要影響。
本學科導師團隊由徐繼存教授、畢華林教授、魏薇教授、曾繼耘教授、潘慶玉教授、傅海倫教授、車麗娜教授、孫寬寧教授、周海銀教授、吉標副教授等人組成。團隊成員中有山東省突出貢獻的中青年專家2人，山東省高校首席專家1人。當前，本學科擁有山東省高校人文社科基地“基礎教育課程與教學研究中心”和山東省重點新型智庫“山東基礎教育發(fā)展與政策研究中心”兩個省級平臺。研究人員圍繞課程與教學基本理論研究、課程與教學理論應用研究、學科課程與教學研究三個研究方向開展了系統(tǒng)的理論研究，產生了一系列標志性研究成果。目前共承擔國家級科研項目10項，省部級科研項目27項；獲得國家級教學成果二等獎2項，教育部高校人文社科優(yōu)秀成果獎2項，省社科優(yōu)秀成果一等獎1項，二等獎8項，三等獎10項。
未來幾年，我們將進一步加強學科專業(yè)建設，提高科研產出，提升本學科在全國的影響力，爭取在十三五期間達到國內領先水平，并在國際范圍內產生重要影響。