中山大學(xué)國際交流學(xué)院導(dǎo)師：吳門吉 正文

　　姓名：吳門吉　 性別：女　　
　　職稱：副教授　　學(xué)院：國際交流學(xué)院　
　　主要研究方向：對外漢語教學(xué) ，現(xiàn)代漢語語法。

教育背景：

2001.9 - 2005.6
應(yīng)用語言學(xué)博士，中國中山大學(xué)中文系語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)，對外漢語教學(xué)研究方向。指導(dǎo)老師：周小兵教授。
1989.9 - 1991.12 語言學(xué)碩士，中國中山大學(xué)中文系現(xiàn)代漢語專業(yè)，現(xiàn)代漢語語法研究方向。指導(dǎo)老師：
傅雨賢教授。
1982.9 - 1986.7 文學(xué)學(xué)士，中國南充師范學(xué)院中文系。

工作經(jīng)歷：

國內(nèi)工作經(jīng)歷：
2000.2 - 至今 中國中山大學(xué)國際漢語學(xué)院講師、副教授。
1991.12 - 1998.2 中國西南師范大學(xué)中文系講師。
國外工作經(jīng)歷：
2006.2 - 2007.2 韓國誠信女大中文系外籍專任講師（校際交流）。
1998.2 - 2000.2 受中國教育部派遣在斐濟(jì)逸仙中學(xué)教授漢語。
教材培訓(xùn)經(jīng)歷：
2010年11月參加了國家漢辦組織的漢語教材培訓(xùn)師培訓(xùn)，之后開始擔(dān)任適合于國外高中段學(xué)生使用的漢語教材《跟我學(xué)漢語》的培訓(xùn)工作，具體培訓(xùn)了3次：（1）2010年11月的印尼教師教材培訓(xùn)；（2）2011年7月的北美漢語教師培訓(xùn)；（3）2011年9月的泰國漢語教師培訓(xùn)。

教授課程

碩士生：第二語言研究方法
本科生：漢語閱讀；現(xiàn)代漢語虛詞學(xué)習(xí)（選修）
留學(xué)生漢語進(jìn)修生：讀寫；閱讀；精讀；口語；越南學(xué)生漢語發(fā)音正音等。

科研成果

一、專著

《怎樣教閱讀—— 閱讀教學(xué)理論與實(shí)踐》（第二作者）華東師范大學(xué)出版社，2007年12月。

二、教材

1.《普通話訓(xùn)練教程》，西南師范大學(xué)出版社，1996

2.《對外漢語教學(xué)入門》（本人撰寫第18章），中山大學(xué)出版社，2004

3.《階梯漢語•中級閱讀》1-4冊（本人為主要編者之一），華語教學(xué)出版社，2004

 
三、論文

1.監(jiān)控策略及其在初級漢語口語教學(xué)中的應(yīng)用《暨南大學(xué)華文學(xué)院學(xué)報》，暨南大學(xué)華文學(xué)院，2004年第1期。獨(dú)立。

2.越南學(xué)生漢語聲調(diào)偏誤溯因《世界漢語教學(xué)》，世界漢語教學(xué)學(xué)會會刊，北京語言大學(xué)出版社，2004年第2期。第1作者。

3.“被”字句與“叫、讓”被動句在教學(xué)語法中的分離，《云南師范大學(xué)學(xué)報》（對外漢語教學(xué)與研究版），云南師范大學(xué)學(xué)報編輯部，2004年第4期。第1作者。

4.加強(qiáng)漢語閱讀中句法結(jié)構(gòu)知識的講解與訓(xùn)練，《海外華文教育》，廈門大學(xué)海外教育研究所，2004年第4期。第1作者。

5.意義被動句與“被”字句習(xí)得難度比較，《漢語學(xué)習(xí)》，延吉：延邊大學(xué)出版社，2005年第1期。第1作者。

6.影響留學(xué)生閱讀因素的考察，《對外漢語閱讀研究》（論文集），北京：北京大學(xué)出版社，2005.4。獨(dú)立。

7.第二語言漢語閱讀研究述評，《韓中言語文化研究》，韓國現(xiàn)代中國研究會，第10輯，2006年3月。獨(dú)立。

8.初級歐美韓日學(xué)生漢語閱讀猜詞策略研究，《中國語教育與研究〉，韓國中國語教育學(xué)會，第3號，2006 年5月。獨(dú)立。

9.外國學(xué)生漢字學(xué)習(xí)策略研究，《對外漢語教學(xué)習(xí)得研究》（論文集），北京：北京大學(xué)出版社，2006.5。 第3作者。

10.歐美韓日學(xué)生漢字認(rèn)讀與書寫習(xí)得研究，《語言教學(xué)與研究》，北京語言大學(xué)語言研究所，2006年第6期。第1作者。

11.韓國學(xué)生漢語閱讀能力發(fā)展過程與對韓閱讀教學(xué)，《中國言語研究》（韓國重要刊物），韓國中國言語學(xué)會，第23輯，2006年12月。獨(dú)立。

12.閱讀課教學(xué)方法探討，《漢語教學(xué)與研究》（論文集），首爾：首爾出版社，2007年8月。獨(dú)立。

13.培養(yǎng)猜詞技能的教學(xué)設(shè)計，《漢語教學(xué)：海內(nèi)外的互動與互補(bǔ)》（論文集），北京：商務(wù)印書館，2007年8月。第2作者。

14.對歐美韓日學(xué)生閱讀猜詞策略的問卷調(diào)查研究，《云南師范大學(xué)學(xué)報（對外漢語教學(xué)與研究版）》 2008年第4期。 
 
四、項目
1．中國人學(xué)習(xí)英語和外國人學(xué)習(xí)漢語策略的比較和發(fā)展研究，國家社科基金（本人為第4參加人），2001-2003。

2．留學(xué)生漢語閱讀技能習(xí)得研究，國家漢辦課題（本人為第2參加人），2002-2005。

中山大學(xué)

添加中山大學(xué)學(xué)姐微信，或微信搜索公眾號“考研派小站”，關(guān)注[考研派小站]微信公眾號，在考研派小站微信號輸入[中山大學(xué)考研分?jǐn)?shù)線、中山大學(xué)報錄比、中山大學(xué)考研群、中山大學(xué)學(xué)姐微信、中山大學(xué)考研真題、中山大學(xué)專業(yè)目錄、中山大學(xué)排名、中山大學(xué)保研、中山大學(xué)公眾號、中山大學(xué)研究生招生）]即可在手機(jī)上查看相對應(yīng)中山大學(xué)考研信息或資源。