貴州民族大學(xué)教育學(xué)考研手冊2022
更新時間:2021-12-09 21:06:56 編輯:考研派小莉 推薦訪問:
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關(guān)于《貴州民族大學(xué)考研》我們搜集了部分貴州民族大學(xué)考研真題和復(fù)試資源,免費贈送;并提供有償?shù)馁F州民族大學(xué)初試/復(fù)試/調(diào)劑輔導(dǎo)(收費合理,內(nèi)部資源,效果有保障),如果需要領(lǐng)資源或了解研究生輔導(dǎo)的,請加網(wǎng)頁上的學(xué)姐微信。貴州民族大學(xué)教育學(xué)考研手冊2022來自貴州民族大學(xué)研究生院網(wǎng)站,及歷年考研分數(shù)線數(shù)據(jù)的匯總(學(xué)校網(wǎng)站一般不穩(wěn)定,或存留的分數(shù)線年限較少)。以下即是貴州民族大學(xué)歷年考研分數(shù)線,希望對貴州民族大學(xué)教育學(xué)考研報考有用。
貴州民族大學(xué)教育學(xué)考研手冊2022:
1、考取貴州民族大學(xué)的研究生總體難度【相對較難】。
2、考研難易主要看招生單位所處的地域、名氣、排名等,因為報考生源不同。一般來說發(fā)達地區(qū)特別是大城市的重點大學(xué)都難考,而非重點大學(xué)則相對好考。貴州民族大學(xué)是【非211高?!浚诔鞘形挥凇举F州貴陽】。
3、近年來教育學(xué)考研人數(shù)暴漲,但錄取人數(shù)卻變化不大。在21年教育學(xué)學(xué)碩招生中,“雙一流”高校招生人數(shù)減少明顯,普通院校擴招幅度較大,名校讀研難度大幅增加。
4、學(xué)碩與專碩
教育學(xué)學(xué)碩,共有三個一級學(xué)科,分別是 0401教育學(xué)、0402心理學(xué)、0403體育學(xué)。教育學(xué)專碩,江湖人稱教育碩士,專業(yè)代碼0451。該類別下共有20個領(lǐng)域,包含12個學(xué)科教學(xué),以及8個其他專業(yè)。學(xué)碩專業(yè)課考察311教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合(300分),涵蓋教育學(xué)原理、中外教育史、教育心理學(xué)和教育研究方法等學(xué)科基礎(chǔ)課程。專碩專業(yè)課考察333教育綜合(150分)、招生單位自命題科目(150分)?,F(xiàn)在各個學(xué)校333教育綜合分為兩種情況:按照333教育綜合統(tǒng)一大綱命題和學(xué)校單獨出參考書目或者考試大綱,按照參考書目命題。
5、教育學(xué)的分類
第一類教育學(xué)最基礎(chǔ)的二級學(xué)科,即教育學(xué)原理、教育史和比較教育學(xué)。這些專業(yè)適用面廣,而且是幾乎所有開設(shè)教育學(xué)專業(yè)的師范院校都有的。在這三個專業(yè)當中,希望繼續(xù)在教育學(xué)領(lǐng)域深入研究的同學(xué)可以選擇教育學(xué)原理,而這個專業(yè)也是各個學(xué)校錄取分數(shù)比較高的;比較教育學(xué)這個專業(yè)的優(yōu)勢是出國機會比較多。
第二類是針對某個特定的教育領(lǐng)域或受教育群體進行研究,例如學(xué)前教育學(xué)、高等教育學(xué)、小學(xué)教育、成人教育學(xué)、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、特殊教育以及一些相對冷門的二級學(xué)科。
第三類是最為實用的二級學(xué)科即課程與教學(xué)論或者學(xué)科教學(xué)類,課程與教學(xué)論又可以分為兩類,一類是歸屬于各個學(xué)科學(xué)院下的,比如物理學(xué)院下的物理課教論或?qū)W科教學(xué)(物理)、文學(xué)院下的語文課教論或?qū)W科教學(xué)(語文)、數(shù)學(xué)院下的數(shù)學(xué)課教論或?qū)W科教學(xué)(數(shù)學(xué))等等,第二類是歸屬于教育學(xué)院下,主要研究課程改革、教學(xué)改革、校本改革、學(xué)業(yè)評價等等。這個學(xué)科最符合一些“考教育學(xué)研究生是想去教書”想法的同學(xué)。
關(guān)注微信公眾號【教育學(xué)考研芒果學(xué)姐】回復(fù)關(guān)鍵詞【333大綱】【311大綱】可獲得考試大綱。添加學(xué)姐微信可獲得【貴州民族大學(xué)考研333真題或311真題】
貴州民族大學(xué)教育學(xué)專業(yè)代碼及招生方向
貴州民族大學(xué)教育學(xué)專業(yè)代碼及招生方向
045100教育(專業(yè)學(xué)位碩士,學(xué)制:三年)
01教育管理
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)、掌握現(xiàn)代基礎(chǔ)教育的發(fā)展規(guī)律,熟悉教育學(xué)理論、具有較強的教育管理能力、實踐教學(xué)能力和教學(xué)研究能力的教育管理人才和骨干教師。
02學(xué)科教學(xué)(語文)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)具有現(xiàn)代教育理念,牢固掌握語言學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)、認
知科學(xué)等理論知識,熟悉語文學(xué)科的教學(xué)理論與方法,能夠在中學(xué)從事語文教學(xué)的高水平教師以及相關(guān)管理人員。
03學(xué)科教學(xué)(歷史)
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)為民族地區(qū)基礎(chǔ)教育服務(wù)、掌握現(xiàn)代教育理論、具有較強的教育教學(xué)實踐能力和教學(xué)研究能力的高素質(zhì)的中學(xué)歷史教師。尤其是能在現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)下、運用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。
04學(xué)前教育
培養(yǎng)目標:掌握現(xiàn)代教育理論及其相關(guān)領(lǐng)域的知識和技能,對民族地區(qū)學(xué)前教育變革與未來發(fā)展有較強的適應(yīng)能力,具有國際視野和戰(zhàn)略意識,具有較強的領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)。熟悉民族地區(qū)學(xué)前教育課程改革,具有較強的教育實踐能力,能熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù),創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。具備在各種幼兒教育機構(gòu)、教育行政與科研部門、師資培訓(xùn)部門從事幼兒教育、科學(xué)研究、教育培訓(xùn)的專業(yè)能力。
貴州民族大學(xué)2022年教育學(xué)招生人數(shù)
貴州民族大學(xué)2022年教育學(xué)招生人數(shù)
專業(yè)代碼、名稱及研究方向 | 考試科目 | 2022年擬招生人數(shù) | 培養(yǎng)學(xué)院 | 備注 |
0451教育(專業(yè)學(xué)位) |
含少數(shù)民族高層次 骨干計劃6人 |
|||
045100教育 | ①101思想政治理論,②204英語二,③333教育綜合, ④911教育心理學(xué) | 39 | 017民族文化與認知科學(xué)學(xué)院 | |
01教育管理 | 需滿足3年以上教育行業(yè)工作經(jīng)驗。 | |||
02學(xué)科教學(xué)(語文) | ||||
03學(xué)科教學(xué)(歷史) | ||||
04學(xué)前教育 |
貴州民族大學(xué)教育學(xué)初試參考書目
專業(yè)名稱 | 初試科目 | 考試范圍 | 初試參考書目 |
教育學(xué)原理 | ①101思想政治理論 | 教育學(xué)的研究對象、教育學(xué)的發(fā)展歷史、教育的產(chǎn)生與發(fā)展、教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展、教育目的、教育制度 、課程與課程改革、教學(xué)的任務(wù)、教學(xué)過程、教學(xué)原則、教學(xué)的組織形式、中小學(xué)常用的教學(xué)方法、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)、教學(xué)評價、我國中小學(xué)德育的基本內(nèi)容、德育過程、德育原則、德育方法與途徑、教師勞動的特點和專業(yè)素養(yǎng)、學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)、師生關(guān)系。 | 參考教材∶ |
②204英語(二) | 1.《教育學(xué)》王道俊、郭文安主編,人民教育出版社 | ||
③333教育綜合 | 2.《教育學(xué)基礎(chǔ)》十二所重點師范合編,教育科學(xué)出版社 | ||
④911教育心理學(xué) | 3.《中國教育史》孫培青主編,華東師范大學(xué)出版社 | ||
4.《簡明中國教育史》王炳照等著,北京師范大學(xué)出版社 | |||
5.《外國教育史》張斌賢主編,王晨副主編,教育科學(xué)出版社 | |||
6.《外國教育史章程》吳式穎,人民教育出版社 | |||
7.《教育心理學(xué)》張大均,人民教育出版社 | |||
中外教育史 | 教育的作用與意義、教育的目的、教育的對象、教育的內(nèi)容、教育的原則與方法、西周官學(xué)制度、“六藝”教育、私人講學(xué)、《學(xué)記》的教育思想、孔子的教育思想、孟子的教育思想、荀況的教育思想、墨家和法家的教育思想、“獨尊儒學(xué)”、封建國家學(xué)校教育制度、董仲舒的教育思想、科舉制度、韓愈的教育思想、理學(xué)教育思想、書院教育的特點、朱熹的教育思想、王守仁的教育思想、洋務(wù)教育思潮、維新教育思潮、“中體西用”思想、蔡元培的教育思想與實踐、壬寅學(xué)制、癸卯學(xué)制、國民黨政府時期的教育改革、現(xiàn)代教育家的教育理論與實踐 、古希臘教育、古羅馬教育、外國近代教育、外國現(xiàn)代教育。 | 8.黃明喜主編,《簡明中外教育史》,高等教育出版社,2019年版 | |
9.《教育學(xué)原理》,項賢明主編,高等教育出版社,2018年版 | |||
教育心理學(xué) | 教育心理學(xué)的歷史發(fā)展、學(xué)生的認知發(fā)展、學(xué)生的情感和個性發(fā)展、學(xué)生的個體差異、教師的專業(yè)品質(zhì)、師生互動、教師職業(yè)倦怠、學(xué)習(xí)及其分類、學(xué)習(xí)理論發(fā)展、經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論、社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展、認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義的基本觀點、人本主義學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)動機的作用、學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)、知識的分類與表征、知識的理解、知識學(xué)習(xí)與遷移、動作技能、心智技能、問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性、問題解決的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)策略、認知策略、品德的心理結(jié)構(gòu)、道德發(fā)展的理論、品德的形成與培養(yǎng)、學(xué)生不良行為的矯正、課堂管理的目標、課堂管理過程、處理嚴重的問題行為、學(xué)習(xí)評定的方法、標準化測驗的類型和優(yōu)缺點。 | 10?!逗喢鹘逃睦韺W(xué)》陳琦,劉儒德主編,高等教育出版社,2019版 |
貴州民族大學(xué)教育學(xué)2021年復(fù)試分數(shù)線
基本要求(專業(yè)學(xué)位B類考生)
專業(yè)學(xué)位名稱 | 總分 | 單科(滿分=100分) | 單科(滿分>100分) | 備注 |
教育 | 327 | 44 | 66 | 享受少數(shù)民族照顧政策的考生:報考地處二區(qū)招生單位且畢業(yè)后在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方定向就業(yè)的少數(shù)民族普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生;工作單位和戶籍在國務(wù)院公布的民族區(qū)域自治地方,且定向就業(yè)單位為原單位的少數(shù)民族在職人員考生。 |
享受少數(shù)民族照顧 政策的考生 |
249 | 30 | 45 | |
少數(shù)民族高層次 骨干計劃 |
249 | 30 | 45 |
貴州民族大學(xué)教育碩士導(dǎo)師介紹
教育管理專業(yè)(領(lǐng)域):
張學(xué)立 白正府 陳 剛 王燕妮 吳弦 肖遠平 謝治菊 楊江峰 張忠華 馬義軍 楊定玉
學(xué)前教育專業(yè)(領(lǐng)域):
蔡曙山 王國超 石玉昌 李科生 岳彩鎮(zhèn) 陳孝凱 張鴻翼
學(xué)科教學(xué)(語文)專業(yè)(領(lǐng)域):
龍海燕 劉陽軍 吳秀菊 田級會 王進明 李一如 朱 蓉 傅念飛 鄧代麗
學(xué)科教學(xué)(歷史)專業(yè)(領(lǐng)域):
楊昌儒 董 強 王曉輝 余芳瓊 賀寶玉 高照晶 肖軍 牟永良 趙 偉 吳 丹
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