河北科技師范學院課程與教學論考研QQ群

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河北科技師范學院

但是,讓很多同學都比較糾結的是,要不要在備考過程中報一個輔導班?應該選擇什么樣的輔導機構呢?針對這些問題,考研派小編為大家整理了兩條建議:

1. 考研是一項幾百萬人長跑,最終只有少部分可以到達終點的運動,我們不能選擇本科院校、不能選擇好的導師授課、不能讓自己聰明到看一遍就會,那么,就需要利用一切該利用的資源,在起跑階段,就超越很多人。

2. 考研輔導班和考研培訓班也并非救世主,同學們在選擇輔導班的時候,授課導師一定要是報考院校對應專業(yè)比較優(yōu)秀的研究生,或者名師。自己也要足夠努力,才能考上理想的學校。

關于河北科技師范學院課程與教學論考研輔培訓班,目前包括考研機構開設的輔導班以及考研學校自行開設的輔導班。2007年前有很多學校的研究生錄取考試,學校會開辦一些考研專業(yè)課的輔導班,并有輔導班,這些輔導輔導非常好,因為都是參與出題或改卷老師們開的課,但后來國家不在允許研究生招生單位做任何相關的培訓輔導,所以專業(yè)課考研輔導基本不在會更新,當然一些全國統(tǒng)考的科目還是會有些考研輔導機構會開設一些考研輔導班的培訓課程,比如西醫(yī)綜合等等。 目前我國的河北科技師范學院課程與教學論考研培訓以考研機構為主,時間上包括長期和短期,形式上有大班授課、小班授課以及一對一授課等不同形式,公共課和專業(yè)課均有課程(專業(yè)課限于熱門專業(yè)),考生可以根據(jù)自己的不同需要進行選擇上不上輔導班以及選擇輔導班的何種方式。

河北科技師范學院課程與教學論考研QQ群
課程與教學論 [040102] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河北科技師范學院
招生年份:2020年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (00)不區(qū)分研究方向
招生人數(shù): 4
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(614)教育學專業(yè)基礎綜合(自命題)
④(--)無
備  注:
河北科技師范學院碩士研究生入學考試大綱
        科目名稱:    課程與教學論           
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本大綱包括參考書目考試形式和試卷結構、考查范圍三部分。
Ⅰ.參考書目
《初等教育課程與教學論》關文信,中國人民大學出版社,2011年10月第二版
Ⅱ.考試形式和試卷結構
一、試卷滿分及考試時間
本試卷滿分為150分,考試時間為180分鐘。
二、答題方式
答題方式為閉卷、筆試。
三、試卷題型結構
名詞解釋題  30分
簡答題      60分
分析論述題  60分
Ⅲ.考查范圍
(一)課程與教學論概述
1.兩個核心概念:課程與教學
2.課程與教學論的研究對象和任務
3.課程與教學論的邏輯起點
4.課程與教學論的發(fā)展歷程
課程與教學思想的萌發(fā);教學論的發(fā)軔:《大教學論》問世;20世紀教學論發(fā)展樣態(tài):分化與多樣化;新世紀課程與教學理論發(fā)展趨勢:走向融合
5.影響較大的現(xiàn)代課程與教學理論流派
現(xiàn)代課程理論流派:經驗主義課程理論;要素主義課程理論;永恒主義課程理論;社會改造主義課程理論;人本主義課程理論
現(xiàn)代教學理論流派:發(fā)展主義教學論;結構主義教學理論;范例教學論;建構主義教學理論;建構主義教學理論
(二)課程與教學目標
1.課程與教學目標的內涵
2.課程與教學目標的功能
3.確定課程與教學目標的依據(jù)
4.課程與教學目標的形式取向
普遍性目標;行為性目標;生成性目標;表現(xiàn)性目標
5.課程與教學目標分類
布盧姆的教育目標分類學;加涅的學習結果分類理論;奧蘇伯爾的學習分類
6.課程與教學目標設計的基本步驟
目標分解;任務分析;起點確定;目標表述
7.目標陳述的基本形式
行為目標的表述;內部過程與外顯行為相結合的目標的表述;表現(xiàn)性目標的表述
(三)課程與教學內容
1.課程與教學內容的含義
2.課程與教學內容的不同取向
3.課程與教學內容組織的原則
4.小學教育課程與教學的基本內容
5.我國基礎教育新課程內容特點
加強與學生生活、現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系;關注學生的學習興趣和經驗;精選終身學習必備的基礎知識和技能
(四)課程實施與教學過程
1.課程實施的含義
2.課程實施的基本取向
3.基礎教育課程改革倡導自主、合作、探究的學習方式
4.教學過程的含義
5.教學過程的基本規(guī)律
6.教學過程要處理好的基本關系
(五)課程與教學評價
1.課程與教學評價的定義
2.課程與教學評價的類型
3.課程與教學評價的主體與對象
4.課程與教學評價的主要模式
目標達成模式;背景-輸入-過程-結果模式;應答模式
5.課程與教學評價的基本方法
量化評價;質性評價
6.發(fā)展性評價的含義
7.發(fā)展性評價體系
發(fā)展性學生評價體系;發(fā)展性教師評價體系;發(fā)展性學校評價體系
8.發(fā)展性評價的主要方法
行動研究;表現(xiàn)性評價;學生成長記錄袋評價
(六)課程類型與結構
1.課程結構的含義及其特征
2.幾種主要的課程類型
學科課程與經驗課程;分科課程與綜合課程;必修課程與選修課程
3.我國基礎教育新課程結構的基本原則
均衡性、綜合性和選擇性。  
4.我國基礎教育新課程結構的總體特征
5.綜合實踐活動課的性質、內容和特點
(七)校本課程與校本課程開發(fā)
1.校本課程與校本課程開發(fā)的基本含義
2.校本課程開發(fā)的意義
3.當代校本課程開發(fā)的兩種形式
中央調控加地方自治;地方自治加中央調控
4.校本課程開發(fā)的一般過程
環(huán)境分析;課程目標設置;課程組織;課程實施;課程評價
5.校本課程開發(fā)的具體步驟
學校行政的領導和管理;教師小組的課程設計和課程實驗
(八)教學設計
1.教學設計的內涵
2.教學設計的意義
3.教學設計的基本程序
前期的準備;開發(fā)與設計;評價與修改
4.教學設計的基本內容和方法
教學內容設計;教學時間設計;教學方法和媒體設計;教學設計評價
5.教學設計的基本模式 
行為主義的教學設計模式;認知主義的教學設計模式;建構主義的教學設計模式
(九)教學模式
1.教學模式的含義
2.教學模式的結構
3.國內教學模式發(fā)展現(xiàn)狀
嘗試教學模式;情境教學模式;馬芯蘭“遷移——發(fā)展”教學模式
4.國外影響較大的教學模式
范例教學模式;掌握學習教學模式;發(fā)現(xiàn)學習教學模式;暗示教學模式
5.小學課堂教學應關注的兩種教學模式
研究性教學模式;問題解決的教學模式
(十)教學環(huán)境
1.教學環(huán)境的含義
2.教學環(huán)境的特點
3.教學環(huán)境的構成要素
4.教學環(huán)境的設計含義
5.教學環(huán)境設計的意義
6.教學環(huán)境優(yōu)化的內涵
7.教學環(huán)境優(yōu)化的主要維度
(十一)教學方法
1.教學方法的含義
2.教學方法的作用
3.教學方法的分類
外部形態(tài)說;功能活動說;活動性質說;綜合分類說;五維分類說
4.教學方法的優(yōu)選 
5.小學常用的教學方法及其實施
語言傳遞類教學方法(講授法、談話法、討論法、讀書指導法);直觀感知類的教學方法(演示法和參觀法);實際訓練類的教學方法(練習法、實驗法);探究發(fā)現(xiàn)類教學方法(研究法或發(fā)現(xiàn)法或探究法)
(十二)教學組織形式
1.教學組織形式的內涵
2.教學組織形式的構成要素
3.教學組織形式的分類
4.課堂教學的優(yōu)點和不足
5.現(xiàn)代通用的教學組織形式
6.當代教學組織形式改革的趨勢
(十三)教學媒體
1.教學媒體的含義
2.教學媒體的作用
3.教學媒體的類型
4.選擇教學媒體的依據(jù)
5.信息技術與課程整合的內涵
“大整合論” ;“小整合論”
6.信息技術與課程整合的目標
7.信息技術與課程整合的途徑和方式
 
課程與教學論 [040102] 學術學位

專業(yè)信息

所屬院校:河北科技師范學院
招生年份:2021年
招生類別:全日制研究生
所屬學院:教育學院
所屬門類代碼、名稱:[04]教育學
所屬一級學科代碼、名稱:[01]教育學

專業(yè)招生詳情

研究方向: (00)不區(qū)分研究方
招生人數(shù): 4
考試科目: ①(101)思想政治理論
②(201)英語一
③(311)教育學專業(yè)基礎綜合
④(--)無
備  注:

基本信息

專業(yè)名稱:課程與教學論     專業(yè)代碼:040102     門類/類別:教育學     學科/類別:教育學

專業(yè)介紹

天津體育學院為例
課程與教學論(040102)
課程與教學論培養(yǎng)能在現(xiàn)代教育理論指導下,從事體育教育、體育課程和殘障人體育教育的理論與實踐研究,能勝任高等、中等學校體育教學和殘障人教育研究和實踐以及與體育教學相關工作的高級人才。該學位點授予教育學碩士學位。
熱忱歡迎體育院校、師范院校畢業(yè)生報考,尤其歡迎具有實踐經驗的在職人員報考。

專業(yè)點分布

北京師范大學 首都師范大學 北京語言大學 天津師范大學 天津體育學院 河北師范大學 山西大學 山西師范大學 內蒙古師范大學 渤海大學 沈陽師范大學 遼寧師范大學 延邊大學 吉林師范大學 東北師范大學 吉林大學 北華大學 長春師范大學 哈爾濱師范大學 復旦大學 華東師范大學 上海師范大學 上海外國語大學 揚州大學 蘇州大學 東南大學 南京航空航天大學 江蘇師范大學 南京大學 南京師范大學 湖州師范學院 寧波大學 浙江大學 杭州師范大學 浙江師范大學 溫州大學 安徽師范大學 安慶師范大學 福建師范大學 閩南師范大學 廈門大學 贛南師范大學 江西師范大學 江西科技師范大學 曲阜師范大學 聊城大學 魯東大學 山東師范大學 信陽師范學院 河南大學 河南師范大學 武漢大學 華中科技大學 長江大學 湖北大學 華中師范大學 湖北師范大學 湖南科技大學 中南大學 湖南師范大學 深圳大學 華南師范大學 廣州大學 廣西師范學院 廣西師范大學 海南師范大學 四川外國語大學 重慶師范大學 重慶大學 西南大學 四川師范大學 西華師范大學 貴州師范大學 云南民族大學 云南師范大學 西藏大學 陜西師范大學 西安體育學院 西安外國語大學 延安大學 寶雞文理學院 西北師范大學 西北民族大學 青海師范大學 寧夏大學 新疆師范大學 喀什大學

專業(yè)院校排名

0401 教育學
本一級學科中,全國具有“博士授權”的高校共 31 所,本次參評30 所;部分具有“碩士授權”的高校 也參加了評估;參評高校共計 101 所(注:評估結果相同的高校排序不分先后,按學校代碼排列)。
序號 學校代碼 學校名稱 評選結果
1 10027 北京師范大學 A+
2 10269 華東師范大學 A+
3 10200 東北師范大學 A
4 10319 南京師范大學 A
5 10511 華中師范大學 A
6 10001 北京大學 A-
7 10028 首都師范大學 A-
8 10335 浙江大學 A-
9 10574 華南師范大學 A-
10 10635 西南大學 A-
11 10003 清華大學 B+
12 10270 上海師范大學 B+
13 10345 浙江師范大學 B+
14 10384 廈門大學 B+
15 10445 山東師范大學 B+
16 10475 河南大學 B+
17 10487 華中科技大學 B+
18 10542 湖南師范大學 B+
19 10718 陜西師范大學 B+
20 10736 西北師范大學 B+
21 10007 北京理工大學 B
22 10056 天津大學 B
23 10065 天津師范大學 B
24 10165 遼寧師范大學 B
25 10166 沈陽師范大學 B
26 10231 哈爾濱師范大學 B
27 10320 江蘇師范大學 B
28 10414 江西師范大學 B
29 10602 廣西師范大學 B
30 10636 四川師范大學 B
31 10075 河北大學 B-
32 10285 蘇州大學 B-
33 10346 杭州師范大學 B-
34 10370 安徽師范大學 B-
35 10394 福建師范大學 B-
36 10446 曲阜師范大學 B-
37 10476 河南師范大學 B-
38 10637 重慶師范大學 B-
39 10681 云南師范大學 B-
40 10762 新疆師范大學 B-
41 10052 中央民族大學 C+
42 10094 河北師范大學 C+
43 10108 山西大學 C+
44 10118 山西師范大學 C+
45 10135 內蒙古師范大學 C+
46 10247 同濟大學 C+
47 10295 江南大學 C+
48 10351 溫州大學 C+
49 11078 廣州大學 C+
50 11646 寧波大學 C+
51 10005 北京工業(yè)大學 C
52 10167 渤海大學 C
53 10203 吉林師范大學 C
54 10337 浙江工業(yè)大學 C
55 10418 贛南師范大學 C
56 10512 湖北大學 C
57 10524 中南民族大學 C
58 10663 貴州師范大學 C
59 10673 云南大學 C
60 11117 揚州大學 C
61 10066 天津職業(yè)技術師范大學 C-
62 10205 長春師范大學 C-
63 10299 江蘇大學 C-
64 10373 淮北師范大學 C-
65 10451 魯東大學 C-
66 10513 湖北師范大學 C-
67 10590 深圳大學 C-
68 10603 廣西師范學院 C-
69 10759 石河子大學 C-
70 11658 海南師范大學 C-
 
課程與教學論研究生考試科目:
考試科目
01)101政治理論
02)201英語或202俄語或203日語
03)311教育學專業(yè)基礎綜合
 
課程與教學論考研參考書:
《教育學基礎》 教育科學出版社 十二所重點師范合編
《教育學》 人民教育出版社 王道俊、王漢瀾
《教育心理學》 高等教育出版社 劉儒德、陳琦
或《教育心理學》 人民教育出版社 馮忠良、伍新春
《簡明中國教育史》 北京師范大學出版社 王炳照
或《中國教育史》 華東師范大學出版社 孫培青
《外國教育史教程》 人民教育出版社 吳式穎
《教育研究方法導論》安徽教育出版社 裴娣娜
 
課程與教學論專業(yè)研究生就業(yè):
課程顧問,教師,課程設計,教研員,課程與教學研究員